日語畢業(yè)論文開題報告模板(2).doc

學號：2006020202哈爾濱師范大學學士學位論文題 目 若者言葉特徴探究學 生 指導教師 曾凡君 副教授年 級 2006級專 業(yè) 日 語系 別 日語系學 院 東語學院哈 爾 濱 師 范 大 學學士學位論文開題報告論文題目 若者言葉特徴探究學生姓名 指導教師 曾凡君 副教授 年 級 2006級專 業(yè) 日 語 2010年1月說 明本表需在指導教師和有關領導審查批準的情況下，要求學生認真填寫。說明課題的來源（自擬題目或指導教師承擔的科研任務）、課題研究的目的和意義、課題在國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。若課題因故變動時，應向指導教師提出申請，提交題目變動論證報告。課題來源： 自擬題目：若者言葉特徴探究在復雜的語言現(xiàn)象中，總會有一些特殊群體使用的語言。年輕人正是這樣一個特殊群體。他們受到社會環(huán)境、心理原因等因素的影響，在自己使用的語言中，總是力圖突破正規(guī)的語言表達，使用大量別出心裁的詞匯和表達方式來表達他們略帶夸張的個性。同時，這樣一種語言傾向也反映了日語的一種變化趨勢。通過對日本年輕人用語的研究，總結出日本年輕人的語言習慣和發(fā)展趨勢。課題研究的目的和意義：目的：語言總是隨著時代的發(fā)展而變化的，日語也不例外。本文通過對日本年輕人流行語的研究，總結其產(chǎn)生的背景、語言特征。通過對日本年輕人用語的研究，能夠了解日本年輕人的生活方式、思考方式及心理特征，進一步充分、多元地了解日本社會。意義：日語中年輕人用語雖然不是正式的語言，但卻越來越多地出現(xiàn)在社會生活中。因此，對于那些聽著不太習慣，意思也不太清楚的年輕人語言及其特征進行研究也是有必要的。同時，年輕人作為社會的一部分，他們的未來與日本的未來緊緊相連。日本社會將來朝著什么方向發(fā)展，可以說年輕人肩負著不可推卸的責任和義務。因此，有必要通過對日本年輕人用語的研究而充分理解年輕人的思考方式、世界觀、價值觀。國內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢：一、 米川明彥（1998）在若者語科學一書中，提出“對于日語中關于年輕人用語的研究，進入九十年代后才真正開始”。同時，在此書中，系統(tǒng)分析了日語中年輕人用語的定義、種類和造詞法等?？梢哉f很大一步推進了年輕人用語的研究。二、 小矢野哲夫氏在（1990）言葉、（1993）流行語見現(xiàn)代若者像、（1994）女子大學生言葉等論文中以年輕人用語為位相語，從年輕人用語的機能及其與現(xiàn)代語的關系的角度，進一步加深了研究。三、 劉麗華（1996）在日本年輕人用語論文中，對年輕人用語的機能、領域、數(shù)量、造詞法及流行的原因進行了分析。四、 楊寧（2004）在從新語中的年輕人用語看日本年輕人的現(xiàn)狀論文中，以二十世紀九十年代以后的年輕人用語為對象對其語言特征進行了分析，并進一步探討了日本年輕人的生活現(xiàn)狀以及對于社會的態(tài)度和精神世界。課題研究的主要內(nèi)容和方法，研究過程中的主要問題和解決辦法：本課題的研究主要分為以下三部分:一、序論部分：提出本論文研究、探討的問題、研究本課題的目的和意義以及論文的構成。二、本論部分：1日語中年輕人用語的定義（1）年輕人用語定義（2）年輕人用語特點 2日語中年輕人用語的產(chǎn)生背景（1）心理背景（2）社會背景（3）歷史背景3日語中年輕人用語的來源（1）網(wǎng)絡、電視、漫畫書籍等（2）手機用語（3）隱語4日語中年輕人用語的特征（1）語言特征 （2）造詞法特征三、結論部分提出研究日本年輕人用語的重要性及意義，并對本次論文中存在的問題和今后努力方向進行說明。方 法：對比法、調(diào)查法等。主要問題：日文原版資料不足、缺乏權威書籍。解決方法：向指導教師請教，開放系圖書館，通過網(wǎng)絡查閱相關資料。課題研究起止時間和進度安排：課題研究時間： 2009年11月30日2010年4月28日進度安排時間： 論文選題 2009年11月30日2009年12月8日 撰寫開題報告 2009年12月9日2010年12月30日 論文開題報告會 2010年1月13日 搜集整理材料 2010年1月7日2010年3月3日 論文寫作 2010年3月4日2010年4月2日 提交初稿 2010年4月7日修改論文 2010年4月8日2010年4月27日提交論文 2010年4月28日 課題研究所需主要設備、儀器及藥品：計算機、打印機、復印機、網(wǎng)絡、電子閱覽室、圖書館等。外出調(diào)研