“系列課型達標活動”語文組聽課總結(jié).docVIP

“系列課型達標活動”語文組聽課總結(jié)李艷峰本次聽課活動共計聽語文課29節(jié)課，自己在聽課中的反思簡單總結(jié)如下：一、應該發(fā)揚的地方：1、教師對待課堂教學的態(tài)度是端正的，這主要體現(xiàn)在教師準備充分，表現(xiàn)在三點：一是教案熟記于心，課堂教學收放自如；二是語言精練自然，特別是各個教學環(huán)節(jié)的過渡性語言，自然流暢；三是課件使用率高，課件精美實用，達到應有的效果。2、絕大多數(shù)教師對立標課觀摩認真，體會深刻。從教師的授課中能夠清晰的看出立標課的痕跡，導入教學簡明直接，基礎知識教學扎實有效，精學部分注重了重點詞句段。注重處理課堂教學中教與學的關系，突出學生學習的主體性。3、教師的語文意識是濃厚的。主要體現(xiàn)在兩點：一是教學語言規(guī)范生動，感染力強；二是課堂上的漢字書寫工整規(guī)范。這些優(yōu)異之處長期會對學生進行潛移默化的影響。4、課堂氣氛是融洽的，學生表現(xiàn)是優(yōu)異的。主要體現(xiàn)在兩點：一是學生在課堂上的紀律好，不論那個年級，學生遵守紀律，學習認真；二是學生學習效果好，問題回答規(guī)范具體，不少學生能夠有精彩的生成，許多課堂對經(jīng)典句段達到背誦的地步。5、教師在課堂上努力提升課堂效益。表現(xiàn)在兩點：一是課堂容量大，在課堂上珍惜時間，把有限的時間用在最需要的教學重點難點；二是經(jīng)典之處精彩紛呈，教師在容量大的情況下對重點環(huán)節(jié)沒有蜻蜓點水，而是千錘百煉。二、值得反思的地方：1、語文課堂中的教學目標一定要具體，在設定教學目標時不僅從分析教材出發(fā)，還要基于學生語文水平與語文素養(yǎng)的發(fā)展。要精心設計三維目標，這樣才能從學習方法、學習體驗等平常忽略的地方入手。2、語文課堂中的讀是主要的，是要有追求的。許多教師的課堂中以學生齊讀為主，忽略學生個體的讀，而許多句段是不適宜齊讀的。許多教師對與語文課堂中的讀只局限在流利上，而忽略了“有感情的朗讀”的目標。只有學生體會到課文內(nèi)在的情感，才會讀出情感，與文章產(chǎn)生共鳴。3、語文課堂中的不同形式的讀有不同的優(yōu)缺點，使用起來要切合實際。朗讀有利于培養(yǎng)語感，瀏覽有利于尋找資料，默讀有利于思考問題。4、讓重點詞句段發(fā)揮更大的語文教育功能，把語文教學中的細節(jié)做透做實。許多教師挖掘出了課文中關鍵的詞句段，但只是讓學生讀一讀，教師引導一下便匆匆而過，沒有精雕細琢。不僅要知道寫了什么，還要學習如何寫的，好在哪兒，蘊含的內(nèi)在情感內(nèi)容。5、把握好對字詞，概括文章主要內(nèi)容，經(jīng)典句段教學在低中高不同學段所占比重與處理方法的不同，根據(jù)學生年齡實際設計教學方式方法。6、不能忽略課堂評價問題。教師在課堂評價上要從學生實際出發(fā)，從教師本身實際出發(fā)，激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)學生學習的自信心。7、站在學生的角度挖掘教材，設計學習方法，看待學生課堂表現(xiàn)。只有從學生實際出發(fā)，才能更好的引導學生同教師一起學習。8、加強有關“系列課型達標活動”的理論知識學習，以縣教研員的學習培訓專題講座內(nèi)容為主要學習內(nèi)容，結(jié)合立標課實例深入理解語文課的上法。9、加強練標活動，只有身經(jīng)百戰(zhàn)才能勝券在握。對于達標活動，我們只有多講、多練、多思、多改，端正態(tài)度，努力前進才能達到理想效果，提升課堂教學水平，造福于學生。語文教師的課堂魅力鎮(zhèn)語文課堂教學達標初驗聽課心得純化鎮(zhèn)中心小學 鄭娜隨著鎮(zhèn)教委學標、達標活動的展開，我有幸參加了這次課堂教學達標初驗的聽課活動。