高考?xì)v史二輪專題復(fù)習(xí) 板塊四 突破主要失分題型 題型1 加試第26題——史學(xué)方法類選擇題課件.ppt

題型1加試第26題 史學(xué)方法類選擇題 板塊四突破主要失分題型 四年考情統(tǒng)計(jì) 規(guī)律總結(jié) 從2015年10月至2018年4月六次選考試題來(lái)看 加試部分的第26題每年的題型特點(diǎn)是較為固定的 那就是以考查歷史學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)和史學(xué)研究方法為主要目標(biāo) 這種題型在全國(guó)卷和其他地方自主命題中也時(shí)常出現(xiàn) 綜合分析第26題的命題思路 大體有如下特點(diǎn) 1 從考查的能力方向上看 主要考查 對(duì) 史料 相關(guān)的史學(xué)常識(shí)的考查 如史料的分類 對(duì) 史料 價(jià)值的判斷 對(duì) 史料 的運(yùn)用與處理方法的基本理論的考查 對(duì) 唯物史觀 的基本原理的考查 如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系 社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí) 把歷史人物 歷史事件放到當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境中去認(rèn)識(shí)等 2 從命題的內(nèi)容上看 往往涉及歷史文化常識(shí) 重大考古發(fā)現(xiàn) 史學(xué)前沿理論成果 學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴的流行觀點(diǎn)等 考查點(diǎn)最終落腳于對(duì)這些問(wèn)題的理解能力 3 從考查的形式上看題干多采用文字史料 圖片史料以及多學(xué)科的情境知識(shí)敘述等形式 選項(xiàng)多是理解性 方法性 觀點(diǎn)性的歷史結(jié)論與方法規(guī)律 4 從難度上看 這類題目難度相對(duì)較大 思維層次較高 是比較容易失分的題目 真題示例 例1 加試題 2018 4月浙江選考 26 2009年曹操墓的發(fā)現(xiàn) 使曹氏及其家人的故事再次成為熱議話題 此正是 歲月帶不走那一串串熟悉的姓名 在歷史記載和民間話本等諸多材料中 曹操形象猶如川戲之 變臉 研究發(fā)現(xiàn) 曹操在戲臺(tái)上雖是白臉 實(shí)是了不起的人物 幾個(gè)兒子都才兼文武 曹丕多才多藝 會(huì)使劍 在宴席前曾以甘蔗代替 擊敗對(duì)手 反而是號(hào)稱有八斗之才的曹植 武的方面差 有人則分析指出曹植一直希望能有機(jī)會(huì)帶兵打仗 只是始終未能獲得準(zhǔn)許而已 還有研究者認(rèn)為 曹植之所以渴望上前線 并非真想立功建業(yè) 只不過(guò)是想離開(kāi)牢獄式的 封邑 這說(shuō)明 a 歷史事實(shí)的考辨 需要考古學(xué)的進(jìn)展和史學(xué)家的價(jià)值判斷b 歷史詮釋需堅(jiān)守客觀立場(chǎng) 力求規(guī)避歷史學(xué)家的主觀認(rèn)識(shí)c 歷史的基本事實(shí)通過(guò)各種資料并借助多種研究路徑 有可能逐步弄清d 歷史學(xué)家應(yīng)以探究歷史之謎為己任 挖掘史實(shí)的全部細(xì)節(jié)為職業(yè)要求 解析本題為史料題 考查學(xué)生對(duì)歷史的綜合認(rèn)知 從材料中的意思可知 曹操歷史形象在戲臺(tái)上屬于白臉 但經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn) 許多事情都和戲曲傳說(shuō)是不一樣的 可知c選項(xiàng)比較契合題意 a選項(xiàng)中的考古進(jìn)展在材料中沒(méi)有體現(xiàn) b選項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì) 并且材料中所給出的結(jié)論都是屬于歷史學(xué)家的研究所得 d選項(xiàng)在材料中沒(méi)有體現(xiàn) 答案 解析 例2 加試題 2017 11月浙江選考 26 慈禧太后與光緒帝的關(guān)系是晚清史研究常常涉及的話題 慈禧身邊的女官曾寫(xiě)下悲情故事 瀛臺(tái)泣血記 說(shuō)光緒帝自戊戌政變后即被囚禁瀛臺(tái) 直至去世 康有為 梁?jiǎn)⒊瑒t從清廷派系之爭(zhēng)為光緒抱屈 而據(jù)官方史料 八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)犯北京 慈禧在御前會(huì)議同意斷交 宣戰(zhàn) 光緒帝發(fā)言激烈 預(yù)備立憲開(kāi)始后 清廷檔案對(duì)光緒帝政務(wù)活動(dòng)均有系統(tǒng)記錄 軍機(jī)大臣及皇帝身邊人員并有日記 