《建筑CAD2008中文版》課程標準.doc

建筑CAD2008中文版課程標準2014.02.5建筑CAD2008中文版課程標準 課程名稱建筑CAD2008中文版課程類型理實一體課程課程性質(zhì)專業(yè)技能方向課程適用專業(yè)建筑專業(yè)學期安排第2學期教學時數(shù)64學時1、課程定位與設計思路11 課程定位本課程是建筑工程類專業(yè)的一門專業(yè)課程。是研究圖形畫法的課程，是建筑類專業(yè)的重要專業(yè)基礎課，是工程技術人員不可缺少的工具。通過本課程的學習，為學生將來從事建筑工程的施工、設計等工作打下必要的力學基礎，并能為學生將來繼續(xù)學習、拓展專業(yè)領域提供一定的支持。本課程應在學生在校學習的第三學期開設，學生應在學習之前應具備建筑材料、建筑制圖房屋構造、建筑結(jié)構、地基與基礎等專業(yè)知識，同時并為后續(xù)畢業(yè)設計打下基礎。本課程是一門實踐性強的課程，主要側(cè)重于培養(yǎng)學生實踐技能，培養(yǎng)學生自主學習能力和知識拓展能力。12 設計思路基于工作過程的課程開發(fā)理念，先進行綜合職業(yè)行動領域和情境分析，然后深入企業(yè)調(diào)研和行業(yè)專業(yè)研討、確定行動領域（分析典型工作任務）、確定學習領域（高度概括、典型表述）、構建學習情境（歸納典型工作過程）、分解和確定學習任務。2、課程目標 通過“機床電氣控制與排故”課程的學習和訓練，使學生理解機床電氣控制技術基礎理論知識，掌握三相異步電動機基本控制電路安裝、調(diào)試、排故基本技能，掌握機床電氣設備安裝、調(diào)試、排故基本技能，具備機電設備安裝、調(diào)試、維護、排除簡單故障等能力，具備勝任維修電工崗位的基本素質(zhì)。通過本課程的學習，培養(yǎng)學生嚴謹、科學的工作作風，加強學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，提高解決工程實踐問題的能力。21知識目標1、掌握AutoCAD軟件的界面和繪圖環(huán)境，了解其發(fā)展歷程。2、掌握AutoCAD軟件的基本繪圖命令和基本技巧。3、掌握二維編輯命令的使用和基本技巧。4、掌握高級繪圖命令和編輯技巧。5、了解三維圖形的繪制和編輯。6、掌握建筑工程圖的繪制步驟和繪制技巧。2.2 能力目標1、培養(yǎng)學生基本繪圖命令使用能力，培養(yǎng)學生靈活應用命令的能力。2、培養(yǎng)學生能靈活的使用編輯命令，掌握使用技巧。3、培養(yǎng)學生靈活應用知識，自主主動獲取新的知識的能力。4、培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，初步具備本科目的拓展能力。5、培養(yǎng)學生的繪圖安全和團隊意識。2.3 情感目標1培養(yǎng)學生吃苦耐勞、艱苦奮斗、勇于探索、不斷創(chuàng)新的職業(yè)精神；2培養(yǎng)學生誠懇、虛心、勤奮好學的學習態(tài)度和科學嚴謹、實事求是、愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作的工作作風；3培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德、公共道德、健康的心理和樂觀的人生態(tài)度、遵紀守法和社會責任感； 4培養(yǎng)學生樹立質(zhì)量意識、安全意識、標準和規(guī)范意識以滿足專業(yè)崗位的要求；5、培養(yǎng)學生自主學習和拓展知識的能力。3、課程內(nèi)容表1 “AutoCAD2008中文版”項目簡表項目一AutoCAD基礎知識授課學時4教學目標知識目標：1了解AutoCAD2008中文版的用戶界面、基本操作和文件管理2. 掌握AutoCAD2008中文版的一些輔助作圖知識能力目標：1.了解用戶界面的組成元素2. 理解坐標的基本概念3. 掌握目標選擇和視窗縮放與移動的基本方法4. 學會新建、保存和打開圖形文件的基本操作情感目標：1.培養(yǎng)學生觀察能力、團隊合作能力、技術交流能力2. 