在本次聽課中，我共聆聽了24節(jié)課，其中有10節(jié)低年級的識字教學課，14節(jié)中高年級的閱讀教學課?，F(xiàn)就自己的幾點想法匯報如下：一、總體感覺縱觀這些課，給我的感覺是老師們的課堂教學環(huán)節(jié)比以往條理了、清晰了；教師的課堂語言比以前精煉了；課堂上，老師的語文魅力更高了；教師的評價語言更豐富了；老師們上課的基調(diào)更平穩(wěn)，更追求教學效率、追求學生學到什么?？傊?，本次聽課，我感覺大多數(shù)教師都對教材、學生做了深入地研究，尤其幾位老教師的課，更讓我受到很大的啟發(fā)。二、肯定根據(jù)課型，我從兩個方面來說：1、低年級以識字為主的課。發(fā)揮語言魅力。在這10節(jié)識字教學課中，我覺得老師們的語言魅力發(fā)揮得淋漓盡致，老師采用適合低年級學生接受的語言使枯燥無味的文字變得鮮活起來，讓學生慢慢走入其中，與文本進行心與心的交流，情感與情感的碰撞。如匡俊英、賈蕾等幾位年輕老師，語言溫柔、甜美，對學生提出的要求更是具體、到位，讓學生不但了解自己要干什么，更明白怎樣去干。注重識字環(huán)節(jié)。在這幾節(jié)課中，老師們采用靈活多樣的形式讓學生對生字進行識認，學生的學習興趣高，相信，在這樣的課堂上，學生的學習效率一定也不差。在課堂上，或采用圖文并茂的多媒體課件，或采用自制的生字卡片，或游戲，或猜謎，讓學生時刻保持高漲的學習情趣，學生不但積極性會提高，效率也會提高。這些在孫兆峰、匡俊英老師的課上都有所體現(xiàn)。同時，在這些課上，老師們還特別注重識字方法的引導，讓學生真正了解如何識字，也就常說的“授之于漁”，使學生掌握技巧，從而為以后的自主識字做好基礎。如：形象記憶法采用形象直觀的動作、語言、簡筆畫等形式，讓學生從直觀上一目了然（如孫兆峰、賈蕾老師等），尤其是賈蕾老師采用直觀的圖片借助多媒體課件讓學生真正了解了象形字、會意字。猜謎識字法根據(jù)字形進行創(chuàng)編謎語、順口溜等，讓學生以最快的速度記住它。找規(guī)律識字法、比較識字法、集中識字、分散識字等等，可以說形式多種多樣，效果更是可想而知。強化寫字教學。在中心小學教師的課上，老師們引導學生不但會認生字，更注重寫字教學，讓學生從最初的寫正確到最后的寫美觀，老師一筆一畫，引導學生從一開始注重自己的字。2、中高年級以閱讀為主的課。注重關鍵語句的體會。在中高年級老師的課上，老師們更注重抓關鍵語句來引導學生對文本進行體會、感悟，使學生不但讀通了，讀順了，更主要的是讓其讀懂了。如高翠萍、袁蓮蓮老師的課上，引導學生抓住凡卡挨打、挨凍的片斷，體會人物的內(nèi)心世界，從而感悟當時社會的黑暗。許永明、張玉岐、王靜老師引導學生抓住人物的動作、神態(tài)語句，走入人物的內(nèi)心世界，對人物內(nèi)心進行填白，引導學生聆聽人物發(fā)自內(nèi)心的呼喊。舒文超老師引導學生抓住重點詞體會飛蛾、瓜苗、心動的力量，使學生對生命有了全新的認識。大膽放手，發(fā)揮主體地位。在中高年級的課上，老師開始放手，讓學生發(fā)揮自己的主動性，給學生讀書的時間，讓學生自讀、自悟，再加上同學的互助，學生的研究成果已遠遠超出了我們的預想。重視方法引導，為習作奠基。在課中，老師們舉一反三，使學生不但學會了，更主要的是會學了。如在劉芳利老師的課上，引導學生明白主要內(nèi)容要詳寫，次要內(nèi)容要略寫；在許永明老師的課上，則引導學生一步步掌握概括文章主要內(nèi)容的技巧。相信，老師的這些做法，會引領學生掌握更多的指示。走出課本，拓展資料。從中高年級老師的課上，大都進行了知識的拓展，從科文走到生活，走向社會，使學生不但學會這篇課文，而更主要的是學會了這類文章，并學以致用。三、疑惑1、低年級的識字教學形式多樣，學生的識字興趣提高了，但學生的識字效率如何呢？2、低年級教師過多地注重了識字教學，忽略閱讀，那么，該如何處理識字與閱讀的關系呢？3、中高年級的閱讀教學如何與習作相結(jié)合呢？四、建議我覺得，要想真正提高教師的課堂教學水平的方法就是多組織聽課、評課活動，讓老師在自我剖析、集體備課的催促下健康成長。