人教版四年級下冊英語Unit6 Lesson3教案.doc

Unit6 Shopping第三課時楊家小學(xué) 郭萬玉概述：小學(xué)人教版四年級下冊Unit6 shopping. 本單元共需六個課時，本節(jié)課是第三課時，本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)本冊的所有字母組合的發(fā)音及其書寫。在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的實際情境，使學(xué)生口語練習(xí)生活化、交際化，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。設(shè)計理念:在跨越式理念的指導(dǎo)下，以言語交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語言綜合運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語言教學(xué)的過程同時成為提高人文素養(yǎng)、增強實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。 教學(xué)目標(biāo):1.知識目標(biāo).復(fù)習(xí)本冊的所有字母組合的發(fā)音。2.能力目標(biāo)讓學(xué)生掌握本冊的所有字母組合的單詞的發(fā)音和認(rèn)讀書寫。3.情感目標(biāo) 結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增長課外知識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 拓展內(nèi)容：單詞：small，學(xué)情分析:由于學(xué)生是四年級學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有三學(xué)期多了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽說能力都比較強。樂于感知，模仿習(xí)得英語。學(xué)生對數(shù)字在去年有所學(xué)習(xí)，所以本節(jié)課鞏固舊知的同時進(jìn)一步拓展與話題有關(guān)的更多知識，來滿足學(xué)生對知識的所需。 教學(xué)重難點:教學(xué)重點：1. 能聽、說、讀、寫本冊的所有字母組合的單詞。教學(xué)難點：正確書寫本冊的所有字母組合的單詞。教學(xué)策略:由于四年級學(xué)生已學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有一年多了，讀與說的能力相對較好，因此在教學(xué)過程中采用語言交際的教學(xué)策略，通過角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會對話內(nèi)容，提高學(xué)生的語言交際能力。 教具準(zhǔn)備:1.單詞卡片。2.教師自制的PPT。3.跨越式課題組提供的拓展資源。教學(xué)過程:一Warm-up /Revision （5minutes）1、Lets sing教師播放歌曲How much is that doggie in the window??！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營造英語氛圍幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中。】2 Free talk.(劃線單詞可以替換）A: Can I help you?B: Yes, these are nice. Can I try them on?A: Ok, here you are.B: Oh, they are too small/big.A: How about this one?B: They are just right. Practice in pairs.One or two group show us. 【設(shè)計意圖：老師示范，然后師生交際，最后生生交際。復(fù)習(xí)舊知識，起到溫故知新的作用?！慷? Presentation（15minutes）1 教師在PPT上展示含有字母組合ar, or, er, ir, ur, al, le的單詞并將每一種組合進(jìn)行歸類?！驹O(shè)計意圖：通過PPT展示字母組合歸類可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?2. 教師在PPT上播放Read aloud的錄音，讓學(xué)生進(jìn)行整體感知字母組合ar, or, er, ir, ur, al, le在單詞中的發(fā)音。【設(shè)計意圖：通過PPT播放動畫課件，可以讓學(xué)生整體感知字母組合ar, or, er, ir, ur, al, le在單詞中的發(fā)音?？梢越档蛯W(xué)生學(xué)習(xí)的難度，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?. 教師又在PPT上播放Look, listen and write. 部分的內(nèi)容。教師先讓學(xué)生聽，播放第二遍時讓學(xué)生在四線三格上正確得書寫自己所聽到的單詞?！驹O(shè)計意圖：通過在PPT播放動畫課件，并讓學(xué)生寫出這些單詞，可以突破本課的難點。并進(jìn)一步讓學(xué)生感知字母er, al, le在單詞中的發(fā)音?！?. 教師又在PPT上播放 listen and chant部分的內(nèi)容。教師先讓學(xué)生整體感知，播放第二遍時讓學(xué)生跟著吟唱。 【設(shè)計意圖：通過在PPT播放動畫課件，可以進(jìn)一步讓學(xué)生感知字母組合ar, or, er, ir, ur, al, le在單詞中的發(fā)音。】5. 對話練習(xí) (modelpair workfeedback)A: What do you have?B: I have a ball. A: Where is the ball?B: Its in the car?【設(shè)計意圖：把學(xué)到的知識活用到言語交際中，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握新知。從而實現(xiàn)跨越式的要求?！咳鼸xtending reading 10分總共三篇閱讀材料。第一篇dialogue， do you see what is this. 聽后讓學(xué)生獲取單詞: bigger, ladder, tiger, dinner, for, cart.第二篇dialogues 聽后讓學(xué)生獲取單詞 ：unicycle, motorcycle, tricycle. 第三篇how do you go to school 聽后讓讓學(xué)生獲取單詞：elder, mother, younger, sister, brother, together, walk, work, nursery 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語言，在語境中體會、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽讀的能力及語感。通過聽 后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型?！克?Cooperation and making dialogues 8分 支架如下：A: Do you like apple/little bike/unicycle/tricycle/motorcycle? B: Yes, I do. No, I dont. B: Where is the apple/little bike/unicycle/tricycle/motorcycle? A: Its on the table /next to the table. 【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是對學(xué)生聽讀情境對話的反饋和運用，同時也是在語言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語言輸出的機會，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力。既能落實課標(biāo)的要求，又能實現(xiàn)語言的遷移運用?！课?Summary 1分 What did you learn? 【設(shè)計意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。】 六 Homework 1分總結(jié)一下字母組合ar, or, er, ir, ur, al, le在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 【設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容?！堪鍟O(shè)計： Unit6 Shopping arm horse water girl tall apple car fork tiger bird ball people card homework sister nurse wall table farm world map computer hamburger little far for dinner hu