幼教實驗區(qū)角活動設計.doc

幼教實驗區(qū)角活動設計好孩子北大幼教實驗XX-XX學年第一學期區(qū)角活動設計撰寫人：章吟 中一班 XX-11-15 一、 指導思想 全面貫徹幼兒園指導綱要，落實園務計劃以及園教研計劃的各項措施，堅持理論聯(lián)系實際，開闊幼兒的視野，激發(fā)幼兒參加各類活動的興趣。，為幼兒創(chuàng)建開放、自主、多樣的游戲活動空間。通過趣味性和創(chuàng)意性各類活動，體現(xiàn)班級特色。 二、 幼兒園區(qū)角活動作為幼兒科學教育的一種形式，它具有以下的特點： 1以材料為中心組織學習目標和內容 xxxx別化、操作性的學習與間接的指導 3幼兒自主選擇、自由組織 三、區(qū)域設置： 全班共開展xxxx活動區(qū)域，xxxx角色游戲區(qū)域，每天由“值日小班長”將活動“日歷表”分配安排好，帶小朋友認讀數(shù)字。各組看不同顏色的“愛心”標志，掛好標記牌，到各個區(qū)域進行有序的游戲活動。在區(qū)角建構初期，為培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)，以及對規(guī)則的適應和對游戲玩法和材料的熟悉，我班幼兒以組為單位，進入區(qū)角活動，這樣為幼兒今后自由選擇區(qū)角活動奠定良好常規(guī)、秩序基礎，避免幼兒隨意性、散漫性、無序性、無耐心地游戲，在過渡后，即由幼兒自行選擇標記牌進入自己喜歡的區(qū)域，此時幼兒已有良好的游戲習慣：如各區(qū)不超過xxxx幼兒、有一定的游戲時間、有耐心、以及很好的和同伴合作、遵守一定的游戲規(guī)則 四、材料放置：有固定的各種材料放置區(qū)，便于幼兒取放 五、區(qū)域分類： 1語言區(qū)： 目的：更好的發(fā)展幼兒口語表達能力，培養(yǎng)幼兒安靜閱讀、愛惜書本的好習慣，引發(fā)幼兒表演興趣，鞏固幼兒識字練習 準備材料：早閱書籍以及相應的識字卡片、故事書、角色表演舞臺、手偶 墻飾：古詩卡、漢字卡 2計算區(qū)： 目的：在游戲活動中更好的發(fā)展幼兒操作能力，培養(yǎng)幼兒自主學習的好習慣，引發(fā)幼兒動手動腦的興趣，鞏固幼兒課堂學的新知 準備材料：棋盤、點與數(shù)字連線卡片、寫數(shù)字卡片、相鄰數(shù)卡、排序卡(形狀卡)、數(shù)字積木、形狀拼圖 墻飾：優(yōu)秀作業(yè)展示、近期數(shù)學重點 3美工區(qū)： 目的：在游戲活動中更好的發(fā)展幼兒繪畫能力，培養(yǎng)幼兒剪、貼的技能，通過操作引發(fā)幼兒動手動腦的興趣，發(fā)揮幼兒想象力創(chuàng)造力 準備材料：大范畫(線描畫、想像畫、可幼兒共同裝飾的畫)、小貼紙范畫、橡皮泥、剪紙畫、拓印形狀畫、油畫棒、記號筆、膠棒、剪刀 墻飾：繪畫、手工優(yōu)秀作品 4英語區(qū)： 目的：在游戲活動中更好的培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣，發(fā)展幼兒英語口語表達交流通過教師制作的英語玩具，引發(fā)幼兒動手動腦的興趣 準備材料：迷宮棋，翻轉棋、分類棋、自制小畫書、吸管、卡片、貼紙 墻飾：英語字母、字母與自然拼音分類盒 5建構區(qū)： 目的：在游戲中更好的引發(fā)幼兒動手動腦的興趣，發(fā)揮幼兒想象力創(chuàng)造力 準備材料：搭建玩具、益智玩具 6體育區(qū)： 目的：在游戲中培養(yǎng)幼兒準確性、判斷力、協(xié)調性，動靜結合，鍛煉身體 準備材料：跳房子(認數(shù)字)貼五官(認形狀)自制保齡球(認數(shù)字、顏色) 墻飾：幼兒手工紙偶、彩色糖果、字“我運動、我快樂” 7角色游戲區(qū)：“愛心菜場” 目的：培養(yǎng)幼兒對日常各種蔬菜、水果、食物，的分辨認識，知道買菜、 愛惜糧食、養(yǎng)成不挑食的好習慣 準備材料：費舊卡紙做的食物、塑料水果、蔬菜、小籃子、錢幣盒、愛心“秤” 六區(qū)域設置注意事項： 1教師就可根據(jù)本班幼兒的基本發(fā)展水平、階段性教育目標和主要任務，以及個體差異，擬定各區(qū)角的具體目標。在總目標指導下，設計各階段的分目標，然后按階段目標提供操作材料，通過材料調控幼兒的操作行為，以達到教育目的。 2根據(jù)幼作發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平提供材料 (1)圍繞同一教育目標，提供多種材料如中班學習7以就可提供分合板、式題套圈、撲克牌。(2)根據(jù)不同發(fā)展水平幼兒的需要，提供適宜的不同層次的材料。 材料的投放千萬不能一刀切，應該通過觀察、評估每一個幼兒的發(fā)展狀況，為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料。另外如各種拼圖、棋類都可以提供難易程度不同的拼圖和棋，讓不同能力幼兒去選擇。(3.)根據(jù)不同年齡幼兒的發(fā)展需要，提供不同難度水平的材料。如美工角、做做玩玩，中班準備的材料大部分是半成品和一物多用的成品，讓幼兒稍作加工即可完成。 3符合幼兒生理、心理發(fā)展的特點，提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。材料是否有趣、可變、可操作與幼兒能否主動參與操作有很大影響計算角中的溜溜棋、多變幾何體、七巧拼板等等，凡是所提供的材料既有趣又能讓幼兒做做玩玩的，孩子們就會百玩不厭，增強