以上是我本次聽課的粗淺認識，如有不當指出，敬請領導多多批評、指導。謝謝！聽評課總結(jié)王文完??；劉永亮4月19號到4月25號，歷時一周的時間，我有幸參加了對全鎮(zhèn)小學語文教師進行了課堂達標系列聽評課活動。此次活動，最多的是收獲，下淺談之與各位同仁商榷。一總體評價全鎮(zhèn)小語老師，無論是年輕教師還是年齡稍大一點的老師，都能認真的對待課堂教學，付出自己的一顆愛心，課堂教學形式多樣。不僅向?qū)W生傳授知識，更教會了學生如何做人。全鎮(zhèn)的語文課堂教學水平有了一個整體的提升。二，值得肯定的地方1， 教師的細心與耐心。2， 注重雙擊的訓練與鞏固。3， 課堂形式的靈活多樣。4， 教師素質(zhì)高，基本功扎實。5， 教書與育人的有機統(tǒng)一。三、幾點建議、課堂問題的設置不宜過高，要符合學生的年齡、年級特點。、任何一篇課文都不能缺少整體上的把握。、多媒體的應用要注重形式與內(nèi)容的有機結(jié)合?？傊?，有上級教育主管部門及鎮(zhèn)教委的正確領導，經(jīng)過全鎮(zhèn)小語老師的共同努力，純化語文教育的明天一定會更加輝煌燦爛。柳暗花明又一村-第二輪達標課聽課小結(jié)純化鎮(zhèn)中心小學 劉英訓新一輪的課型達標工作已經(jīng)順利結(jié)束，我們用四天的時間對全鎮(zhèn)的教師進行了聽評課教學評價和指導工作。聽課的過程雖然很累，但我感覺自己收獲了很多，現(xiàn)將自己的所見所聞、所思所悟總結(jié)如下。一、起起伏伏、螺旋上升。聽課的過程中我能夠感覺到，在我們的課堂教學中新的教學理念和教學方法得到了一定程度的運用，教師注重了對于學生的引導教學，有意識的讓學生自己去感悟、去思考，進而將知識內(nèi)化為自己的能力。與以前的課堂相比我們的目標更加明確，我們的教學方法也更具實效。二、找尋優(yōu)點、發(fā)揚光大。首先肯定的是教師們對于本次達標工作的認真準備和積極配合，能夠感覺到各教師都是精心準備、胸有成竹。比如：窩劉完小的劉燕老師，在厘米的認識一課中，教師的學具準備、課件制作都是精益求精，為學生正確理解厘米打下了堅實的基礎；中心小學的統(tǒng)計教學從低年級到高年級貫穿了小學階段的統(tǒng)計教學，一輪聽課下來，自己對于小學階段的統(tǒng)計有了較為深刻的認識。在準備工作上，他們注重了拉近統(tǒng)計與生活的距離，為此做了大量準備工作，特別是二年級常紅衛(wèi)和王太原老師執(zhí)教的我鍛煉 我健康-分段統(tǒng)計，以健康歌、本班學生的跳遠圖片為載體，大大激發(fā)了學生的學習興趣。六年級的許美玲、李建鵬老師在教學扇形統(tǒng)計圖時，在電子表格中將統(tǒng)計表瞬間繪成扇形統(tǒng)計圖，讓學生耳目一新，也大大提高了課堂效率。現(xiàn)代化教學手段確實能夠更好的為我們的教學服務。我們要在合適的時間恰當?shù)氖褂矛F(xiàn)代化教學手段。其次，我看到了很多年輕人對于教育事業(yè)的滿腔熱忱，劉燕老師、晉可超老師都是具有潛質(zhì)的教師，給予他們更多的幫助和指導，相信他們可以更加出色；我也看到了老教師對于教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛，中心小學的袁翠玲老師帶病為學生上課，只要可以她就要堅持。王文完小的張志剛老師，五十多歲的老教師，依然在課堂上充滿激情，在他的課堂上充滿了對學生的信任、鼓勵和寬容，五十多歲的人在課堂上仍有一顆童心，這是值得我們學習的。三、找出不足，完善改進。在聽課的過程中，我個人認為以下幾點需要完善改進。1、對于學生的了解不夠充分，我們在備課的時候，備教材備的很多，備學生卻很少，不了解學生的原有認知水平，精心的教學設計因與學生的能力水平有差距，這樣就可能和我們預期的結(jié)果有一定的差距。作為教師，我們要站在學生的角度上想，學生會怎么想，他們想知道什么？我們怎樣才能讓學生聽明白？這樣課堂就會更加水到渠成。