化學(xué)人教版九年級下冊8.1.1幾種重要的金屬教學(xué)設(shè)計

課堂教學(xué)設(shè)計表課程名稱 化學(xué) 設(shè)計者 楊德華 單位（學(xué)校） 永和鎮(zhèn)一中 授課班級 九（1）班 章節(jié)名稱8.1.1幾種重要的金屬學(xué)時1教學(xué)目標課程標準：義務(wù)教育化學(xué)課程標準（2011年版）二（三）1、4、5。本節(jié)（課）教學(xué)目標：知識和能力:1、認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系。2、了解常見金屬的物理性質(zhì)。3、知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時還需考慮如價格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。過程和方法:1、通過實驗探究，提高學(xué)生的動手能力。2、通過討論、探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。情感態(tài)度和價值觀:通過實驗探究活動讓學(xué)生體驗成功的喜悅，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過程中敢于質(zhì)疑、敢于探究的良好品質(zhì)。學(xué)生特征生活中，學(xué)生已經(jīng)初步了解金屬的相關(guān)知識。但所了解的知識尚未系統(tǒng)化；同時學(xué)生已具備了一定的實驗設(shè)計探究能力，控制變量的環(huán)節(jié)還有待提高。學(xué)習(xí) 目標描述知識點編 號學(xué)習(xí)目標具 體 描 述 語 句8.1.1-1 8.1.1-28.1.1-3認識了解知道 金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系。常見金屬的物理性質(zhì)。物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時還需考慮如價格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點認識金屬物理性質(zhì)的相似性與差異性通過實驗探究、歸納總結(jié)教學(xué)難點物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系通過討論、探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系教學(xué)媒體（資源）的選擇知識點編 號學(xué)習(xí)目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時間媒體來源8.1.1-1 8.1.1-28.1.1-3認識了解知道課件1（文字、圖片）課件2（文字、圖片）課件3（文字、）金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系常見金屬的物理性質(zhì)物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時還需考慮如價格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。AHGFFB關(guān)系密切共性：特性：用途主要有性質(zhì)決定5min15min10min網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)自制網(wǎng)絡(luò)媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書設(shè)計8.1.1幾種重要的金屬一、物理性質(zhì)1、共性：常溫下大部分為固體（汞是液體），有金屬光澤，大多為電和熱的良導(dǎo)體，有延展性，能夠彎曲，密度較大，熔點較高。2、特性：大多數(shù)金屬是固體，呈銀白色。汞是液體，銅呈紫紅色，金呈黃色等。二、性質(zhì)決定用途 性質(zhì)并非是決定物質(zhì)用途的唯一因素。價格、資源、是否美觀、使用是否便利、是否易于回收、是否環(huán)保等也是需要考慮的因素。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計教學(xué)模式：合作探究型 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：開 始1、 講故事2、 導(dǎo)入新課 課件21、 閱讀教材2、 思考問題3、 小組匯總4、 匯報展示1、 展示問題2、要求學(xué)生閱讀教材初步了解金屬的共性及特性。 課件21、欣賞圖片2、提問：性質(zhì)是決定物質(zhì)用途的唯一因素嗎？ 課件1一、新課導(dǎo)入二、合作探究1、 小組討論2、 匯報展示性質(zhì)并非是決定物質(zhì)用途的唯一因素1、 引導(dǎo)學(xué)生進行課堂小結(jié)2、 課堂練習(xí)3、 布置作業(yè)結(jié)束三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)教師進行邏輯判斷學(xué)生的活 動媒體的應(yīng) 用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動形成性練習(xí)知識點編 號學(xué)習(xí)目標練 習(xí) 題 目 內(nèi) 容8.1.1-1 8.1.1-28.1.1-3認識了解知道1、用金屬的化學(xué)式填空：白鐵皮表面鍍上的一層金屬是 。鍍在保溫瓶膽夾層的銀白色的金屬是_。包裝糖果、香煙的銀白色金屬材料是_。體溫表中的液體金屬是_。做干電池負極的材料是_。廣泛用于電線和電纜的金屬是_、_。廣泛用航空工業(yè)和造船工業(yè)的金屬是_。地殼中通常以單質(zhì)形式存在的金屬是_。2、大多數(shù)金屬都有一些共同的物理性質(zhì)：一般有金屬光澤，_ 和_ 較大， 較高，具有良好 和 、 性能。在室溫下除 外，金屬都是 ，但不同的金屬還具有各自的一些特性，而且各種金屬的顏色、硬度、密度、熔點、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等物理性質(zhì)差別也較大。3、日常生活中使用的自來水管，你認為選用下面哪一種既