物理人教版九年級(jí)全冊(cè)能源與可持續(xù)發(fā)展.doc

物理原創(chuàng)試題說題稿 依安縣第四中學(xué) 韓金良各位評(píng)委、老師：大家好我是依安縣第四中學(xué)的教師韓金良，下面簡(jiǎn)單向大家介紹一下我編制的一道物理原創(chuàng)試題。綜合計(jì)算題(10分)：近幾年我縣玉米的種植面積持續(xù)增加，秋收一結(jié)束就會(huì)有大量玉米秸稈在田間被焚燒，濃煙四起，籠罩著整個(gè)縣城，這不僅造成了資源的浪費(fèi)，同時(shí)也污染了環(huán)境，還容易引發(fā)火災(zāi)。如果用秸稈作為原料進(jìn)行發(fā)電，既節(jié)約了能源，也減少了對(duì)大氣的污染。假如我縣引進(jìn)一家秸稈發(fā)電站，年消耗廢棄秸稈4.4107kg，發(fā)電量4107kWh。請(qǐng)同學(xué)們回答以下問題？ 1、秸稈在燃燒的時(shí)候能量是如何轉(zhuǎn)化的？ 2、4107 kWh電能可供“220V 200W”的電燈正常使用多少小時(shí)？ 3、這些能量如果是由燃燒焦炭放出，則至少需要燃燒多少噸焦炭？（焦炭的熱值是3107J /kg） 4、秸稈焚燒造成環(huán)境污染，針對(duì)這一問題你還能提出更好的解決方案嗎?答案：1、化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 2、2108h 3、4.8103t 4、合理即可。設(shè)計(jì)意圖：本著“從物理走向生活，從生活走向社會(huì)”的設(shè)計(jì)理念。此題一共設(shè)置了四個(gè)問題，第一問涉及能量的轉(zhuǎn)化，能量的轉(zhuǎn)化和守恒是自然科學(xué)的核心內(nèi)容之一，從更深的層次上反映了物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用的本質(zhì)。它廣泛滲透在各門學(xué)科中，并和各種產(chǎn)業(yè)及日常生活息息相關(guān)。這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際、形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他科學(xué)技術(shù)，都是十分重要的。第二問涉及的電學(xué)知識(shí)是中考必考的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來說也是較難的一部分知識(shí)。第三問是能量計(jì)算，通過計(jì)算讓同學(xué)們了解用可再生能源可以代替化石能源，減少對(duì)化石能源的開采。最后一問設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性問題。學(xué)生可以自由發(fā)揮，主要是為了鍛煉培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，物理教學(xué)的最終目的是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。本題特點(diǎn):由淺到深，結(jié)合生活實(shí)際，可以增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)?？疾榉秶罕绢}考查的知識(shí)點(diǎn)是能量轉(zhuǎn)化，電能，電功率，熱量計(jì)算，解決實(shí)際問題的能力。本題難度：難易適中，四個(gè)問題由易到難，循序漸進(jìn)，逐步深入。難度系數(shù)：0.30.4 區(qū)分度： 0.3使用效果：通過教學(xué)實(shí)踐，大多數(shù)學(xué)生都能很好的完成前三個(gè)問題，對(duì)于最后一問有一些同學(xué)不知從何入手，說明一些同學(xué)對(duì)于生活的觀察還不夠細(xì)致，缺乏對(duì)生活細(xì)心觀察的能力和解決實(shí)際問題的能力，這就要求教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)貤l件和學(xué)生的實(shí)際情