寫一件令人感動的事教學(xué)設(shè)計(jì).docx

寫一件令人感動的事教學(xué)設(shè)計(jì)寫一件令人感動的事教學(xué)設(shè)計(jì)定安縣永豐學(xué)校葉芳姣【教學(xué)目標(biāo)】1、 完整有序地?cái)⑹鲆患隆?、把最受感動的內(nèi)容寫具體，有真情實(shí)感。3、與別人分享自己的習(xí)作。4、感悟“傳遞孝心”的重要。【教學(xué)重、難點(diǎn)】仔細(xì)觀察畫面，把自己最受感動的內(nèi)容寫具體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 習(xí)作稿紙【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，直奔主題1、看視頻：公益廣告2、看了這段視頻，你的心情怎么樣？（引出“感動“）二、把視頻讀成畫面1、再看視頻，交流：視頻中出現(xiàn)了哪些人，最讓你感動的是誰？做什么事讓你感動？ 2、師小結(jié)：這段視頻可以濃縮成兩幅畫面，一幅是“媽媽給奶奶洗腳”的畫面，一幅是“小男孩給媽媽洗腳”的畫面。（幻燈出示兩幅畫面）過渡：剛才，我們把一段視頻讀成了兩幅畫面，現(xiàn)在，我們就來讀讀畫面。三、把畫面讀成文字1、幻燈出示第一幅畫面，師：我們常說“書中有畫，畫中有書”，我們能否從畫面中讀出文字呢？2、請同學(xué)們認(rèn)真讀圖，想一想：你從畫面中讀出了什么？適當(dāng)發(fā)揮想象（媽媽是怎樣幫奶奶洗腳的，關(guān)注人物的動作、神態(tài)、語言、心理等）過渡：聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感同身受。老師從“媽媽給奶奶洗腳”這幅畫面中讀出了這樣一段文字：3、幻燈出示范文段 ，解讀寫具體的“密碼”自由輕聲讀文段，要求讀通讀順。指名讀。4、交流：老師是怎樣把一句話變成這么長的一段話的？（引導(dǎo)學(xué)生找到寫人物動作、神態(tài)、語言、心理的句子并交流，涉及修辭方法的適當(dāng)強(qiáng)調(diào)）5、師：像這樣對人物進(jìn)行動作、神態(tài)、語言、心理的細(xì)致描寫，我們所寫的文章就比較具體、生動。（板書：具體、生動）過渡：年幼的小男孩站在門口，看到了這一幕，他會怎么想呢？（簡單交流）小男孩又會怎么做呢？三、學(xué)以致用，練寫文段1、幻燈出示圖片，師：這一幅畫面就由同學(xué)們來讀，看看你是否能讀出血肉豐滿的文字來呢？2、用心讀圖片片刻。3、交流。（關(guān)注人物的神態(tài)、動作、語言、心理）3、師分發(fā)稿紙，寫作前說明注意事項(xiàng)。4、生寫作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫得好的句子及時(shí)給予加星。五、評議習(xí)作，交流分享【板書設(shè)計(jì)】一件令人感動的事 完整 具體生動寫一件令人感動的事教學(xué)設(shè)計(jì)定安縣永豐學(xué)校葉芳姣【教學(xué)目標(biāo)】1、 完整有序地?cái)⑹鲆患隆?、把最受感動的內(nèi)容寫具體，有真情實(shí)感。3、與別人分享自己的習(xí)作。4、感悟“傳遞孝心”的重要。【教學(xué)重、難點(diǎn)】仔細(xì)觀察畫面，把自己最受感動的內(nèi)容寫具體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 習(xí)作稿紙【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，直奔主題1、看視頻：公益廣告2、看了這段視頻，你的心情怎么樣？（引出“感動“）二、把視頻讀成畫面1、再看視頻，交流：視頻中出現(xiàn)了哪些人，最讓你感動的是誰？做什么事讓你感動？ 2、師小結(jié)：這段視頻可以濃縮成兩幅畫面，一幅是“媽媽給奶奶洗腳”的畫面，一幅是“小男孩給媽媽洗腳”的畫面。（幻燈出示兩幅畫面）過渡：剛才，我們把一段視頻讀成了兩幅畫面，現(xiàn)在，我們就來讀讀畫面。