小學體育課程標準測試題.doc

小學體育課程標準測試題(1)： 運動參與領域目標體能學習領域課程評價雜談一、 名詞解釋1、 健康：2、 體能：3、 運動參與：4、 領域目標：5、 水平目標：二、 填空1、標準將學習內容劃分為五個領域：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。2、教材編寫的原則（ ）（ ）（ ）（ ）。3、體育教師的專業(yè)素質評價，應包括（ ）（ ）（ ）三方面的考核評價。4、教育科研能力主要包括（ ）和（ ）三、 簡答1、 課程評價過程一般包括哪幾個步驟？2、 選擇教學內容的基本要求？四、 論述根據實際情況敘述自己對課程理念的理解？參考答案。一、 名詞解釋健康：指不僅是沒有疾病和不虛弱，并且在身體、心理和社會各方面都完美的狀態(tài)。體能：指人體各器官系統的機能在身體活動中表現出來的能力。體能包括與健康有關的體能和與運動機能有關的體能。運動參與：之學生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現。領域目標：之期望學生在特定學習領域達到的學習結果。水平目標：指不同階段學生在各個學習領域達到的學習結果。二、填空題。1、運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應2、教育性原則、健康性原則、興趣性原則、發(fā)展性原則3、教師職業(yè)道德、教學能力、教育科研能力4、學習能力、研究能力三、簡答題。1、課程評價過程一般包括四個步驟。（1）確定評價的目標根據標準和具體評價目標、評價對象和評價內容。（2）選擇評價的方法依據評價目標、評價內容，確定評價的指標和評價的方法。（3）評價所需要的信息依據評價目標、評價方法的要求，具體進行觀察、測量等，收集教學相關的信息。（4）依據標進行評價依據一定的標準，對所收集的信息進行價值判斷和解釋，并及時反饋給評價對象，用于改進和指導以后的教或學。2、（1）符合學生身心發(fā)展、年齡和性別特征。（2）運動形式活潑，能激發(fā)學習興趣。（3）具有健身性、知識性和科學性。（4）對增強體能、增進健康有較強的實效性。（5） 簡單易行。一、填空（每空1分，共48分）1、體育與健康課程是一門以（）為主要手段、以增進中小學生（）為主要目的的必修課程。2、體育與健康課程以促進學生（）、（）和（）整體健康水平的提高為目標，構建了（）、（）、（）、（）等領域并行推進的課程結構，融合了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等諸多學科領域的有關知識。3、（）和（）是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。4、體育與健康關注的核心是（）和（），促進全面發(fā)展的社會主義新人的成長。5、體育與健康課程根據課程目標，將課程學習內容劃分為（）、（）、（）、（）和（）五個學習領域。6、標準根據學生身心發(fā)展的特征，將中小學的學習劃分為（）級水平，水平一至水平五分別相當于（）年級、（）年級、（）年級、（）年級和（）學生預期達到的學習結果。7、標準把學生的（）（）（）（）與（）納入學生成績評定的范圍，并讓學生參與評價過程，以體現學生學習的主體地位，提高學生的學習興趣。8、（）是學生發(fā)展體能、獲得運動技能、提高健康上、形成樂觀開朗的生活態(tài)度的重要途徑。9、運動技能學習領域體現了體育與健康課程以（）為主的基本特征，學習運動竟能也是實現其他領域學生目標的主要手段之一。10、體育活動不僅有助于（），也能增進（）。本課程十分重視通過體育活動來提高學生的（）（）和（）的能力。11、體育活動對于發(fā)展學生的（）具有獨特的作用；在16年級，應著重幫助學生了解一般的（），學會（）和（）他人，并表現出一定的（）。12、體育與健康的課時，12年級相當于每周（）學時，36年級相當于每周（）學時。二、判斷（每題1分，共10分）1、體育與健康課程注意到了學生各方面的個體差異。（）2、標準對教學內容的選取沒做多大變動。（）3、在義務教育階段，應注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握和應用。