最新部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專(zhuān)項(xiàng)同步練習(xí).doc

最新部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專(zhuān)項(xiàng)同步練習(xí)1. 用修改符號(hào)修改下面一段話(huà)。那時(shí)，我們是快樂(lè)的。每一個(gè)清晨或春天，我們親近大自然，傾聽(tīng)萬(wàn)物的色彩，與身邊的鳥(niǎo)兒、夜鶯、小溪交流。我們度過(guò)的每一個(gè)地方，都留下了自己的笑聲。多年以后，我們還在懷念這段快樂(lè)。2. 選擇標(biāo)點(diǎn)使用正確的一組，把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里（）。老漢突然沖上前 從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子 吼道 你還算是個(gè)黨員嗎 排到后面去 老漢兇得像只豹子 A .。 。 ， ！ 。 。B .， ， ：“ ！ 。 ” 。C .， 。 ：“ ？ 。 ” 。D .， ， ：“ ？ ！” 。3. 寫(xiě)出下列句子中破折號(hào)的作用 側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話(huà)“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”_ 意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)不大一樣，像是發(fā)生了什么事情。 _4. 閱讀下文，回答問(wèn)題醫(yī)生的心思 威廉格里辛格是德國(guó)著名醫(yī)學(xué)家。由于他醫(yī)術(shù)高明，前來(lái)就醫(yī)的人總是絡(luò)繹不絕，擠滿(mǎn)了診所，有的甚至要等上大半天才能見(jiàn)著他。為了能給更多的人看病，格里辛格養(yǎng)成了利索、簡(jiǎn)練的習(xí)慣，他極不愿浪費(fèi)自己和他人的寶貴時(shí)間，看病時(shí)只想知道那些最重要的情況?？墒窃S多病人不能體諒醫(yī)生的心思，他們總是反反復(fù)復(fù)地、添油加醋地描述自己的病情。 唯有一個(gè)病人，令格里辛格難忘。 那是一天上午，診所門(mén)被推開(kāi)，進(jìn)來(lái)了一位女病人，她一言不發(fā)地把手伸給了格里辛格。格里辛格審視了一下她的傷勢(shì)，問(wèn)道：“事故？” “玻璃碎片。”女病人簡(jiǎn)短地答道。 “何時(shí)？” “昨天早晨?！?“已處理過(guò)？” “碘酒?！?“還痛嗎？” “感覺(jué)血液跳動(dòng)?！?接著格里辛格又仔細(xì)地檢查了她的傷口，迅速地進(jìn)行包扎，前后僅花了幾分鐘。 “費(fèi)用？”病人最后起身問(wèn)道。 _真令人高興_格里辛格笑容可掬地回答道_不用付錢(qián)_夫人_為您治病對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一種享受_（1）在橫線(xiàn)上填上合適的標(biāo)點(diǎn)。_真令人高興_格里辛格笑容可掬地回答道_不用付錢(qián)_夫人_為您治病對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一種享受_（2）畫(huà)線(xiàn)的句子中“醫(yī)生的心思”是：_；“他們”指的是_?！疤碛图哟住笔侵竉。（3）概括第一自然段的意思。（4）為什么格里辛格對(duì)那位夫人說(shuō)“為您治病對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一種享受”？5. 給句子加標(biāo)點(diǎn)。 羅丹自己端詳一陣_卻皺著眉頭_說(shuō)_啊_不_還有毛病_左肩偏了點(diǎn)兒_臉上_對(duì)不起_請(qǐng)等一等_他立刻拿起抹刀_修改起來(lái)_茨威格見(jiàn)羅丹工作完了_走上前去準(zhǔn)備同他交談_羅丹徑自走出門(mén)去_隨手拉上門(mén)準(zhǔn)備上鎖_6. 下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是( )。A .她認(rèn)真看過(guò)這些信后，鄭重地轉(zhuǎn)給了有關(guān)部門(mén)，不知道有關(guān)部門(mén)收到這些信后作何感想，能不能像影片中那位女法官那樣秉公斷案，盡快解決問(wèn)題？B .以前可能因?yàn)槟挲g小，不知道珍惜時(shí)間，現(xiàn)在我才體會(huì)到“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”這句話(huà)的真正含義。C .在中華大地上，我要去的地方就更多了，因?yàn)槲艺J(rèn)為中國(guó)的山山水水、亭臺(tái)樓閣、花草樹(shù)木都是世界上最美的。D .批陀螺講求技巧，用力小了，陀螺旋轉(zhuǎn)不起來(lái)，用力大了，陀螺又容易“栽跟頭”，用力勻稱(chēng)，陀螺才能平衡而快速地旋轉(zhuǎn)。7. 這句話(huà)中的正確標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為（ ）一只鸚鵡用英 法 西班牙語(yǔ)輪流向大家問(wèn)好 歡迎光臨本店 謝謝 A .， ， ： ， 。B .、 、 ：“ ， 。”