具備能開拓創(chuàng)新的職業(yè)精神學習內(nèi)容相關知識一：AutoCAD2008的用戶界面1. AutoCAD2008的安裝與啟動2用戶界面的組成與修改3. AutoCAD2008的文件管理相關知識二：坐標知識相關知識三：AutoCAD2008的繪圖輔助知識相關知識四 ：目標選擇與視窗的顯示控制任務一 繪制一個簡單圖形并保存1. 新建圖形文件2. 繪制簡單圖形3. 視圖縮放與控制4. 保存文件教學載體計算機考核要點1用戶界面的組成2. 文件的管理3. 坐標輸入方法項目二基本繪圖命令和編輯方法授課學時 30教學目標知識目標：1了解基本繪圖命令和編輯方法2. 掌握繪圖命令的使用和編輯命令的用法3. 掌握圖形屬性、圖案填充、圖層控制、文本和尺寸標注等有關圖形繪制的基本知識能力目標：1理解和掌握基本繪圖命令的基本2. 理解和掌握基本編輯命令和基本編輯方法3熟悉繪圖命令和編輯命令的一般格式情感目標： 培養(yǎng)學生獲取新知識、新技能的自主學習能力學習內(nèi)容相關知識一：基本繪圖命令1. 繪制直線幾何圖形 2繪制曲線對象 3查詢圖形屬性4. 圖案填充 5. 塊的操作相關知識二：基本編輯方法相關知識三：高級編輯技巧相關知識四：文本標注與編輯、尺寸標注相關知識五：三維模型構造任務一 簡單圖形繪制任務二 圖形編輯任務三 圖形屬性任務四 尺寸標注教學載體計算機考核要點1. 繪圖命令的應用2. 編輯命令的使用3. 文本與尺寸的標注4. 圖層的應用項目三繪制建筑平面圖授課學時10教學目標知識目標：1了解建筑平面圖的繪制過程和步驟2. 理解和學會AutoCAD相關命令使用時的步驟和方法，以及操作時輸入的相關參數(shù)的實際意義能力目標：1能夠繪制圖幅、圖框、標題欄，填寫標題欄2繪制定位軸線、軸線圈并標注軸線編號3. 繪制墻線、門窗、散水及其他細部和尺寸標注情感目標：1. 培養(yǎng)學生獲取新知識、新技能的自主學習能力2. 具備能利用軟件幫助系統(tǒng)學習軟件功能的能力學習內(nèi)容相關知識： 繪制建筑平面圖1繪制建筑平面圖的過程和步驟2. AutoCAD相關命令的使用方法任務一 圖幅、圖框、標題欄任務二 繪制定位軸線、軸線圈并編號任務三 繪制墻線任務四 繪制門窗任務五 繪制散水及其他細部任務六 標注尺寸教學載體計算機考核要點1. 圖層的應用2. 繪圖命令的使用3. 編輯命令的使用4. 尺寸的標注項目四繪制建筑立面圖授課學時4教學目標知識目標：1掌握建筑立面圖的繪制過程和步驟2. 理解和掌握塊的制作與插入能力目標：1熟悉和學會繪制建筑立面圖的方法和步驟2編輯命令的綜合應用情感目標：1. 培養(yǎng)學生制定工作計劃的方法能力2. 具備能自主學習、理論聯(lián)系實際的能力學習內(nèi)容相關知識： 繪制立面圖的方法和步驟任務一 繪圖前的準備1. 塊的制作2. 塊的插入任務二 繪制立面圖任務三 標注教學載體計算機考核要點1.塊的應用2. 編輯命令的綜合應用項目五繪制外墻身詳圖授課學時4教學目標知識目標：1. 掌握外反墻身詳圖的繪制過程和步驟2理解和掌握圖案填充的一般方法能力目標：1能夠?qū)D形進行圖案填充2熟悉和學會繪制墻身節(jié)點圖的方法和步驟，以及對AutoCAD命令的綜合運用情感目標：1. 培養(yǎng)學生嚴謹踏實、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風和精益求精的敬業(yè)精神 2. 具備能審美、評判、改進的能力學習內(nèi)容任務一 繪圖前的準備工作1. 調(diào)入A3格式圖紙2. 調(diào)整A3格式任務二 繪制外墻身詳圖1. 繪反復體輪廓線2. 繪制預制空心板教學載體計算機考核要點1. 圖案填充2. AutoCAD命令的綜合運用項目六繪制樓梯詳圖授課學時4教學目標知識目標：1. 掌握樓梯詳圖的繪制過程和步驟2理解和掌握樓梯平面圖、樓梯剖面圖及節(jié)點詳圖的一般繪制過程能力目標：1學會將繪制好的圖形以不同比例插入到同一張圖紙中2. 能夠準確繪制樓梯詳圖情感目標：1. 培養(yǎng)學生解決實際問題的工作能力2. 具備能利用網(wǎng)絡資源自我學習的能力學習內(nèi)容相關知識：繪制樓梯詳圖的過程和步驟任務一 繪制樓梯平面牢圖任務二 繪制樓梯剖面圖及節(jié)點詳圖任務三 將繪制好的圖形插入到同一張圖紙中教學載體計算機考核要點1. 