五上 第1課 第1課時(shí).doc

課題：1.竊讀記 補(bǔ)充內(nèi)容：一、 教材與學(xué)生簡(jiǎn)析：本文作者通過自語式的獨(dú)白描繪心境，表達(dá)自己的感情，如“啊！它在這里，原來不在昨天的地方了”，來表達(dá)終于發(fā)現(xiàn)書并沒有賣出去，又可以接著讀的驚喜；“就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧”，以“下雨天，留客天”為借口，自我安慰，在書店里開心地看書，有幾分童稚，還有幾分詭異。在“竊讀”這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂，一方面還要時(shí)刻關(guān)注周圍的環(huán)境，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的復(fù)雜心情，使人如臨其境。此外，作者還善于用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫來表達(dá)自己的感情。如“我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了”，這其中一系列的動(dòng)作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的渴望。二、 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀課文中生字新詞。正確讀寫“竊讀”、“炒菜”、“鍋勺”、“踮起腳尖”、“饑餓”、“懼怕”、“充足”、“屋檐”、“一碗”、“真酸”、“支撐”、“書柜”等。學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語“貪婪”、“懼怕”、“支撐”。2.學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞理解含義深刻的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。3.讀懂課文主要內(nèi)容。領(lǐng)悟作者按時(shí)間順序來記敘事情的思路。4.體會(huì)通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴求。三、 知識(shí)要點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者按時(shí)間順序來記敘事情的思路。 拓展題： 四、 教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)五、 教具準(zhǔn)備：ppt六、 教學(xué)過程復(fù)舊引新：同學(xué)們，你們知道有哪些善于讀書的名言嗎？（生答）。出示名言：1.好讀書不好讀書，好讀書不好讀書。2.讀書好，讀好書，好讀書。冰心3.書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。-莎士比亞書籍是我們的精神食糧，愛書的人能在書里得到很多不同的感受，今天就讓我們走進(jìn)臺(tái)灣作家林海音的作品竊讀記，體會(huì)她讀書的別樣滋味。（板書課題，讀題）新授： 1.走近作者林海音(19182001)，中國現(xiàn)代著名女作家。被稱為臺(tái)灣文學(xué)“祖母級(jí)的人物”。林海音的作品眾多，并被譯為多種文字，城南舊事是她最具影響的作品。 1998年“第三屆世界華文作家大會(huì)”，林海音榮獲“終身成就獎(jiǎng)”。有評(píng)論認(rèn)為，林海音的去世，是臺(tái)灣文學(xué)一個(gè)時(shí)代的結(jié)束。2.初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通全文，不認(rèn)識(shí)的字詞用筆 反思：畫出來。（1）理解課題。認(rèn)識(shí)課題中的“記”是一種文體，有記敘、記載的意思。你怎么理解“竊”這個(gè)字呢？（偷偷地）（2）詞語學(xué)習(xí)（注意課文生字讀音）：竊讀 貪婪 懼怕 饑腸轆轆 支撐（3）思考：想一想課文記敘了一件什么事？（“我”因無錢買書而偷偷躲在書店里看書。） （4）抽讀課文段落。（此環(huán)節(jié)檢測(cè)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）3.再讀課文，把握寫作思路。（1）默讀思考：課文是按什么順序記敘“竊讀”這個(gè)特殊的童年經(jīng)歷的？（2）討論反饋：作者寫作思路是按“竊讀”事情發(fā)展順序（或經(jīng)歷的時(shí)間順序）記寫的。（3）指名分段朗讀課文。（按作者表達(dá)“竊讀”的順序：“去書店在書店出書店”。）（此環(huán)節(jié)不僅要求檢測(cè)朗讀正確，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文整體內(nèi)容及段落層次的理解。） 七、分層作業(yè)1.熟讀課文。2.摘抄新詞及課