2、在教學情境中拖泥帶水。我們可以創(chuàng)造性的使用教材，不要在情境中浪費太多的時間，這樣的課堂很容易前松后緊，教學任務完成緊張，不能及時鞏固練習。3、小組合作不夠有實效，或?qū)嵭圆粡姟W生缺乏合作的意識，不會與人合作。要培養(yǎng)學生學會合作，手把手的教會學生怎樣合作。4、學生在課上傾聽的習慣不好，在課堂上要培養(yǎng)學生傾聽的習慣，讓學生在傾聽中學到更多的知識，同時學會尊重其他同學。四、明確方向、繼續(xù)努力。1、注重學生課堂學習習慣的培養(yǎng)。學生的課前準備、小組的有效合作、傾聽和發(fā)言的習慣都是我們下一步要努力的重點。2、課上要培養(yǎng)學生的語言表達能力。我們現(xiàn)在的學生心里有但是就是表達不出來，所以我們在課上一定要給學生發(fā)言的機會，讓學生勇于在大家面前表達自己的觀點，這是一種勇氣同時更是一種能力。3、學生計算能力的提高迫在眉睫。在聽課過程中我們發(fā)現(xiàn)，課堂的教學進程受到學生計算能力的嚴重干擾，怎樣提高學生的計算能力是值得我們研究的問題。4、開展適合學生的數(shù)學實踐活動，把我們的數(shù)學課堂延伸至課外。我們面對一周僅有的四節(jié)課時常感覺有心無力，完成正常的教學任務都有點緊張，更別提強化訓練。怎樣讓學生的知識得到鞏固、能力得到提高？數(shù)學來源于生活，與生活有著密切的練習，我們可以為學生設計適合的數(shù)學實踐活動，讓學生在活動中運用所學知識，進而鞏固知識、形成技能。聽課四天，累并充實著，感覺課堂上還有太多的謎團沒有解開，感覺數(shù)學課堂還可以更加精彩。怎樣引發(fā)學生在課上真正的動腦思考？怎樣讓孩子們喜歡上數(shù)學課堂？我們需要做的還有很多、很多系列課型達標活動聽評課小結(jié) 王文小學王 沖作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個好機會，參加純化鎮(zhèn)教委組織的系列達標課聽評課活動，各位數(shù)學老師都是經(jīng)驗豐富的老教師，從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學習?？傮w來說通過這次聽評課，老師們雖然都是找的比較難講的統(tǒng)計和概率這一類的課題，但是老師們的課堂都能充分調(diào)動學生的積極性，學生學習興趣強，教學效果也比較好。我個人對這次聽評課的看法有以下幾點：一、 教學資源使用方面：1、 教師們能最大限度的運用學生的學具和多媒體演示來呈現(xiàn)統(tǒng)計圖的特征，讓學生在認知的基礎上形成的能力。教學重點突出，手段恰當。如中心小學的王海港老師講的可能性的大小。2、 教學準備比較充分，運用了小黑板為教學服務，教具等準備相當充分。二、 處理教材方面：1、 教師預設的目標具體，落實到位，讓學生輕松、熟悉地進入新知學習，做到整理有序，復習有度。如王文完小彭吉彬老師講的面積與面積單位2、 六年級的朐上海老師的反比例教學條理清晰，能抓住反比例的知識要點組織內(nèi)容和正比例比較教學，且為學生提供了數(shù)表、數(shù)形結(jié)合的教學內(nèi)容，為解決問題奠定了較好的基礎。目標定位比較準確，手段多樣，準備充分。師生交流及時有效，學生學習的積極性比較高，參與面較廣。三、營造環(huán)境方面1、能引領學生抓住本單元的知識要點進行整理和復習。與學生的交流比較融洽，讓學生在一種愉悅的氛圍中學習數(shù)學。2、中心小學三年級教師劉英訓創(chuàng)建了輕松和諧的教學氛圍，師生關系融洽，課堂交流時間充分，反饋及時。四、不足與建議1、在教學中，如果給學生再預設充足的探究、交流時間，學習效果會更好一些。2、要多關注學生的參與度和學習的有效度。3、部分教師的教學手段單一，建議利用板書或掛圖為教學提供支持，運用多樣媒體進行教學。4、要加強學生動手能力的培養(yǎng)，讓學生帶著問題在圖形領域廣泛實踐，深入探究。5、希望注意統(tǒng)計方面教學的完整性。