八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)22.都市精靈教學(xué)設(shè)計(jì)2蘇教版.doc

22.都市精靈教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、 設(shè)計(jì)思想 文章所選取的材料非常豐富，它提到了國(guó)內(nèi)外許多城市的有關(guān)動(dòng)物。第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找出精靈在文中指什么？寫(xiě)了哪些城市的都市精靈？通過(guò)這一環(huán)節(jié)，對(duì)文章的大概內(nèi)容進(jìn)行初步梳理。文章的描寫(xiě)生動(dòng)，是教學(xué)的難點(diǎn)之一。第二環(huán)節(jié)中，學(xué)生以都市動(dòng)物的口吻進(jìn)行介紹，能夠利用文章中生動(dòng)、形象的描寫(xiě)。而且通過(guò)介紹，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)烏鴉的今昔生活形成對(duì)比，北京與其它都市的動(dòng)物生活近況也形成了對(duì)比。為第三環(huán)節(jié)的進(jìn)行，做了鋪墊。文章聯(lián)想豐富、語(yǔ)言生動(dòng)，學(xué)生對(duì)主題的理解不是很難。因此，設(shè)計(jì)這篇文章的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該首先讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，從文本提供的的材料中，去揣摩作者鮮明的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語(yǔ)言平常中蘊(yùn)含的感情和道理。其次，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)文本所提出的問(wèn)題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)，讓學(xué)生懂得尊重動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物就是尊重生命，就是尊重人類(lèi)自己。最后，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一封保護(hù)都市精靈的倡議書(shū)。二、 教學(xué)內(nèi)容分析人與自然的和諧發(fā)展問(wèn)題，是當(dāng)前人們?cè)絹?lái)越重視的問(wèn)題。即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的大都市，也應(yīng)該尊重和保護(hù)自然界的其他生靈，與它們友好相處。本文題為都市精靈，正是要傳達(dá)這一個(gè)意思。文章揭示了現(xiàn)代都市不見(jiàn)鳥(niǎo)雀的現(xiàn)狀，提出了人與自然要和諧相處，每個(gè)城市要又自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物，以優(yōu)化自己的生活環(huán)境。文章是一篇融記敘、抒情、議論于一爐的隨筆。文章用現(xiàn)在北京的“一景”、“一寶”，動(dòng)物稀有而珍貴的現(xiàn)象開(kāi)篇，幾十年前的北京“成群”“遮天”的烏鴉和現(xiàn)在的兩只孤鳥(niǎo)形成對(duì)比。在此基礎(chǔ)上，作者明確提出自己的觀點(diǎn)：每座城市都要又自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物。提出這個(gè)觀點(diǎn)后，將北京沒(méi)有自己鐘愛(ài)的動(dòng)物，而其他的城市，如昆明、上海，國(guó)外許多著名的現(xiàn)代大都市都有自己的都市動(dòng)物。在上文記敘的基礎(chǔ)上發(fā)表議論，指出孤城寡人并不正常，人與自然要和諧相處。 三、 教學(xué)目標(biāo)分析1. 能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。2. 能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)都市動(dòng)物。 四、 重難點(diǎn)分析1. 文中生動(dòng)的描寫(xiě)和精辟的議論。2. 正確理解人與自然的關(guān)系。 五、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入。 （動(dòng)物園） 二、初讀課文，整體感知內(nèi)容，理清作者寫(xiě)作思路。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課思考問(wèn)題：1.從文中找出一句話來(lái)回答動(dòng)物本來(lái)應(yīng)該生活在什么地方。 2.題目中的“精靈”是指什么？ 3.文中寫(xiě)到的這些精靈都分屬于哪些城市？要從文中找到根據(jù)。 動(dòng)物們活潑、機(jī)靈、聰明，討人喜歡，以都市精靈來(lái)稱(chēng)呼他們，可見(jiàn)作者對(duì)它們的喜愛(ài)之情。 1.