足證光緒帝的最后十年仍參與處理國(guó)事 這說(shuō)明a 歷史事實(shí)雖是客觀的 歷史的書(shū)寫(xiě)卻需要合理的想象b 歷史雖是過(guò)去的現(xiàn)實(shí) 歷史的信息卻可以以各種方式存在c 歷史學(xué)追求的是史實(shí)的純粹與客觀 而非細(xì)節(jié)的毛發(fā)畢具d 歷史研究不僅要有文獻(xiàn)資料和檔案記錄 還要有口述歷史相佐 答案 解析 解析歷史事實(shí)的敘述要符合客觀事實(shí) 并不能依靠想象 排除a項(xiàng) 歷史學(xué)的追求不單是歷史的觀點(diǎn)與總結(jié) 要得出結(jié)論必須結(jié)合相關(guān)的所有時(shí)間空間等方面的信息 任何一件歷史事件的發(fā)生都不是獨(dú)立的 所以要結(jié)合各種細(xì)節(jié)詳細(xì)考證 故排除c項(xiàng) 歷史研究包括文獻(xiàn)資料 檔案記錄和口述歷史 但是口述歷史較少 并非所有的歷史研究都有口述歷史佐證 故排除d項(xiàng) 例3 加試題 2017 4月浙江選考 26 20世紀(jì)60年代 有學(xué)者發(fā)表 由王謝墓志的出土論到 蘭亭序 的真?zhèn)?從文章和書(shū)跡兩個(gè)方面否定 蘭亭序 是王羲之所作 后有人發(fā)表 蘭亭序 的真?zhèn)务g議 表示不同意見(jiàn) 對(duì)此該學(xué)者又寫(xiě)了 駁議 的商討 以作回應(yīng) 毛澤東當(dāng)年對(duì)此形式頗表贊同 這種討論方式說(shuō)明a 對(duì)歷史真實(shí)性的追求重于對(duì)歷史的價(jià)值判斷是史學(xué)家的使命b 學(xué)術(shù)爭(zhēng)論以澄清事實(shí)為鵠的 并不承載還原歷史真實(shí)的責(zé)任c 歷史學(xué)應(yīng)像其他社會(huì)科學(xué)一樣提倡百家爭(zhēng)鳴 而非定于一論d 歷史的價(jià)值判斷往往導(dǎo)致歷史學(xué)對(duì)歷史事實(shí)的傾向性選擇 答案 解析 解析從材料信息看 學(xué)者圍繞 蘭亭序 是否為王羲之所作進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論 而這一爭(zhēng)論得到了毛澤東的贊同 這說(shuō)明歷史學(xué)應(yīng)像其他社會(huì)科學(xué)一樣提倡百家爭(zhēng)鳴 而非定于一論 故選c項(xiàng) 方法指導(dǎo) 1 注意相關(guān)知識(shí)與理論的儲(chǔ)備 1 注意儲(chǔ)備基本的史料研究的基本知識(shí) 一是明確歷史資料的分類 二是確定研究類型 學(xué)會(huì)史料真?zhèn)蔚恼鐒e 任何一個(gè)歷史結(jié)論都必須有史料的支撐 而運(yùn)用史料論證歷史問(wèn)題的前提是史料必須真實(shí)可靠 2 儲(chǔ)備研究必要的史學(xué)知識(shí) 史學(xué)研究方法 史觀 歷史學(xué)科具有史和論的高度統(tǒng)一性 過(guò)去性 具體性 階段特征性 因果性 借鑒性 綜合性的特點(diǎn) 運(yùn)用辯證唯物史觀 全球史觀 文明史觀 現(xiàn)代化史觀 社會(huì)史觀 生態(tài)史觀等多種史觀分析思考?xì)v史問(wèn)題和歷史現(xiàn)象 3 高考選擇題或者非選擇題中都隱性涉及運(yùn)用辯證唯物史觀判斷 分析 評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力考查 無(wú)論是顯性或者隱性的考查 都有將辯證唯物史觀作為分析評(píng)價(jià)歷史的一種方法和標(biāo)準(zhǔn) 運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面 審清題意和解答要求 根據(jù)題目的命題角度和解答方向確定運(yùn)用何種史學(xué)觀點(diǎn)和理論進(jìn)行全方位的思考 平時(shí)學(xué)習(xí)中要多角度思考?xì)v史現(xiàn)象 注意儲(chǔ)備常用的辯證唯物史觀理論觀點(diǎn) 注意看待歷史問(wèn)題的幾種錯(cuò)誤傾向 a 否認(rèn)人民群眾在歷史上的創(chuàng)造作用 把個(gè)別杰出人物夸大為歷史主宰的唯心主義歷史觀 英雄史觀 b 任意夸大階級(jí)斗爭(zhēng)的作用 沒(méi)有從生產(chǎn)力發(fā)展的角度看待社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程 c 完全肯定或者完全否定某一歷史人物或歷史現(xiàn)象 犯了全面論或以偏概全的錯(cuò)誤等 2 解題注意如下幾點(diǎn)原則 1 注意題干與選項(xiàng)的關(guān)聯(lián) 不相關(guān)的選項(xiàng)無(wú)疑是錯(cuò)誤選項(xiàng) 2 注意選項(xiàng)表述的觀點(diǎn)正誤 觀點(diǎn)表述不正確 不準(zhǔn)確 