一般來說，統(tǒng)計教學是在比較中感悟復式統(tǒng)計圖的價值、在圖表解讀中體會統(tǒng)計的工具性、在問題解決中理解統(tǒng)計的意義、在圖形規(guī)律中分析事態(tài)的后續(xù)變化。老師在教學中要盡量關注這些環(huán)節(jié)。系列課型達標總結(jié)純化鎮(zhèn)窩劉完小 朐上海近期，鎮(zhèn)教委組織了全鎮(zhèn)的系列課型達標活動，很榮幸參加了這次聽課活動，我主要聽了中心小學和王文完小的幾位數(shù)學教師的課，下面就對聽課中的一些收獲簡單的說一下。一、這次聽課活動主要有以下幾大特點：1、組織嚴密。鎮(zhèn)教委高度重視教師的素質(zhì)培養(yǎng)，因此，對于這次聽課活動鎮(zhèn)教委組織相關的老師召開了專題會議，布置了相應的工作，同時，鎮(zhèn)教委負責人還親臨講課的第一現(xiàn)場，即得到了一線的信息，也對教師們的教學做到了心中有數(shù)。2、教師課堂教學效果好。每位教師都十分的重視這次活動，因此，大家都做了精心的準備，每堂課目標都十分的明確，內(nèi)容適當，達成度高，與教學目標和教學要求相符。3、學生的認知水平相比有了明顯的提高。原來聽課，學生要么啟而不發(fā)，要么胡言亂語，在這次聽課中，很少出現(xiàn)這種現(xiàn)象，大部分同學都能完成課堂的要求，掌握相應的知識。二、幾點建議1、還有部分學校的部分老師沒有充分的應用多媒體資源，使資源浪費。2、課堂語言還應錘煉。鎮(zhèn)達標課聽課小結(jié)王文完小 李海霞 從4月19日到4月25日，我跟隨教委，對全鎮(zhèn)的英語老師進行了達標課聽課，共聽了8節(jié)課。通過這次聽課，我有以下幾點體會：1.小學英語教師年齡趨向年輕化，善于接受新理念、新思路，借鑒以往培訓會上的公開課和立標課的教學模式。在設定了合理的教學目標后，運用多媒體課件，形象直觀地創(chuàng)設情境，使學生能夠在真實的情境中學習語言，運用語言。2.課堂設計的活動，能有效的調(diào)動學生的興趣，鞏固所學的知識?；顒邮菫閷W生的學習做準備的，不再是為“演戲”而準備。課堂教學多了實效的氛圍，少了表演的成分。老師們都想方設法地設計出好的活動，如：自編chant、拍手唱、Guessing等。3.在教學中大部分教師能在教學單詞后快速過度到句子中，或是在句子中學習單詞，再由單詞過渡到句子，由句子過渡到小短文。讓學生在學習中運用，在運用中得到鞏固。當然這幾節(jié)課中也存在著一些小的問題，比如沒有弄清立標課是復習課，上的還是新授課；有些老師課堂教學還是老方法、老思路，對課堂教學掌控能力較差等。在打造高效課堂的形勢下，老師們一定要有自己的教學思路與方式，在模仿中尋求創(chuàng)新，找到自己的特色。2011.4.29 第二輪系列課型達標活動聽課小結(jié)純化鎮(zhèn)中心小學 李靜 一周多的時間，我跟隨鎮(zhèn)領導和中心教研組的其他成員輾轉(zhuǎn)于三個學校，共聽了8節(jié)英語課，下面是我的一些拙見。一、總體來說，我鎮(zhèn)英語課堂教學水平有了很大的進步。無論從課堂環(huán)節(jié)的整體設計來看，還是多媒體輔助教學的使用，都體現(xiàn)了老師們對新課程理念的理解和落實。教師們的教學方法和教學方式各式各樣，體現(xiàn)的百花齊放的形式。一改一支粉筆一本書的陳舊教學手段，老師們應用簡筆畫、課堂小游戲、歌曲歌謠等教學方法，有的老師注重學生小組合作競爭機制的應用和多樣的課堂評價。二、在這次聽課中值得肯定的地方。首先，我覺得是教師個人素質(zhì)的提高了，在教學過程中老師們盡可能的使用英語組織教學，并且能夠巧妙地使用多媒體進行輔助教學。這次講課的9位英語老師有7位使用了PPT幻燈片，有1位教師使用了實物投影。多媒體的應用充分吸引了學生的學習興趣，將教學重難點醒目的呈現(xiàn)給學生。其次，在教師能夠有效的開發(fā)教學資源，實現(xiàn)英語課程與其它課程的整合。