“同在一個(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地之上”。2.題目中的“精靈”具體指“鳥(niǎo)、魚(yú)、獸”這些可愛(ài)的動(dòng)物本文具體寫(xiě)到的“精靈”有喜鵲、松鼠、啄木鳥(niǎo)、百靈鳥(niǎo)、小黃雀、黃鸝、烏鴉、紅嘴鳥(niǎo)、鴿子、野鴨子、鹿、海獅、鵜鶘、魚(yú)鷹、海鷗。3.喜鵲屬于北京（第一節(jié)）小松鼠屬于北京（第二節(jié)）啄木鳥(niǎo)、百靈鳥(niǎo)、小黃雀、黃鸝屬于北京（第三節(jié)）烏鴉屬于北京（第四、五節(jié)）紅嘴鳥(niǎo)屬于昆明（第八節(jié)）鴿子屬于上海（第九節(jié)）海獅、鵜鶘、魚(yú)鷹、海鷗屬于舊金山（第十節(jié)）通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉文本。三、介紹都市生活。作者提出每座城市都應(yīng)該有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，選擇其中的一種小動(dòng)物，以小動(dòng)物的口吻說(shuō)一說(shuō)你在都市的生活？要求：(1)第一人稱(chēng)敘述，語(yǔ)言生動(dòng)；(2)聯(lián)系課文 生以動(dòng)物的口吻介紹自己的都市生活。 學(xué)生以動(dòng)物的自我介紹，能夠利用文章中生動(dòng)的描寫(xiě)，了解動(dòng)物給都市帶來(lái)的好處，且通過(guò)介紹，學(xué)生自然了解不同動(dòng)物在不同的都市生活，有些圖景構(gòu)成反差，為下面擬標(biāo)題環(huán)節(jié)做好鋪墊。四、擬小標(biāo)題。作者在文中為我們展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，你能從中找出二幅，并且分別給他們擬一個(gè)標(biāo)題嗎？如能說(shuō)出擬題的意圖更好。要求：（1）二幅圖景要有反差 (2)小標(biāo)題句式一致 熱鬧烏鴉成景圖和寂寞烏鴉觀城圖 都市烏鴉僅兩三和海邊海獅上百千幽雅小院兩三烏鴉孤觀景和繁華碼頭百千鳥(niǎo)獸任嬉戲 北京老鴰難見(jiàn)上海鴿子漫步海灘鳥(niǎo)獸打斗 鍛煉學(xué)生的分析、概括能力。五、再讀課文，體味主題。作者為北京感到惋惜，難過(guò)，但是他并沒(méi)有停止自己的思索，而是考慮到了整個(gè)人類(lèi)。請(qǐng)同學(xué)們讀文章的11、12段，分析文章的主題。 文章揭示了現(xiàn)代都市不見(jiàn)鳥(niǎo)雀的現(xiàn)實(shí)，表明現(xiàn)代都市的發(fā)展要考慮到與自然的和諧，要對(duì)自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類(lèi)的生活環(huán)境。分析文章精辟的議論，體會(huì)文章的主旨。六、觀看圖片，說(shuō)說(shuō)人類(lèi)的哪些霸道行為？ 1、獵殺動(dòng)物2、砍伐樹(shù)木，破壞生存環(huán)境3、排放廢氣、污水4、隨意丟棄垃圾 了解人與自然的現(xiàn)狀。七、針對(duì)現(xiàn)狀，寫(xiě)封倡議書(shū)保護(hù)都市精靈。要求：1.格式正確。 2.提出的建議要切實(shí)可行 聯(lián)系書(shū)后的附錄，針對(duì)現(xiàn)狀，學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文。六、 教學(xué)反思一緊扣文本，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的認(rèn)知水平。文本解讀是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程最重要的渠道。因此在本節(jié)課中，我首先讓學(xué)生走進(jìn)文本，通過(guò)自由朗讀的方式，理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，理解作者的寫(xiě)作意圖和觀點(diǎn)。二角色扮演，讓學(xué)生充分展示才華。我在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生以一種小動(dòng)物的口吻來(lái)敘述“精靈”們?cè)诙际械纳?，既加深了學(xué)生對(duì)文本的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維，展示了自己的個(gè)性。三創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)共鳴。 本節(jié)課為了引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)本文所提出的問(wèn)題，我提供了一些圖片讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)人類(lèi)的霸行，讓學(xué)生真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)，充分懂得尊重動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物就是尊重生命，尊重人類(lèi)自己。并且最后的作業(yè)“寫(xiě)保護(hù)