2019年六年級數(shù)學總復(fù)習備課筆記及練習題復(fù)習（2）.doc

2019年六年級數(shù)學總復(fù)習備課筆記及練習題復(fù)習（2）上課日期 月 日 月 日 總第（ ）教時 課題復(fù)習（二）頁碼P32作業(yè)本P16課型復(fù)習課教學目標使學生進一步理解、掌握圓柱、圓錐的體積計算公式，能正確地計算，并能解決簡單的實際問題。重點和難點重點：理解、掌握圓柱、圓錐的體積計算公式，能正確地計算。難點：能解決簡單的實際問題。教具準備小黑板、教本、作業(yè)本。教后隨筆教學過程一、 復(fù)習鞏固。 1、師：圓柱與圓錐有何區(qū)別？ 圓錐的體積=（ ）的（ ）圓柱體積 齊讀 寫出字母公式：V=（ ） 2、學生獨立完成P32-9。后集體校對。 3、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。 4立方分米=（ ）升=（ ）毫升 35升=（ ）立方分米=（ ）立方厘米 58000毫升=（ ）升 438毫升=（ ）立方厘米=（ ）立方分米 2780立方厘米=（ ）毫升=（ ）升 4、把下面的事物的容量填在括號里。（1）一桶金龍魚色拉油是（ ）升。（2）一袋醬油是（ ）毫升。（3）一瓶鹽水是（ ）毫升。（4）一瓶大雪碧是（ ）聲。二、 判斷。1、正方體的棱長為1厘米，它的體積是1立方厘米。（ ）。2、正方體的底面周長是20厘米，它的體積是125立方厘米。（ ）3、圓錐的體積等于圓柱體體積的三分之一。（ ）4、圓柱體的高是15厘米，和它體積相等，底面半徑相等的圓錐體的高是45厘米。（ ）5、一根圓柱形鋼材、橫截面直徑是8厘米，將這根鋼材鋸成兩段，表面積增加了25，12平方厘米。（ ）三、 基礎(chǔ)訓(xùn)練。 1、 填空。一個正方體的棱長和是60厘米，這個正方體的表面積是（ ），體積是（ ）。2、一個長方體長是2分米，比寬多0.5分米，高和寬相等，它的表面積是（ ），體積是（ ）。3、每瓶酒精50毫升，裝200瓶，需要酒精（ ）升；如果有3.5立方分米酒精，一共可以分裝（ ）瓶。4、應(yīng)用題訓(xùn)練。（1） 選做P32頁10-12題中各兩題。設(shè)計意圖區(qū)別圓柱體與圓錐體的異同。 鞏固單位間的進率。提高實際解決能力。理解與運用相結(jié)合，綜合鞏固學生的知識水平。鞏固計算，拓展思維。 學生獨立完成后同桌再校對。（2） 出示：臨山村挖了一個長方體的蓄水池，長4米，寬2.5米，深2米。蓄水后水面離池口20厘米。蓄水多少噸？（1立方米水重1噸） 齊讀。找出已知條件。本題求什么？跟已知條件有什么關(guān)系？指名說。后小學生立式解答。（3） 新華小學建造一個游泳池，長30米，寬16米，計劃蓄水720噸，水深應(yīng)該是多少米？（用方程解）指名讀題。說出等量關(guān)系式。學生立出等式，并校對。四、 動手題。四人合作完成P33思考題。有幾種方法？（討論）五、 課堂小結(jié)。學了這堂課，你有什么收獲？或發(fā)現(xiàn)了什么疑點？（指名說說）六、 布置作業(yè)。作業(yè)本P15。注意學生的層次訓(xùn)練。加強審題能力，提高計算能力。找等量關(guān)系。培養(yǎng)合作能力。1附送：2019年六年級數(shù)學總復(fù)習備課筆記及練習題按比例分配應(yīng)用題課題按比例分配應(yīng)用題頁碼81作業(yè)本43課型新課教 學 目 標（1） 使學生掌握按比例分配應(yīng)用題的特征和解答方法，并能正確解答。（2） 培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。（3） 通過自主探索按比例分配應(yīng)用題的解答，體驗合作的作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和驗算的良好習慣。重點和難點重點：掌握按比例分配應(yīng)用題的特征和解答方法難點：溝通正比例應(yīng)用題、分數(shù)乘法應(yīng)用題與按比例分配應(yīng)用題的聯(lián)系。教具準備投影教后隨筆教學過程一、 創(chuàng)設(shè)情景，提出問題教師談話引入：體育課上，老師要把14個籃球分給五年級男、女兩組，假如由你來分，應(yīng)該怎樣分？（平均分、按人數(shù)分-），可以提出什么問題？二、 研究信息、主動探索1、 思考：已有的信息是否理解？能否解決這個問題？師提供這個班的男、女生人數(shù)，男生動活24人，女生18人，讓學生計算男女生人數(shù)的比從而引出例題：老師要把14個籃球分給五年級男、女兩組學生，男、女生分得的個數(shù)比是4：3，男、女生各分到幾個籃球？2、試著自己獨立解決，鼓勵學生把能想到的方法都寫出來，不會做的可看書。設(shè)計意圖：使學生從自身的生活中感知數(shù)學，激發(fā)學生學習興趣，增強學習的積極性，培養(yǎng)學生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題并加以解決的能力。上課日期 月 日 月 日 總第（ ）教時 3、小組交流各自的嘗試情況4、討論反饋各種方法，教師點撥并板書A、 用歸一法：14（4+3）*414（4+3）*3B、14*4/7=8（個）14-8=6（個）C、設(shè)男同學分到X個 X/14= 4/3+4 14-8=6 （讓學生說出解題思路：）-（2）、驗證：你剛才的答案是不是8和6，這個答案對不對？想一想，你有什么方法可以檢驗一下？生-和是14；比4：3揭題：我們分東西，可以是平均分，也可按一定的比例分，象剛才這樣，把一個數(shù)量按照一定的比例進行分配，這種分配方法叫按比例分配（出示課題）三、 知識應(yīng)用，解決問題1、 解決新問題（1）、美化校園，學校準備把360盆花擺在兩幢教學樓的教室里，請你來設(shè)計可以怎么分配？前后兩幢教學樓各分到多少盆？（根據(jù)學生說的比有針對性地板書1：2-），請你任選一個并計算；實物投影交流 （2）、后來決定二年級那邊的教學樓也分配一部分，這樣可以按怎樣的比例分配？三幢教學樓各分到多少盆？2、出出金點子：象這樣按比例分配的問題在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用也非常廣泛，下面一起來幫助出出金點子好嗎？水果店老板準備用4000元買進一批水果，可以買哪些水果，按怎么樣的比例分配，每種水果各用多少元，你幫助出出主意好嗎？（小組合作后交流）四、 課堂總結(jié)：今天我們學會了什么？并說說我們是怎樣學會的？按比例分配應(yīng)用題的特征和解答方法五、 布置作業(yè) 1、 作業(yè)本第43