2019-2020年三年級語文下冊 給家鄉(xiāng)孩子的信3教案 北師大版.doc

2019-2020年三年級語文下冊 給家鄉(xiāng)孩子的信3教案 北師大版教學要求：1.認識本課4個生字，會寫9個生字。2.學習課文，理解課文內(nèi)容，領悟生命的意義在于奉獻。3.了解到書信的格式。教學重點：學習課文，理解課文內(nèi)容，領悟生命的意義在于奉獻。教學難點：了解到書信的格式。教學課時：2課時第一課時課時目標：1.初讀課文，解決文中生字。2.通過閱讀巴金爺爺?shù)男牛w會作家巴金對家鄉(xiāng)孩子關心、熱愛的思想感情，領悟生命的意義在于奉獻而不在于享受的深刻道理。3.能夠抓住正文的重點，圍繞中心句理解一段話的意思。教學過程：一、導課：你們會寫信嗎？想不想寫信？今天我們學一封信,看看這封信中寫了些什么?寫信時要注意什么?二、初讀課文，解決文中生字。1.自瀆課文，想辦法解決文中生字。2.檢測字詞：對照一類、二類生字條，同桌一起讀課文。三、學習課文。1.小聲讀課文，問這是一封怎樣的信？誰給誰寫的？2.你能根據(jù)這封回信猜猜來信中寫的是什么？你從哪知道的？找出文中相應的段落讀一讀。3.從這封信中你覺得巴金爺爺是個怎樣的人？談談自己的感受。并把自己理解到的有感情地讀出來。4.討論理解巴金爺爺說的話是什么意思？體會生命的意義在于奉獻，而不在于索取。重點讀這一部分。5.總結(jié)課文內(nèi)容。抄一抄課文中你認為重要的話。四、布置作業(yè)：第二課時課時目標：1.了解書信的格式。2.完成語文天地中的練習。3.指導寫字。教學過程：一、導課：學習了巴金爺爺給家鄉(xiāng)的孩子寫的信，你知道了信中寫了些什么，那么，你有沒有注意到寫信的格式呢？二、結(jié)合語文天地中的“金鑰匙”學習書信的格式和寫信封的格式。1.仔細觀察送往小木屋的信，看看書信的格式。2.結(jié)合“金鑰匙”，老師在黑板上畫出信紙和信封，邊講邊示范。3.學生動手寫信、寫信封。老師檢查、指導。三、指導寫字。1.出示生字，交流記字方法。2.抄寫生字。四、布置作業(yè)：附送：2019-2020年三年級語文下冊 給星星正名 2 教案 北京版教學目標：知識目標：1.學會11個生字（其中3個多音字“寧nng” 、“壓y”、 “彈dn”）及新詞。認讀3個字。能力目標：1.讀寫指定的詞語。用“寧靜”造句。2.朗讀課文。自選兩小節(jié)背誦。情感目標：1.了解課文介紹的太陽系行星的景象。2.了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對太陽系進行科學探索的情趣。教學重點：朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對太陽系進行科學探索的情趣。教學難點：了解課文介紹的太陽系行星的景象。課時安排：3課時教學過程：第1課時 教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字詞，質(zhì)疑。教學目標：1.激發(fā)學生主動識字的愿望，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。2.學會11個生字（其中3個多音字“寧nng” “壓y”“彈dn”）及新詞。3.讀寫指定的詞語。教學重點：學生主動識字,學會本課11個生字。教學難點：辨析多音字。教學用具：教學過程：一、朗讀課文，檢查背誦課文。1.指名朗讀課文 生：朗讀課文。2.指名背誦課文 生：背誦課文。二 創(chuàng)設主動識字的氛圍，激發(fā)學生主動識字愿望。同學們,這節(jié)課我們要認識11個生字.雖然聽起來很多,但是很多字都是你們的老朋友呢.今天我們來比一比,誰認字最多記得最好!三、學生自主識字。1.提要求：（1）讀準字音（2）想想怎樣記?（3）說說怎樣組詞?