C .、 、 ：“ ， ！”D .、 、 ：“ ，” ！8. 你知道下面的破折號(hào)起什么作用嗎？芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。（ ）A .解釋說(shuō)明。B .表示聲音的延長(zhǎng)。C .用于話(huà)題突然轉(zhuǎn)變。9. 要表達(dá)“不光你能干，我也能干”的意思，下面的句子應(yīng)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是（ ）你 行 我 不 行A .你行，我不行？B .你行，我不行。C .你行？我不行。D .你行？我不行！10. 閱讀下文，回答問(wèn)題生之喜悅 美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭（di6）戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱瘓的威廉馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xi4n）由于藥物的副作用而萎縮。 年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著?！?馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（sh&）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。 在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。 過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂u2n）的話(huà)，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說(shuō)，這是一種價(jià)值體現(xiàn)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（n8）狂，他把痛楚作為契（q）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。以手掩面_契機(jī)_（2）破折號(hào)的主要用法有：表注釋?zhuān)槐碚Z(yǔ)意轉(zhuǎn)換；表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇正確答案，將序號(hào)填在句子后面的橫線(xiàn)上。A當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。_B鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。_（3）你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解是：_。（4）在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。（5）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？（6）讀了短文后，你有什么感受？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。11. 下列句子標(biāo)點(diǎn)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A .今年“6月10日”是奶奶的九十歲生日。B .媽媽不知道我早上什么時(shí)候起床的？C .我喜歡吃的菜有：紅燒肉、清蒸桂魚(yú)、洋蔥炒雞蛋。D .平日里，爸爸最喜歡讀格言、讀者這兩種雜志。12. 蝙蝠的耳朵又怎能“穿透”黑夜，“聽(tīng)”到?jīng)]有聲音的物體呢？這句話(huà)中雙引號(hào)表示（ ）。A .直接引用B .著重論述的對(duì)象C .具有特殊含義的詞語(yǔ)13. 閱讀短文，回答問(wèn)題。_ 一個(gè)炎熱的夏天，烏鴉出門(mén)去旅游。路上，火辣辣的太陽(yáng)曬得它口干舌燥。它決定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路邊的一個(gè)村口停了下來(lái)。 說(shuō)來(lái)奇怪，烏鴉從村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一條小溪，由于天氣干旱，早已干涸得沒(méi)有水了。 這時(shí)候，迎面飛來(lái)一只花喜鵲。烏鴉問(wèn)_喜鵲老兄_這兒有水嗎_花喜鵲回答說(shuō)_這兒村民用的是井水_村村有口井_只是井很深_得想個(gè)辦法才能喝到_烏鴉說(shuō)_這個(gè)我有經(jīng)驗(yàn)_它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丟些小石子，水就漲上來(lái) 它來(lái)到井邊看，井水果然很深。于是，就銜來(lái)石子，一塊一塊丟進(jìn)井里。它一直忙到太陽(yáng)下山，也沒(méi)有見(jiàn)到井水往上漲。 又累又渴的烏鴉回到村口，始終沒(méi)有喝到一滴水。它嘆息著：“唉，唉！老辦法怎么不管用啦？”（1）認(rèn)真讀短文，給沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上正確的標(biāo)點(diǎn)。