（）4、12年級在“運動技能”學習領域中要達到“知道球類運動技術術語，如投籃等”水平目標。（）5、學生的身體健康水平與其體能狀況緊密相關。（）6、標準的三個層次的課程目標體系的遞進關系為：課程目標水平目標領域目標。（）7、體育與健康課的教學，不可以采用教學單元的形式進行。（）8、體育教師專業(yè)素質評價應包括三個方面的考核評價。（）9、標準是評價的基本依據。（）10、16年級不編寫體育與健康課本。（）三、名詞解釋（每題3分，共12分）1、體育與健康課程2、運動技能3、領域目標4、水平目標四、簡述題（每題5分，共20分）1、課程的基本理念2、選擇教學內容的基本要求3、課程評價的一般步驟4、校外體育資源包括哪些？五、案例設計（10分）參考標準中案例一、案例二，任選一個以“在體育活動過程中努力展示自我”、“在體育活動過程中不害怕與比自己強大的同伴一起游戲和運動”為題目，設計一節(jié)課堂教學案例。小學體育課程標準測試題(3)一、填空(共10分)1新課程的“三維”課程目標是指（ ）。2新課程的最高宗旨和核心理念是（ ）。3新課程倡導的學習方式是（ ）。4體育課的備課必須在了解學生的基礎上深入鉆研教材，認真做到五備：即“備教材、備學生、（ ）、備教學媒體、（ ） ”。5新課標中規(guī)定小學一至四年級為每周（ ）節(jié)體育課，五至九年級為每周3節(jié)體育課。二、判斷題(共10分)1教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者。 （ ）2為提高小學生力量素質和合作精神,經常開展拔河、搬運重物等活動是值得提倡的。（ ） 3學生報數時，從頭到尾各個都要轉頭報數。 （ ）4新課程強調過程與方法，所以在教學中要以學生體驗為主，系統知識掌握為輔。 （ ）5學生身體的勻稱度是通過身高標準體重來評價的。 （ ）三、簡答題(共30分)1新課改中要求教師角色應當如何轉變？2在新課程理念下，如何使用教材？3簡述坐位體前屈的測試方法四名詞解釋（每小題3分，共12分）1、健康2、極點3、列4、翼五、學科新課程理論與實踐（40分）1游戲教學的內容趣味性、娛樂性很強，但調控不好，也會有一些負面效應，如傷害事故、不道德、不文明、不團結的言行及運動負荷難以控制等。為防止這些負面效應的產生，在運用游戲教學的時候，簡述你的做法。2李老師設計了一堂“韻律活動和舞蹈集體舞：春天在哪里”為主題的體育課，主要教學步驟是：1、復習歌曲（“春天在那里”）。2、分組各人獨立創(chuàng)編“春天在那里”集體舞的單個動作。3、小組內交流自我創(chuàng)編的動作，“把你的好動作告訴你的好朋友”。4、各組展示創(chuàng)編的單個動作，集體模仿單個的動作方法。評出“優(yōu)秀創(chuàng)編個人”。5、分組討論、合作創(chuàng)編并練習整套集體舞動作，教師巡回指導。6、各組展示整套集體舞動作，評出“最佳創(chuàng)編小組”。7、師生共同學練最佳創(chuàng)編小組所創(chuàng)編的全套集體舞動作，能很好地與他人配合。8、師生共同展示集體舞動作，體驗集體活動的樂趣。9、師生共同小結學習收獲。請您根據中小學體育與健康課堂教學指導意見，從學生學習的角度簡評一下本課設計的主要優(yōu)點。小學體育課程標準測試題(4)一、填空題（每題2分，共計20分）1、運動參與是指學生主動參與體育活動的 與 。2、社會適應是指 為了適應社會生活環(huán)境而調整自己的 或態(tài)度的過程。3、太極十二動第一動是起勢，第二動是白鶴亮翅，第三是 ，第十一動是 ，第十二動是收勢。4、全民健身計劃以 為實施對象，以 為重點。5、肌肉工作時唯一的直接能量來源是 ，它貯存在 中，以肌細胞為最多。6、學生體質健康標準必測內容是 。7、支撐跳躍中的“箱上前滾翻”動作要領是助跑、踏跳、雙手撐箱、 、 用頭的后部觸箱向前滾翻，當臀部觸及箱時，稍展腹，手臂上舉落地。8、跨欄跑的過欄技術，起跨腿是。蹬、 、拉，擺動腿是 、伸、壓。9、急行跳遠起跳騰空后的身體姿勢有蹲式、 、 。10、體育鍛煉應遵循循序漸進、全面鍛煉、 、區(qū)別對待、 等五個原則。二、判斷題（每題2分，共計20分）1、奧林匹克運動會的格言是更快、更高、更強。 （ ）身高（厘米）X胸圍（厘米）2、維爾維克指數= （ ）體重（千克）3、標準籃球場長期28米，寬15米，都是從線的外沿量起。（ ）4、如7個隊參賽，采用單循環(huán)制，其比賽輪次有7輪，比賽場次有42場。 （ ）5、競技健美操比賽的項目有：男子單人操、女子單人操、混合二人操、三人操、六人操。 （ ）6、雙杠“跳上正撐成分腿坐前滾翻分腿坐”的保護與幫助是一手托肩，一手托臂。 （ ）7、重力休克是劇烈運動后立即停止后，由于體內大量缺氧所引起的暫時性腦貧血而發(fā)生的休克。 （ ）8、自然地形跑和越野跑是提高學生有氧代謝能力的有效手段。（ ）9、排球正面雙手墊球，要做到插、夾、提、移、蹬、跟。 （ ）10、通常依據一節(jié)課的具體教學目標來劃分體育課的類型，可分為理論課和實踐課。 （ ）三、簡答題（20分）1、體育與健康課程標準的基本理念是什么？2、請用簡筆圖作出技巧直腿后滾翻的完整動作。3、體育運動對呼吸系統的影響。4、籃球運球急停跳起單手投籃的動作要領。四、論述題（15分）結合教學實際談談課程改革與教師行為的變化？五、備課（25分）根據體育課程標準精神的要求，結合所教對象的實際，以籃球行進間運球急停、急起為教材，設計一堂45分鐘的完整教案。請注意目標的明確，教材的搭配，教法與學法的創(chuàng)新，重點與難點的把握。（簡案）小學體育課程標準測試題(5)一. 填空題 1. 體育與健康課程標準將課程學習內容劃為 運動參與， 運動技能，身體健康，心理健康，社會適應等五個學習領域。 2. 原體育教學大綱與體育與健康課程標準的指導思想有很大的不同，前者的指導思想是 增強學生體質，而后者則以 健康第一為指導思想。 3. 體能要素包括與 健康有關的 體能要素和 與運動技能 有關的體能要素。 4. 制訂運動處方時需充分考慮運動的 次數，強度和時間三個要素，使體育鍛煉更加有針對性和時效性。 5. 1992年世界衛(wèi)生組織在維也納宣言提出健康的四大基石，它們是 合理膳食，經常進行體育鍛煉，良好的生活習慣，健全的心理。 6. 皮埃顧拜旦是第 二 任國際奧委會主席。 7. 體育與健康課程是一門以 身體練習 為主要手段、以增進 中小學生健康 為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。二. 問答題1.教師制訂教學方案時，選擇教學內容要符合那些要求？ 答：（1）符合學生身心發(fā)展、年齡和性別特征； （2）運動形式活潑，能激發(fā)學習興趣； （3）具有健身性、知識性和科學性； （4）對增強體能、增進健康有較強的實效性； （5）簡單易行。 （6）為了適應學生的身心特征，提高學生的學習興趣，可以對一些競技運動項目進行適當的改造，如簡化規(guī)則、降低難度等。 （7）可以根據實際情況，在課堂教學中引入一些學生喜愛的新興運動項目。在少數民族地區(qū)或其他有條件的地區(qū)，還應該挑選、整理一些民族民間體育活動項目引入課程教學，以增加學生對民族傳統文化的了解程度和自豪感。2.如何對教師專業(yè)素質進行評價？ 答：體育教師的專業(yè)素質評價，應包括對教師職業(yè)道德、教學能力和教育科研能力三方面的考核評價。（1）職業(yè)道德主要是指教師的敬業(yè)樂業(yè)精神以及對學生的熱愛和尊重。（2）教學能力主要包括對標準、教學內容的領會和掌握程度；對現代教育教學理論和教學方法的掌握及運用程度；從事體育教學必需的基本技能；激發(fā)和保持學生運動興趣、促進學生形成體育鍛煉習慣的能力；運用計算機和多媒體輔助教學以及開發(fā)和運用體育資源的能力等。（3）教育科研能力主要包括學習能力和研究能力。3. 試述如何對體育設施資源進行開發(fā)？答：1）發(fā)揮體育器材的多種功能體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的許多新功能。 2）制作簡易器材各地學校可以結合本校實際，制作簡易器材，改善教學條件。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作山羊，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭、木板、竹竿代替球網