將繪制好的圖形插入到同一張圖紙中2. 命令的綜合運用項目七簡單的三維建模授課學時8教學目標知識目標：1了解C6140普通車床，熟悉CA6140的主要結(jié)構、主要運動形式及電氣控制要求2理解C6140普通車床控制電路工作原理能力目標：1具備識讀CA6140控制電路圖的能力，并會分析工作原理2. 能按C6140普通車床控制電路圖正確安裝與調(diào)試電氣控制系統(tǒng)情感目標：1. 培養(yǎng)學生觀察能力、團隊合作能力、專業(yè)技術交流的表達能力2培養(yǎng)學生具有解決實際問題的工作能力學習內(nèi)容相關知識一：三維繪圖輔助知識1. WCS與UCS 2用戶坐標系UCS的設置 3. 視點的設置任務一 涼亭的繪制任務二 某四層宿舍樓建模教學載體CA6140車床考核要點1. 三維圖形繪制命令的應用2. UCS命令在三維制圖中的使用3. 三維實體的布爾運算4、考核評價建筑CAD課程采用過程考核和集中考核相結(jié)合的考核評價方式。課程總分100分，過程考核占課程總成績的50%，集中考核占課程總成績的50%。1.過程考核過程考核分五個學習情境進行，每個學習情境基準分100分。而每個學習情境分為若干學習任務，每個學習任務基準分滿分100分，低于60分者，應申請重新學習和考核。把每個學習情境下的所有任務的實際得分求和并平均為百分制，即為該學習情境的得分。把每個學習情境的得分平均即為過程考核得分。每個學習任務的過程考核采用三評考核制；即小組自評、小組互評、教師測評，依據(jù)包括學習態(tài)度、解決實際問題的能力、職業(yè)素質(zhì)三部分：（1）學習態(tài)度（40分）包括：聽課認真情況：要求學生上課專心、認真，不能睡覺、講話、看報紙、吃東西、玩手機、聽MP3等；筆記記錄：要求學生上課認真聽講，認真做筆記，并不定期檢查筆記；發(fā)言：要求學生真聽講，勤于思考，發(fā)言積極踴躍；出勤：要求學生不能遲到、早退、中途溜號和曠課；平時作業(yè)：按時、保質(zhì)、保量完成繪圖任務，檢驗學生學習掌握情況。（2）實踐訓練（60分）根據(jù)所學繪圖知識，教師給出符合課程要求的繪圖任務，按照建筑繪圖標準，學生獨立完成繪圖任務，由教師進行評定繪圖情況。本項滿分占60分。2.集中考核指學習情境全部結(jié)束后的課程綜合考核，采用開卷的方式，要求學生在4個小時內(nèi)繪制一張建筑圖，集中考核學生綜合繪圖能力。5、教學實施建議5.1課程教學團隊課程教學團隊應由學校專任教師和企業(yè)兼職教師組成，其中企業(yè)一線的兼職教師不少于20，雙師型教師占專任教師的比例不低于80。5.2課程教學環(huán)境建筑CAD2008中文版課程全部教學均在計算機機房進行。5.3教學方法與手段建筑CAD2008中文版課程主要采用任務驅(qū)動法、案例法、直觀演示法等教學方法，輔以多媒體演示法、小組討論法等多種教學方法。根據(jù)課型和訓練目標的不同，采用靈不同的、活多樣教學方法進行教學。在教學過程中通過行動導向教學方法引導學生通過自主學習、聽課、小組討論、觀察、表述、實操等方法，掌握所學知識和技能。5.3.1.任務驅(qū)動法：為學生提供體驗實踐和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習，以任務的完成結(jié)果檢驗和總結(jié)學習過程，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動建構探究、實踐、思考、運用、解決問題的學習體系。5.3.2講練結(jié)合法：學生在教師的指導下鞏固知識、運用知識，形成技能技巧的方法。5.3.3.直觀演示法：教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進行示范性演示，讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。5.3.4.分組實驗法：在教師的指導下，學生以小組為單位，通過實際操作進行研究和學習的方法，提