烏鴉問(wèn)_喜鵲老兄_這兒有水嗎_花喜鵲回答說(shuō)_這兒村民用的是井水_村村有口井_只是井很深_得想個(gè)辦法才能喝到_烏鴉說(shuō)_這個(gè)我有經(jīng)驗(yàn)_（2）在下面幾個(gè)題目中選一個(gè)恰當(dāng)?shù)奶钤诙涛那懊娴臋M線(xiàn)上。烏鴉的經(jīng)驗(yàn) 烏鴉喝不到水 烏鴉第二次喝水 老辦法不行了（3）用“”找出中心句。（4）根據(jù)烏鴉找水地點(diǎn)的變換，用“”把短文分為四段。概括每段的段意。（5）這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理。14. 下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是( )A .不速之客隕石，真是自己送上門(mén)來(lái)的天然史書(shū)啊!B .他們匆匆地說(shuō)了聲“對(duì)不起!”又匆匆地往前跑。C .“行啊”，小敏回答說(shuō)?！敖形腋墒裁炊夹?”D .“路是自己走出來(lái)的!”徐向前元帥常常告誡自己的子女不要靠爸媽去“鋪路”。15. 閱讀下文，回答問(wèn)題 他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是他（她）想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚：他畫(huà)的是一只手。是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說(shuō)“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！迸處熥叩叫〉栏窭筥一個(gè)皮膚棕黑色_又瘦又小_頭發(fā)卷曲的孩子桌前_彎腰低頭問(wèn)他_能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎_這是你的手_老師_孩子小聲答道_她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他黏糊糊的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個(gè)人都有感謝的，其中_有物質(zhì)上的給予，_還有精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。（1）聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思。 微不足道：_。難以估量：_。（2）給第自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 女教師走到小道格拉斯_一個(gè)皮膚棕黑色_又瘦又小_頭發(fā)卷曲的孩子桌前_彎腰低頭問(wèn)他_能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎_這是你的手_老師_孩子小聲答道_（3）第自然段中說(shuō)“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是什么？（不超過(guò)20個(gè)字）（4）在第自然段橫線(xiàn)上填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 我們每個(gè)人都有感謝的，其中_有物質(zhì)上的給予，_還有精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。（5）從全文看，第自然段的作用是_。（6）這篇充滿(mǎn)人情味兒的小散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀(guān)點(diǎn)，這就是_。（7）假如給你一個(gè)同樣的主題我想感謝的東西，請(qǐng)你畫(huà)一幅畫(huà)，你會(huì)畫(huà)什么呢？為什么？請(qǐng)用一段話(huà)說(shuō)明理由。（100字左右）16. 閱讀欣賞。 一天中午，在巴黎街頭，一位法國(guó)著名詩(shī)人看見(jiàn)一位老婦人（肅然 木然）地站著。她傴僂著腰，衣衫襤褸，蒼白的頭發(fā)在風(fēng)中飄蕩。在她身旁，立著一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著：“我什么也看不見(jiàn)！”這是一位雙目失明的老人，因?yàn)樯钏?，不得不在街上乞討。?shī)人走到老人跟前，俯下身子問(wèn)道 老人家 今天給您錢(qián)的人多嗎 我今天什么也沒(méi)有得到 聽(tīng)到有人詢(xún)問(wèn) 老人先是一愣 接著長(zhǎng)嘆一聲道 詩(shī)人聽(tīng)了，拿出筆，悄悄地在木牌的那行字前面寫(xiě)了一句話(huà)“春天到了”。他把身上帶的錢(qián)全給了老人，說(shuō)：“這夠您吃一頓飯了?！?晚上，這位詩(shī)人又經(jīng)過(guò)那條街。他看到來(lái)往的行人經(jīng)過(guò)這塊木牌時(shí)，大都停了下來(lái)。無(wú)論是衣著華麗的紳士、貴婦，還是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚銅幣送到老人的手里，就連衣著（破舊 寒酸）的小職員，也摸出一枚銅幣交給老人。詩(shī)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，露出（欣慰 欣喜）的神情。