數(shù)學北師大版一年級下冊認識圖形 .doc

北師大版小學數(shù)學一年級 認識圖形教學設(shè)計 張萍一、教材分析一年級下冊第4單元有趣的圖形中的內(nèi)容，教材從（描、畫、?。┏龊唵螏缀误w的面入手，引入平面圖形，使學生直觀認識一些平面圖形，體會平面圖形與幾何體的關(guān)系，這體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，本課教學內(nèi)容是在學生學習了正方體、長方體、圓柱、三棱柱等立體圖形之后進行教學的，為以后進一步學習更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。二、教學內(nèi)容：書P36P37頁內(nèi)容三、教學目標知識與技能：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。過程與方法：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價值觀：通過圖形在生活中的廣泛應(yīng)用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。四、教學重、難點：重點：會辨認這四種圖形。難點;體會“面”在“體”上。五、教學設(shè)想：本次教學活動以“三勤四環(huán)節(jié)教學法”的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調(diào)對學生空間觀念的培養(yǎng)，引入新課時，主要用到談活法進行教學，通過談話的形式把立體圖形與平面圖形聯(lián)系起來，教學例題時則主要用到操作實驗的方法讓學生在動手的過程中體會“面在體上”，在操作實驗過程中融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習，通過“摸、看、描”在獲得直觀感受的基礎(chǔ)上，辨別三角形、圓、長方形和正方形，體會“面在體上”。六、教學準備：課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙一張、彩筆等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課師：今天老師給同學們帶來了幾個老朋友，它們是誰呢？請看： （出示課件：立體圖形：長方體、正方體、圓柱、球、三棱柱）這些是上學期我們學習過的立體圖形。師:同學們的桌面上也都有這樣一個物體，請你拿出桌面上的一個物體，跟著老師這樣用手摸一摸你手中物體其中的一個面，說說有什么感覺？交流、討論。（平平的、滑滑的）二、操作交流、探究新知 1、描一描師：那我們怎樣把這樣一個平平的面請到紙上呢？師:現(xiàn)在請四個小組成員討論怎樣把這樣一個平平的面請到紙上，把你的方法說給你的同桌聽（小組討論，指名回答）演示:找兩名學生到前臺示范描一描、畫一畫。（準備兩張白紙、吸鐵石）師：你們真了不起，想出了這么多的好方法，那下面就請拿出你準備好的白紙，用你自己喜歡的方法，把物體中的一個面搬到紙上吧學生動手操作，師觀察學生作品、匯報展示：師：下面請每組派一個代表到講臺前把你的作品展示給大家看，可以么？ 2、說一說請你說一說你是從哪個物體的表面找到這個圖形的？（1）：從正方體的表面找到的圖形，我們把它叫做正方形；（板書貼圖）師:把你的小手舉起來，跟著老師一起寫；師：現(xiàn)在我們再看看你們這一組其他同學的作品；（2）：從長方體的表面找到的圖形，我們把它叫做長方形；（板書貼圖）師:把你的小手舉起來，跟著老師一起寫；師：現(xiàn)在我們再看看你們這一組其他同學的作品；（3）從圓柱的表面找到的圖形，我們把它叫做圓；（板書貼圖）師:把你的小手舉起來，跟著老師一起寫；師：現(xiàn)在我們再看看你們這一組其他同學的作品；（4）從三棱柱的表面找到的圖形，我們把它叫做三角形；（板書貼圖）師:把你的小手舉起來，跟著老師一起寫；師：現(xiàn)在我們再看看你們這一組其他同學的作品；師：像這樣的圖形，我們把它們叫做平面圖形。（板書：平面圖形） 3、記一記：師：這就是這節(jié)課我們要認識的4個新朋友，我們用什么方法記住它呢？把你的方法說給你的同桌聽，（教師巡視、交流）能把你們小組的方法跟大家分享一下嗎？學生邊說邊出示課件 (1)、正方形的特點：(請小組派代表說)師：大家同意么？（出示課件）正方形有四條邊，四個角，它的四條邊都相等；（PPT）師:好，下面我們來看下一個圖形 (2) 長方形的特點：(請小組派代表說)師：大家同意么？課件:長方形有四條邊、四個角、兩條長邊相等、兩條短邊相等；（PPT）師:好，下面我們來看下一個圖形 (3)圓的特點：(請小組派代表說) 圓是曲線圍成的圖形，它沒有角的，師：大家同意么？（出示課件） (4)三角形的特點：(請小組派代表說) 有三個角、三條邊；（PPT） 4、找一找：師：這些圖形不僅出現(xiàn)在這些物體的表面，在我們周圍到處都有它的身影，不信你看（出示交通標志牌的課件）這些交通標志牌的表面是什么形狀？（讓學生按照從左到右的順序說一說）師：下面擦亮你的眼睛，觀察下我們周圍還有哪些物體的表面藏有這些圖形？學生觀察和組員交流，指派代表說一說。 師：這些圖形寶寶，你們都已經(jīng)記住它了嗎？下面請閉上你的眼睛，小手伸出來，老師說出一個圖形的名字，你們用手在空中畫出來。師：看來這些圖形已經(jīng)深深的印在你的腦海里了，那么敢接受來自于它們的挑戰(zhàn)嗎？請睜開你的眼睛，我們猜一猜 5、挑戰(zhàn)（1）猜一猜（出示4種圖形的一部分，請學生猜一猜是什么圖形）；（2）下面圖形中哪一個與這組的與眾不同，請找出來；（3）下面圖中有幾個長方形？（4）數(shù)一數(shù)，有幾個三角形?幾個正方形？現(xiàn)在大家輕松一下，我們來摘果子好不好?6摘果子、裝信封（1）摘果子；（2）裝信封： 師:老師已經(jīng)把這些果子分成四組分別放到四個盒子里，請組長到前面領(lǐng)一個盒子和一個信封，每組按照老師的指示把相應(yīng)的圖形找出來放進信封里:第一組找出正方形;第二組找出長方形;第三組找出圓形;第四組找出三角形. 7、拼一拼感謝寶貝兒們與老師度過了一節(jié)很愉快的一節(jié)課，下面老師送個你們一些美麗的圖案，這些圖案都是用今天我們學習過的圖形寶寶拼成的，一