教師為學生創(chuàng)設不同的教學情境，讓學生面對的不僅僅只有枯燥的單詞和句型。再次，在重難點突破上各有絕招。本次課型達標講的是復習課，教師在設計時能做到層層遞進，由易到難，采用歌謠、游戲、猜謎、圖片、詞卡等讓學生操練，從而突破難點。三、有待共同提高的方面1、情境創(chuàng)設的真實性，要貼近學生的生活。2、任務型教學模式的體現(xiàn)方面有欠缺，學生說的多，很少讓學生去完成任務，解決問題。3.教師還要提高自身素質(zhì)，提高個人口語能力，指令性語言要盡量明確簡要。要善于應對課堂上的突發(fā)事件。聽課心得王文完小曹訊2011年4月26日在中心小學、窩劉完小，我有幸傾聽了兩位小學科學教師的實驗課，參與講課的老師都能緊扣教學策略設計教學環(huán)節(jié)，教學策略得到充分的體現(xiàn)和運用。他們都精心準備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡顯各自的風采，都講出了自己的特色，形成了獨到的教風。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學工作，現(xiàn)將我在活動中的感受總結(jié)如下：一、 課前準備充分，資料收集齊全。參加講課的老師都善于運用網(wǎng)絡資料，以開闊學生的視野；自己動手制作精美實用的教學課件，使教學直觀，訓練到位；善于汲取先進的教學思想。在實驗課的教學中，按照提出問題猜想、假設設計實驗實驗探索匯報交流拓展創(chuàng)新的教學思路進行教學，使課堂教學活潑新穎，趣味無窮。二、吃透教材，精心備課老師們在本次講課活動中講得各有千秋，有一種百花齊放的感覺。不難看出他們課前作了精心備課。老師們不但精心地備教法、學法，還精心地選擇制作切實可行的教具。周密考慮如何開拓學生的思路，激發(fā)學生積極主動地去學習。三、 自身優(yōu)勢明顯，特色突出。在這次活動中，每位教師教學思路新穎，在教學中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導作用。他們思路清晰，語言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。教師講得生動，學生學得有趣。老師們在課堂上力求語言精當，學生能在教師的引導點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。特別是中心的楊冬老師指教的“食物中的營養(yǎng)”，更是讓我耳目一新，他那嫻熟的駕馭課堂能力，把課堂氣氛一次又一次推向高潮。四、 小組合作學習，已經(jīng)不是局限形式，逐步走向成熟。課堂上，老師們都特別注重學生的互動活動的相互配合，使學生在小組活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動地獲取知識。小組合作式學習已不在流于形式，他們?yōu)楹⒆觽兲峁┮粋€觀察、操作、表達、思考、探究的平臺。以小組合作為載體，引導學生探究，有效地擴大了學生的參與面，又發(fā)揮了學生的主體作用，促進學生互相幫助、互相學習，取長補短、共同進步、共同提高，真正發(fā)揮了合作的作用?？傊诒敬位顒又?，參加講課的老師得到了鍛煉，聽課的老師學到了許多先進的教法，對于我來說是一個難得的學習機會，為我今后的教學工作指明了方向，真是受益頗豐。2011.4.27聽課心得中心小學 楊冬4月26日，按照教委領導安排，我與曹訊老師對我鎮(zhèn)科學課堂達標情況進行聽課，共聽課四節(jié)。四節(jié)課，教師們基本能按照縣第二輪立標課的模式進行授課，授課流程合乎科學課基本思路，教學效果也較好。但在授課過程中，也發(fā)現(xiàn)了不少我們自身的不足，迫需提高，現(xiàn)總結(jié)如下：1、課的選擇。此次縣立標課為制作課，至少也應是實驗課，而老師們選課課型不太符合要求。作為一節(jié)課學科，至少要有比較明確的實驗，或是比較固定的制作，如果只是單獨的講解課，不是很符合要求。