可以從書上找,不會可以查字典2.學生自主活動。四、匯報自學情況。1.“豈”“輻”等字注意讀音，“豈”的正確讀音是“q”，口語容易讀為“q”；2.“輻”的正確讀音是“f”，不要誤讀為“f”。3.“寧”在本課讀“nng”，是安寧的意思，如“寧靜”；另一個讀音是“nng”，做連詞，是寧可的意思。4.“壓”字在本課讀“y”，是根本的意思，如“壓根兒”；另一個讀音是“y”，比如“壓迫”“壓碎”等。5.“彈”字在本課讀“dn”，意思是，如裝有爆炸物可以擊毀敵人的東西，如“氫彈”；另一個讀音是“tn”，比如“彈射”“彈琴”等。解釋詞語：正名把錯誤的名字改正過來。寧靜安靜。指鹿為馬史跡秦始皇本紀記載宦官趙高專權，牽著鹿上殿，指著鹿說是馬。后來比有意顛倒黑白，混淆是非，擅作威福。課文中指星星的名字名不副實。太陽系銀河系中一個很小的天體系統(tǒng)，以太陽為中心，包括太陽九大行星及其衛(wèi)星、無數(shù)小習慣女性、彗星、流星等。壓根兒根本、從來。不妥不合適、不恰當。輻射課文中指熱和核放射源從中心向各個方向沿著直線發(fā)散出去。五、學生書寫生字。1.指導學生整體觀察字形,按照標準姿勢書寫，把字寫端正。2.試默寫本課生字,同桌互查,改錯字六、小結(jié)。今天學習生字你用了什么方法?學生自由回答板書設計： 31.給星星正名 寧 搞 系 鋁 熔 豈壓 妥 輻 氫 彈第2課時教學內(nèi)容：深入理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學目標：1.了解課文介紹的太陽系行星的景象。2.了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對太陽系進行科學探索的情趣。3.朗讀課文。自選兩小節(jié)背誦。教學重點：朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對太陽系進行科學探索的情趣。教學難點：了解課文介紹的太陽系行星的景象。教學用具：課件教學過程：一、談話引入課題。 給星星正名這首小詩講的什么內(nèi)容？二、激發(fā)學生進行科學談多的興趣。為什么要給星星正名？正名什么意思？談談你對這些星球的了解？介紹有關星球的課外資料（以課文內(nèi)容為基礎，反對離開課文內(nèi)容的“海說”。鼓勵學生在緊密結(jié)合課文內(nèi)容的基礎上進行拓展，查找和運用相關的資料，豐富學生知識面，激發(fā)學生的探究興趣。）緊密結(jié)合詩歌的題目“給星星正名”從水星、地球、火星和木星名不副實的角度說；證明述說這些星球的情況；水星火星地球水星火星冰球木星？一個人說或兩個人合作，對比“名”不副“實” ；從課文內(nèi)容來說；三、指導朗讀。1.第1小節(jié)前兩行寫夜晚的寧靜美麗，后四行大膽提出許多星星的名字“完全搞錯” ，朗讀時要注意前后的鮮明不同。2.第25小節(jié)注意讀好星星的名字和它實際情況的強烈反差： 水星沒有水、地球地少水多、火星冷得要命、木星根本草木不生3.最后一小節(jié)總結(jié)全詩，提出起錯名字的星星“天上一定還有很多” ，“有待我們?nèi)ヌ剿鳌?，要讀出意猶未盡的情感。四、小結(jié)。有感情朗讀課文，達到感情的升華。生：感情朗讀、背誦課文課文。五、作業(yè)。熟讀并背誦課文。練習默寫。板書設計： 31.給星星正名水星 地球 火星 木星第3課時教學內(nèi)容：練習朗讀，完成練習冊。教學目標：1.進一步練習有語氣的朗讀，理解文中情感。2.背誦課文。3.完成課后練習，掌握本課生字詞語。教學重點：有語氣的朗讀、背誦課文，完成練習冊。教學難點：準確快速地背誦課文。教學用具：課件教學過程：一、朗讀訓練：自由放聲讀，小組競賽讀，配樂朗讀。二、指導背誦，聽寫。輕聲自由背，句子段落接龍背誦，同桌互查，比比誰背的最熟練，最有語氣。聽寫課文。三、背誦課文。選擇自己喜歡的