三、把畫面讀成文字1、幻燈出示第一幅畫面，師：我們常說“書中有畫，畫中有書”，我們能否從畫面中讀出文字呢？2、請同學(xué)們認(rèn)真讀圖，想一想：你從畫面中讀出了什么？適當(dāng)發(fā)揮想象（媽媽是怎樣幫奶奶洗腳的，關(guān)注人物的動作、神態(tài)、語言、心理等）過渡：聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感同身受。老師從“媽媽給奶奶洗腳”這幅畫面中讀出了這樣一段文字：3、幻燈出示范文段 ，解讀寫具體的“密碼”自由輕聲讀文段，要求讀通讀順。指名讀。4、交流：老師是怎樣把一句話變成這么長的一段話的？（引導(dǎo)學(xué)生找到寫人物動作、神態(tài)、語言、心理的句子并交流，涉及修辭方法的適當(dāng)強(qiáng)調(diào)）5、師：像這樣對人物進(jìn)行動作、神態(tài)、語言、心理的細(xì)致描寫，我們所寫的文章就比較具體、生動。（板書：具體、生動）過渡：年幼的小男孩站在門口，看到了這一幕，他會怎么想呢？（簡單交流）小男孩又會怎么做呢？三、學(xué)以致用，練寫文段1、幻燈出示圖片，師：這一幅畫面就由同學(xué)們來讀，看看你是否能讀出血肉豐滿的文字來呢？2、用心讀圖片片刻。3、交流。（關(guān)注人物的神態(tài)、動作、語言、心理）3、師分發(fā)稿紙，寫作前說明注意事項(xiàng)。4、生寫作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫得好的句子及時(shí)給予加星。五、評議習(xí)作，交流分享【板書設(shè)計(jì)】一件令人感動的事 完整 具體生動寫一件令人感動的事教學(xué)設(shè)計(jì)定安縣永豐學(xué)校葉芳姣【教學(xué)目標(biāo)】1、 完整有序地?cái)⑹鲆患隆?、把最受感動的內(nèi)容寫具體，有真情實(shí)感。3、與別人分享自己的習(xí)作。4、感悟“傳遞孝心”的重要?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】仔細(xì)觀察畫面，把自己最受感動的內(nèi)容寫具體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 習(xí)作稿紙【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，直奔主題1、看視頻：公益廣告2、看了這段視頻，你的心情怎么樣？（引出“感動“）二、把視頻讀成畫面1、再看視頻，交流：視頻中出現(xiàn)了哪些人，最讓你感動的是誰？做什么事讓你感動？ 2、師小結(jié)：這段視頻可以濃縮成兩幅畫面，一幅是“媽媽給奶奶洗腳”的畫面，一幅是“小男孩給媽媽洗腳”的畫面。（幻燈出示兩幅畫面）過渡：剛才，我們把一段視頻讀成了兩幅畫面，現(xiàn)在，我們就來讀讀畫面。三、把畫面讀成文字1、幻燈出示第一幅畫面，師：我們常說“書中有畫，畫中有書”，我們能否從畫面中讀出文字呢？2、請同學(xué)們認(rèn)真讀圖，想一想：你從畫面中讀出了什么？適當(dāng)發(fā)揮想象（媽媽是怎樣幫奶奶洗腳的，關(guān)注人物的動作、神態(tài)、語言、心理等）過渡：聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感同身受。老師從“媽媽給奶奶洗腳”這幅畫面中讀出了這樣一段文字：3、幻燈出示范文段 ，解讀寫具體的“密碼”自由輕聲讀文段，要求讀通讀順。指名讀。4、交流：老師是怎樣把一句話變成這么長的一段話的？（引導(dǎo)學(xué)生找到寫人物動作、神態(tài)、語言、心理的句子并交流，涉及修辭方法的適當(dāng)強(qiáng)調(diào)）5、師：像這樣對人物進(jìn)行動作、神態(tài)、語言、心理的細(xì)致描寫，我們所寫的文章就比較具體、生動。（板書：具體、生動）過渡：年幼的小男孩站在門口，看到了這一幕，他會怎么想呢？（簡單交流）小男孩又會怎么做呢？三、學(xué)以致用，練寫文段1、幻燈出示圖片，師：這一幅畫面就由同學(xué)們來讀，看