2、課的組織。大多數(shù)老師能充分發(fā)揮學生的主體作用，在課堂中啟動學生思考、探索、獲知，但是在一些環(huán)節(jié)上，有時會簡單處理，顯得過于直接，使整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)聯(lián)系不夠流暢。3、課的流程和時間把控。課基本符合質(zhì)疑、猜測、實驗、獲知的流程，但由于時間把控不是很好，教師大多只注重試驗本身，所以，對實驗中注意事項強調(diào)不足，學生操作不是很規(guī)范，或是實驗中的誤差較大，甚至與實驗的結(jié)果相反。實驗中注意事項講解不清，也會影響實驗進程，造成拖堂或者過早結(jié)束課程現(xiàn)象。當然，老師們在課的準備上還是十分的積極，教學的效果上也較好，相信經(jīng)過我們的不懈努力，我們的科學課堂會更加精彩。2011、4系列課型達標聽課總結(jié)窩劉完小 馬國琦這次鎮(zhèn)教委組織的系列課型達標聽課活動中我學到了很多具體的知識，也從聽其他老師的課的過程中領悟到了很多，深刻感受到了科學課不同于其他科目，有些已有的教學方式方法在此課堂受益而在彼課堂卻讓學生深受其害，也就是說這些方法并非放之所有科學課堂而皆準的。想到這些讓我感覺前端是我的教學可能進入了一個誤區(qū)，那就是注重知識的講授，注重學生的知識掌握情況而并沒有注重學生知識的獲取方式方法，也就是只授之以魚而沒有授之以漁。首先，是在課堂上對于學生紀律的控制太嚴格，這樣在一定程度上阻礙了學生小組討論的進行，進而影響了學生科學探索的興趣，我想科學課堂應該再放開些。其次，對于課堂語言的反思，在語言上，我感覺應該樹立學生的科學嚴謹精神。在課堂上學生回答問題時有些語言不嚴謹是一件很正常的事情，所以老師應該不斷的去幫他，把學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)深入貫徹到每一節(jié)課上。再次，小學的科學課可以說是豐富多彩，每節(jié)課的內(nèi)容總有吸引學生的亮點，那么我就在想將課堂內(nèi)容分幾個模塊進行授課，每個模塊中找出亮點提高學生的興趣，對于吸引學生的注意力也有一定的幫助。課堂上教與學的效率由很多因素制約。我認為科學課堂上給學生充分的民主勢必會影響知識點數(shù)量的講授，但是不充分討論探究又不利于學生的理解和掌握。所以，我在科學課之前先將需要掌握的知識點進行分類，適于在課堂上講的先講，有需要進行充分體驗的就留給同學們在課下去體驗。所以我由此而感覺科學課堂是否成功不在課上而在課下，老師對知識點的分門別類在課下，學生進行生活中的體驗觀察也在課下，因此上好科學課必須有充分的時間和精力的保證，才能走出困惑，不斷培養(yǎng)與完善自己的科學素養(yǎng)。小學品生品社系列達標課聽課小結(jié)袁曉娜2011年4月26日至27日，我們品社中心教研組對全鎮(zhèn)小學品德課系列達標課活動進行了大面積的聽課。老師們上的都是實實在在的原生課、常態(tài)課，展現(xiàn)了我鎮(zhèn)品生品社教學的真實狀況。老師們的教學水平與前幾年相比有了很大提高。多數(shù)教師教學態(tài)度認真，工作嚴謹，對所執(zhí)教的課進行了精心的準備。大多數(shù)教師能適時使用教學媒體提高了課堂教學效率，對課堂的環(huán)節(jié)設計到位，課堂上教師引導學生自主學習。這充分體現(xiàn)出教師業(yè)務水平的提高。（一）、優(yōu)點：1、一些50多歲的老教師，雖然年齡偏大，方法也不先進，但課堂上仍然一絲不茍，一板一眼，盡量地想把課上好。這種敬業(yè)精神值得年輕教師學習。如窩劉完小的劉光亮老師，課堂語言幽默風趣，課堂環(huán)節(jié)條理清晰，板書設計科學，課堂容量大。2、課程理念在多數(shù)教師的課堂上有所體現(xiàn)。如重視學生的自主學習，采用小組合作的形式進行學習，能有意識的聯(lián)系學生生活展開教學，關注學生的發(fā)展。