不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪x項(xiàng)多是錯(cuò)誤選項(xiàng) 3 采取排除法 在正確選項(xiàng)不好確定的時(shí)候 往往采取排除法非常有效 1 晉朝官員陳壽所寫(xiě)正史 三國(guó)志 視曹魏政權(quán)為正統(tǒng) 而成書(shū)于宋元時(shí)期的 三國(guó)演義 則以蜀漢為正統(tǒng) 至清代毛氏修訂后更突出了蜀漢的正統(tǒng)地位 對(duì)此解釋合理的是a 專制統(tǒng)治者干擾史學(xué)家的客觀記錄b 曹氏篡位事實(shí)逐漸被史家考證清晰c 社會(huì)主流思想影響大眾的歷史認(rèn)知d 正史與文學(xué)互相印證才能確認(rèn)史實(shí) 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 答案 解析 1 2 3 4 5 解析從宋元以來(lái) 儒家思想逐漸得到強(qiáng)化 到明清時(shí)期變得僵化 反映在題干中就是 從尊曹魏為正統(tǒng)到尊蜀漢為正統(tǒng)的變化 說(shuō)明社會(huì)主流思想影響到了文學(xué)家對(duì)文學(xué)作品的創(chuàng)作 故c項(xiàng)正確 1 2 3 4 5 2 秦朝 隋朝興建的重大工程如長(zhǎng)城 運(yùn)河 當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是 暴政 的典型 今天被認(rèn)為是中華 文明 的象征 這反映出a 歷史解釋具有一定的客觀性b 同一歷史事實(shí)會(huì)有不同的評(píng)價(jià)c 今人評(píng)價(jià)比古人評(píng)價(jià)更準(zhǔn)確d 歷史評(píng)價(jià)比歷史敘述更為客觀 解析不同歷史時(shí)代的評(píng)價(jià)不同說(shuō)明歷史解釋有主觀性 故a項(xiàng)錯(cuò)誤 當(dāng)時(shí)和今天評(píng)價(jià)不同說(shuō)明同一歷史事實(shí)會(huì)有不同的評(píng)價(jià) 故b項(xiàng)正確 兩種評(píng)價(jià)體現(xiàn)不了哪個(gè)更準(zhǔn)確 故c項(xiàng)錯(cuò)誤 兩種不同的事物說(shuō)明不了哪個(gè)更客觀 故d項(xiàng)錯(cuò)誤 答案 解析 1 2 3 4 5 3 關(guān)于 1840年中英戰(zhàn)爭(zhēng) 的性質(zhì)問(wèn)題 中國(guó)人歷來(lái)強(qiáng)調(diào) 這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是英國(guó)為了拓展市場(chǎng) 保護(hù)鴉片貿(mào)易而發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng) 而英國(guó)人則認(rèn)為 他們進(jìn)行這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是為了爭(zhēng)取和保護(hù)正當(dāng)?shù)耐ㄉ虣?quán)利而進(jìn)行的通商戰(zhàn)爭(zhēng) 由材料可知a 對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)至今沒(méi)有定論b 不同視角引發(fā)不同歷史闡釋c 歷史結(jié)論都具有強(qiáng)烈的主觀臆斷d 歷史研究無(wú)法還原歷史真相 答案 解析 1 2 3 4 5 解析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)已有定論 故a項(xiàng)錯(cuò)誤 中國(guó)人和英國(guó)人從不同角度對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行解釋 故b項(xiàng)正確 歷史結(jié)論具有客觀性 故c項(xiàng)錯(cuò)誤 歷史研究可以還原歷史真相 故d項(xiàng)錯(cuò)誤 1 2 3 4 5 解析歷史事實(shí)是指對(duì)歷史人物或事件的客觀敘述 不帶任何功能性 或作用 定位 即 是什么 的問(wèn)題 前半句就是歷史敘述 后半句屬于歷史解釋 故c項(xiàng)正確 4 1842年 清政府與英國(guó)簽訂不平等條約 南京條約 中國(guó)由一個(gè)獨(dú)立自主的封建國(guó)家開(kāi)始淪為半殖民地半封建國(guó)家 構(gòu)成這段文字的是a 歷史觀點(diǎn)和歷史結(jié)論b 歷史觀點(diǎn)和歷史解釋c 歷史敘述和歷史解釋d 歷史解釋和歷史結(jié)論 答案 解析 1 2 3 4 5 5 下表是中日歷史教科書(shū)對(duì)一些歷史事件的不同描述 我們從表中能夠得出的結(jié)論是 1 2 3 4 5 a 史學(xué)研究方法影響歷史解釋b