初三年級管理方案

初三年級管理方案初三年級是初中剪短關(guān)鍵的一年，面臨著人生的第一次轉(zhuǎn)折，為了幫助學生實現(xiàn)自己的理想，圓滿完成自己的初中階段的學業(yè)，也為了規(guī)范學生的行為習慣，我將初三年級的管理方案歸納介紹如下：一、 思想教育1. 系列化主題班會目的：將學生的思想教育常態(tài)化，規(guī)范學生的行為。對上周學生的表現(xiàn)作匯總，評價提出本周的要求，目標，保證學生本周良好的學習狀態(tài)。執(zhí)行時間：星期一，第七節(jié)課（本節(jié)課不允許調(diào)換）負責人：班主任（可培養(yǎng)學生主持班會）督查方法：校領(lǐng)導檢查，每周開班會時拍照發(fā)入“靜中人”微信群。要求必須照到PPT與主題相關(guān)的內(nèi)容。方案：以年級確定每周的班會主題（主題一般提前兩周確定），并且指定一名班主任負責某周的班會流程的設計與策劃。班會前一周的周五指定時間地點召集本年級全部班主任開會，會議內(nèi)容3項：A、 制作人匯報班會流程。B、 各班主任提出意見修改并確定最后方案。C、 確定下次班會主題并明確負責人。2、測試后的分批坐談、目的，幫助學生分析自己的不足，及時差缺補漏，明確自己的問題，提出改進措施，輔助學生學習，明確學習目標，迅速提升學習成績。、執(zhí)行時間：每次測試后、負責人：各班班主任、方案：按全校名次將學生分為以下六批。150名；51100名；101150名；151210名；211250名；250名以后根據(jù)各層次學生的特點年級組確定談話主題，六個班主任每人負責一個主題的坐談。二、 日常管理1、 年級管理班級以星級評價、目的：讓班與班之間展開競爭，有利于整體提升，同時規(guī)范管理。、負責人：年級主任、方案：選定值日生，每天三名，掛牌值日，在規(guī)定相應時間段，對規(guī)定的各項內(nèi)容進行檢查，按評分標準量化打分并記錄到統(tǒng)計表中，每天課間操通報檢查結(jié)果并上交年級處。負責人每周匯總，按得分排出各班名次，每月總結(jié)按得分評出星級班級，并發(fā)放流動紅旗予以鼓勵。2、 班級管理學生以綜合素質(zhì)評價為重、目的：規(guī)范學生的日常行為，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，將學生培養(yǎng)成合格的中學生。、負責人：班主任、方案：學生四人一組，由組長負責，記錄本組四人每天的表現(xiàn)一周記錄一次，填入記錄表，并根據(jù)評分標準打出相應的分值交于班主任，班主任23星期根據(jù)記錄情況總結(jié)到綜合素質(zhì)評價中，打出“A、B、C、D”相應的等級。三、 學習反饋1、 問題反饋法、目的：推動學生主動學習，將教師圍著學生轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生圍著教師轉(zhuǎn)”，讓學生發(fā)現(xiàn)自己學習的漏洞及時彌補，迅速有效的提高學習成績。、負責人：各科代課教師、方案：每周沒人發(fā)放5張“問題反饋卡”學生若有問題將問題填入反饋卡找相應的代課教師，解決問題，教師為學生解決問題后，讓學生寫出自己的收獲及感悟，相應代課教師檢查后簽字。監(jiān)督方法：班主任每周將學生的反饋收回，看誰解決的問題多，最多的給予鼓勵，最差給予相應的處罰。2、 周五回頭看、目的：檢查落實每周學生的學習情況及時查缺補漏，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，迎頭趕上、受益學生、方便教師、了解學情。執(zhí)行時間：周五第八節(jié)、第九節(jié)課負責人：代課教師方案：由年級統(tǒng)一安排每周的檢測科目，由專人負責出題，相應代課教師負責各班的監(jiān)考人員，試后認真閱卷，將學