在這方面做的比較好的有窩劉完小劉玉杰老師、中心小學的王娟老師等。（二）、缺點和不足1、潛心研究教學的少。雖然我鎮(zhèn)已基本實現(xiàn)專任教師，但由于種種原因潛心研究教學的老師不多，造成課多而不精。2、知識，輕情能。主要表現(xiàn)在教師在授課過程中偏重知識目標的落實，情感態(tài)度、行為習慣、能力等目標的落實明顯乏力。3、教材，輕拓展。主要表現(xiàn)在教教材，講教材的現(xiàn)象比比皆是，把本該靈動多彩的課堂上成了枯燥無味的看圖說話。4、講授，輕活動。主要表現(xiàn)在教學方式單一，以講為主，課上缺少能讓學生獲得豐富情感體驗的活動，寓教育于活動中的特點體現(xiàn)不出來。5、形式，輕實效。主要表現(xiàn)在小組合作學習的效率低下，從問題的提出與選擇，到討論的時機把握，學生傾聽與發(fā)言的習慣，教師點撥的技巧等等都存在著很大的不足，課堂上看似熱熱鬧鬧，實則學生毫無收獲，并且養(yǎng)成了很多不好的習慣。6、內(nèi)，輕課外。一是表現(xiàn)在教師忽視學生的課前準備活動，許多教師自己的課前準備較為充分，取代了學生課前搜集資料、整理資料的過程，使學生在這一過程中知識與能力獲得發(fā)展的目標落到了空處。二是表現(xiàn)在教學空間的局限，由于多種原因，把學生限制在教室這一狹小的天地內(nèi)，使之不能走出課堂，走進社會，社會性發(fā)展的目標得不到落實。（三）、原因剖析：1、對品生品社學科的重要地位認識不夠。新課改以來，國家在小學一二年級開設了品德與生活課，三六年級開設了品德與社會課。這兩門課是以培養(yǎng)學生良好品德和社會性發(fā)展為目標的，是對學生進行思想品德教育的主渠道和主陣地。課的主旨是使學生參與自己身邊的生活活動，社會活動，在活動中學習有關知識和技能，感受良好的道德行為習慣對人、對社會的意義與作用，感受“我”在社會生活中的價值作用，幫助兒童初步形成良好的道德品質(zhì)和行為習慣，建立正確的人生價值觀念。簡單的說，品生品社課就是教給學生如何做人，如何參與社會、適應社會的，在學生今后的成長過程中，起著不可低估和替代的作用?？上У氖?，在目前我們絕大多數(shù)學校領導及老師的眼里，這兩門課都是副科、小學科，處在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的尷尬地位。2、對這兩門學科課程的特點認識不到位。在平時的聽課、檢查、調(diào)研中，老師們普遍反映這兩門課不好教，不會上。其根本原因就在于教師對課程性質(zhì)、課程目標、課程特點、課程理念把握不清，所以在教學中容易缺乏方向感。3、平時的學習、培訓、研究力度不夠。本單位的教研氛圍淡薄，教研力量薄弱，教研活動不能正常開展，外出觀摩、聽課、學習的機會又比較少，思想僵化，觀念陳舊，便造成了這一現(xiàn)狀。系列課型達標活動聽評課小結(jié)王文小學 張菲4月26日有幸在中心小學和窩劉完小參加鎮(zhèn)教委組織的小學品社的聽課活動，一天中聽了來自不同學校的不同課題的課堂教學，聽后真是受益匪淺，頗有“柳暗花明”的感覺。有以下幾點體會：1. 課堂教學一改過去的單純說教，成為師生之間的對話交流。教師沒有照本宣科，而是從孩子的學習生活出發(fā)，以活動、游戲為載體，引導孩子們親身感受、體驗學習的樂趣。課堂上“老師，我，我”爭先恐后發(fā)言的童聲此起彼伏；孩子們幼稚、真誠的回答時時博得聽課老師會心的笑聲。老師親切的話語拉近了師生的距離，和諧、民主的教學氛圍洋溢在課堂，行云流水般的教學進程中，孩子們自然而然的體會到了學習的樂趣，也認識到學習中也有困難，需要老師、同學、家長的協(xié)同努力。整個課堂讓人感覺輕松自然、水到渠成。2. 縱觀整個課堂，沒有以往板塊式的結(jié)構(gòu)程序，而是從孩子的興趣出發(fā)，組織游戲，開展活動，在與孩子生活密切相關的學習中獲得知識。教師創(chuàng)造性的使用教材，教學內(nèi)容從教科書擴展到孩子生活的