語文人教版四年級下冊文成公主進藏教學設計.docx

30 文成公主進藏教學設計學習目標：1、通過讀、講、聽、編故事等一系列言語實踐活動，積累、運用語言，激發(fā)對文成公主的崇敬之情，初步了解民間故事、歷史故事、文學故事的不同特點。2、通過根據信息擴段訓練，感受文成公主進藏的艱難，培養(yǎng)整理、運用信息的語文能力。3、在閱讀中重塑文成公主形象，感受文成公主與藏族人民間的深情厚意。教學流程：一、古文導入，了解歷史。一）古文導入。播放青藏高原歌。熟悉這首歌嗎？歌名叫聽著這高亢激越的歌曲，我們腦海中會浮現出那里的（引導學生說出：大昭寺、小昭寺、布達拉宮、經幡、牦牛、臉曬得紅紅、黑黑、穿藏袍的藏族同胞等等）青藏高原是世界上海拔最高的高原，被稱為世界屋脊，在沒有任何現代化交通工具的1300多年前，有一位深明大義的奇女子文成公主，為了使藏漢兩族人民能永遠團結，背井離鄉(xiāng)，不畏艱險、長途跋涉兩年多，來到了這塊神奇、美麗的土地，在那里生活了一輩子，給西藏人民做了許許多多的好事。今天，我們就要來學習這個故事：揭題：文成公主進藏二、讀講故事，初悟“神”性。這個故事你自己能讀懂嗎？語言淺顯、通俗，是民間傳說。知道什么叫民間傳說嗎？（老百姓口頭流傳下來的故事。）1、詞語集錦吐蕃大臣求婚 絹花青稞沼澤地豌豆可惡吉祥如意首領 松贊干布使臣拉薩 達尤龍真路納乃巴山公主讀詞。哪些詞讓你聯(lián)想到西藏？哪些詞讓你聯(lián)想到古代？2、課文哪幾個自然段寫了公主進藏的經過？順勢理出課文思路：求婚進藏貢獻3、進藏途中，文成公主又遇到了哪些事？（默讀課文，在課文邊上批注。搭橋過橋過沼澤遇到惡烏鴉遇見神鳥背走乃巴山指名板書）小結：文成公主能用樹枝搭橋、撒羊毛過沼澤、背走乃巴山，她可真（神啊。）就像神話故事中的誰一樣？板：神三）小組合作講故事。1、小組合作簡單講故事。（每人講一件。評價：要求：簡潔、連接自然、突出神）2、師：藏族的孩子們就是聽著這樣的故事長大，等他們長大后又講給他們的孩子聽，就這樣，這故事在藏族百姓口中傳了一代又一代，距今已有1000多年了。3、倒數第2自然段?！熬瓦@樣，文成公主和她的隨從們，跨過一條條大河，翻過一座座高山，走了一程又一程，終于來到了西藏。”4、體會“終于”的蘊涵。（力盡了千辛萬苦、不容易）二、創(chuàng)編故事，回歸“人”性。一）1、在藏族百姓的心目中，文成公主就是這么一個無所不能的“神”。但我們知道，她不是神，而只是一個有血有肉，有思想有情感的人”。那么作為一個人，真實的進藏情形又是怎樣的不容易呢？讓我們來發(fā)揮想象好嗎？2、為了幫助大家想象，老師給大家提供幾條信息。1）高原上氣候真惡劣，氣候變化無常。2）從長安到西藏的唐番古道全長3000多公里，道路艱險。其中100多公里是高寒無人區(qū)，容易迷路。3）高原空氣稀薄，會引起強烈的高原反應，頭暈、嘔吐、呼吸困難。4）思念家鄉(xiāng)親人，據說倒淌河是文成公主思鄉(xiāng)的淚流成的！3、回讀課文“就這樣，文成公主和她的隨從們，跨過一條條大河，翻過一座座高山，走了一程又一程，終于來到了西藏?！?、小結：（配錄象，音樂）正如你們描繪的那樣，文成公主就這樣頂著高原惡劣的氣候；忍著背井離鄉(xiāng)的痛苦；懷著建設西藏和讓藏漢人民永遠團結的美好心愿，在這條崎嶇的唐番古道上跋涉了兩年多，在艱辛跋涉的過程中，留下了這個大唐女兒多少思鄉(xiāng)的淚啊。這就是真實的文成公主，一個有血有肉有情有義又脆弱又堅強的真實的文成公主，她，是一個“人”。板：人三、再讀故事，感悟“圣”性。一）讀懂文成公主對西藏的貢獻。既然文成公主是個人，為什么在老百姓口中卻成了神了呢？1、讀課文最后一段?！巴鶃砀芮辛恕庇卸嗝芮?？（在文成公主和親后200多年間，藏漢兩族人民沒有發(fā)生戰(zhàn)爭。為藏漢兩族人民的團結做出了卓越的貢獻。）2、“其他技術”還有哪些技術？（她在雪域高原傳播漢族文明，使藏族人民學會了醫(yī)藥、歷法、種植、紡織等技術，在藏族人民心中，她是救苦救難、大慈大悲、無所不能的神圣的觀音菩薩，被稱為“綠度母”。所以，在人民的心中，她可不是個普通的人，而是個圣人。（板：圣）二）讀懂人民對公主的情感。1、 我們能從文中的字里行間讀懂人民對她的情嗎？小結：人們就把這種對公主的樸素而真摯的情感化成這樸素的文字，一代代流傳下來，這也是民間故事的特點。2、升華情感。讀：“貞觀十五年，以文成公主妻弄贊，弄贊率兵至柏海親迎，歸