一年級上冊語文同步拓展一條魚兒水中游教學(xué)反思滬教版.docx

一條魚兒水中游教學(xué)反思現(xiàn)代化的多媒體課件，可以創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)活潑的畫面，大大的吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維得以激活，強(qiáng)化了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。而且，多媒體課件可以把文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音和視頻集成處理，可以把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡單、形象、具體、生動(dòng)地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在一種輕松、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新，更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高度的資源共享，最終為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。基于對高質(zhì)量教育教學(xué)工作的追求，基于對電腦的個(gè)人愛好，在這堂課上，我精心制作了課件，收到了非常好的效果。揭示課題這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)課文內(nèi)容制作多媒體課件：小魚游，小羊走，小白兔在拔蘿卜，小松鼠扛著大蘋果往家走。課件一播放，小朋友立刻被吸引住了，注意力馬上集中了，學(xué)習(xí)的積極性被激發(fā)起來了，學(xué)習(xí)的效率自然也就提高了。在本節(jié)課中，我還注重對學(xué)生的一下幾個(gè)方面進(jìn)行了培養(yǎng)。 1、注重說話能力的培養(yǎng)。課一開始我媒體出示圖片，讓學(xué)生觀察后用“圖上畫著什么，在干什么？”這樣的句式進(jìn)行說話練習(xí)。既很自然引出了課題，又對學(xué)生進(jìn)行的簡單而有效的說話練習(xí)。 2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法指導(dǎo)。一年級的學(xué)生剛接觸到學(xué)習(xí)生字，而且，學(xué)習(xí)生字又是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以我給足時(shí)間讓學(xué)生交流自己記住生字的好方法，慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 3、拓展仿寫落到實(shí)處。從一年級開始課堂上落實(shí)仿寫練習(xí)，在非常熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并仿照課文中所寫的句式，說說圖片上的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣。 當(dāng)然在本課的教學(xué)中也有許多問題值得改正，如我將“羊”字的第二筆說成了“點(diǎn)”，其實(shí)應(yīng)該是“撇”，從中讓我感悟到一年級課文簡單，整篇課文可能也就幾十個(gè)字，結(jié)構(gòu)也很簡單，一讀就能讀懂，但里面有許多基礎(chǔ)的語文知識 ，如果不認(rèn)真鉆研，也會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。滬教版一年級語文上一條魚兒水中游教后反思一條魚兒水中游是讀兒歌識字學(xué)拼音階段的第二單元的一首兒歌，描寫了一群可愛的小動(dòng)物活動(dòng)和勞動(dòng)的歡樂場景。兒歌語言簡潔明快，充滿童趣，同時(shí)又把數(shù)量詞蘊(yùn)含其中，使數(shù)字和文字巧妙地結(jié)合起來。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，上課伊始，創(chuàng)設(shè)情景，“小朋友，聽，潺潺的流水聲多動(dòng)聽啊！看，多美的畫面呀，你看到了什么？多媒體動(dòng)畫“小魚甩動(dòng)著尾巴在小河中游來游去”這一場景的設(shè)置，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美好的情景，一下子把學(xué)生帶入一個(gè)優(yōu)美的境界，使每個(gè)學(xué)生的眼球都被吸引了，他們睜大了眼睛，臉上洋溢著燦爛的笑容，津津有味地投入了之后的學(xué)習(xí)之中。這種多媒體課件的設(shè)計(jì)，大大的吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維得以激活，強(qiáng)化了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，識字是學(xué)生學(xué)文化的開始，一年級識字教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重。生字教學(xué)采用隨文識字的方法，根據(jù)生字的特點(diǎn)有所側(cè)重的予以指導(dǎo)、點(diǎn)撥，使生字教學(xué)的成效更趨見效。本課有五個(gè)生字學(xué)習(xí)“條、魚、中、羊、果”，教學(xué)中，學(xué)生能夠從字音的注意點(diǎn)、讀音的準(zhǔn)確度出發(fā)予以學(xué)習(xí)，在教學(xué)中則抓住每個(gè)字的特點(diǎn)開展相應(yīng)的指導(dǎo)和拓展：如：“魚、羊”突出象形字的記字方法，朗讀詞語“魚兒”感受兒化音，學(xué)習(xí)新筆畫“橫撇”。“條”以量詞的滲透作為主要的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)復(fù)習(xí)剛學(xué)筆畫“橫撇”。而“果”強(qiáng)調(diào)這個(gè)字的由來意思，制作了動(dòng)畫“太陽照在樹木上，結(jié)出了一個(gè)果”。由于教學(xué)中各有側(cè)重，學(xué)生學(xué)起來也特別的帶勁，生字教學(xué)在師生和諧的氣氛中落下了完美的句號。這節(jié)課中我積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兒歌中音節(jié)的學(xué)習(xí)，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。如在教學(xué)“魚”字時(shí)，拓展“魚的構(gòu)造”讓學(xué)生試著拼讀了魚鰭、魚刺、魚骨頭，如交流課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，交流后讓學(xué)生拼讀了“只”“兔”“鼠”。如讓學(xué)生交流小動(dòng)物們在干什么的時(shí)候，讓學(xué)生拼一拼“樹下走”、“拔了四個(gè)大蘿卜”和 “杠了六只大蘋果”。把以前學(xué)過的拼音和這節(jié)課要學(xué)的拼音結(jié)合起來，靈活復(fù)習(xí)，增加學(xué)生拼讀的機(jī)會(huì)。在多種形式朗讀兒歌，熟讀成誦環(huán)節(jié)，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：請你照我這樣做。教師根據(jù)兒歌中動(dòng)物邊說邊做動(dòng)作，學(xué)生“拷貝不走樣”，這樣的游戲不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，而且能幫助學(xué)生理解兒歌的意思。這節(jié)課還有很多不足的地方，如在學(xué)習(xí)生字“魚”字時(shí)，拓展內(nèi)容魚的構(gòu)造，時(shí)間用得比較多，有必要嗎？我的目的是什么呢？這部分內(nèi)容刪去的話，在教學(xué)時(shí)間的安排上可能會(huì)更合理些。在學(xué)習(xí)生字“羊”時(shí)，