（1）選擇文中括號(hào)里正確的詞語(yǔ)畫(huà)去。（肅然 木然）_地站著 衣著_（破舊 寒酸）（欣慰 欣喜）_的神情（2）給第一段中畫(huà)線(xiàn)的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。俯下身子問(wèn)道_老人家_今天給您錢(qián)的人多嗎_ _我今天什么也沒(méi)有得到_聽(tīng)到有人詢(xún)問(wèn)_老人先是一愣_接著長(zhǎng)嘆一聲道_（3）短文給我們描繪了兩個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括這兩個(gè)場(chǎng)景的主要內(nèi)容。（4）“春天到了，我什么也看不見(jiàn)！”詩(shī)人僅僅在原來(lái)那句話(huà)的前面加了四個(gè)字，竟產(chǎn)生了這么大的魔力！你認(rèn)為這四個(gè)字的魔力在哪里呢？（5）談?wù)勀銓?duì)這位法國(guó)詩(shī)人的看法（至少三點(diǎn)）。17. 閱讀下文，回答問(wèn)題 正在這時(shí)，鈴聲響了。鈴聲從院子里傳來(lái)，穿過(guò)走廊，闖進(jìn)每個(gè)教室。馬蒂尼里_起來(lái)，擁抱我，_我的臉頰，在我臉上留下了唾沫印兒，他們_住我的手，_著我的上衣。達(dá)尼埃里把那幾張瑞士郵票_在我衣袋里，斯巴多尼把他的筆帽也_給了我。鈴聲還是不停地響著，別的班級(jí)都已經(jīng)離開(kāi)教室了?！暗綍r(shí)候啦，孩子們，咱們得走了。”我本應(yīng)該讓他們排好隊(duì)，但現(xiàn)在是不可能的了。全體學(xué)生簇?fù)碇?，?shí)際上是跑著出去的。但是一到街上，孩子們像是煙消云散，轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)了，他們的爸爸、媽媽、奶奶、姐姐早把他們帶走了。只剩下我一個(gè)，孤零零地站在門(mén)口，一副衣冠不整的樣子，上衣還掉了一顆紐扣。誰(shuí)會(huì)拿走我的紐扣呢？我臉上還有粘呼呼的唾沫印哩。再見(jiàn)吧，學(xué)校。很久以后我再回來(lái)時(shí)，會(huì)遇到陌生的老師。那時(shí)候，我能找個(gè)什么借口才能回到那間老教室，才能拉開(kāi)那個(gè)馬蒂尼里放過(guò)蜥蜴的抽屜呢？不管怎么樣_我還有聊以自慰的東西_達(dá)尼埃里的瑞士郵票和斯巴多尼的筆帽_還有_馬蒂尼里也可以保存一點(diǎn)東西_因?yàn)橹挥兴鸰才會(huì)把我的上衣紐扣扯去的_等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒。（1）本文選自課文_，作者是_的_。（ ）（2）文中橫線(xiàn)上依次要填寫(xiě)的字詞是（ ）（3）文中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方應(yīng)該加的標(biāo)點(diǎn)是（ ）（4）判斷下面的說(shuō)法是否正確 “鈴聲從院子里傳來(lái)，穿過(guò)走廊，闖進(jìn)每個(gè)教室。”這句話(huà)用了夸張的修辭手法，表現(xiàn)師生之間要分別之前的難分難舍。_“孩子們像是煙消云散，轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)了”這句話(huà)是說(shuō)孩子們對(duì)老師的愛(ài)是一時(shí)沖動(dòng)，見(jiàn)了自己的爸爸媽媽就忘了老師，是孩子的天性。_“只剩下我一個(gè)，孤零零地站在門(mén)口”是說(shuō)老師和孩子們分開(kāi)以后感到很失落，很孤單。_“一副衣冠不整的樣子，上衣還掉了一顆紐扣”是說(shuō)這些孩子太調(diào)皮，把老師的紐扣都扯掉了。_“如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒”這句話(huà)是說(shuō)“我”極想留下一些什么學(xué)生的東西作為永久的紀(jì)念，所有沒(méi)收上來(lái)的東西都已經(jīng)還給了學(xué)生，只有這“唾沫印兒”是學(xué)生主動(dòng)給予的，“我”極為珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的不舍，對(duì)學(xué)生的愛(ài)。_（5）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。 煙消云散：_。聊以自慰：_。（6）第二自然段中孩子們和老師分別時(shí)做了哪幾件事？請(qǐng)按順序?qū)懴聛?lái)，這樣寫(xiě)表現(xiàn)了孩子們對(duì)老師怎樣的感情？（7）你也即將離開(kāi)母校，和你的老師分別，有什么話(huà)想對(duì)你的老師講嗎？請(qǐng)寫(xiě)出自己的心里話(huà)。18. 判斷下面各句中感嘆號(hào)表示的感情。 我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！_ 他從來(lái)沒(méi)有注意到自己是這么漂亮！ _ 這四條腿怎么配得上這兩只美麗的角呢！ _19. 找出下列句子的標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）。A .阿英妹妹是誰(shuí)?她在哪里?B .小企鵝的樣子真有趣!C .把綠鉛筆借給我用一用行嗎!20. 標(biāo)點(diǎn) 茶室的后院還有十幾缸金魚(yú)呢_那兒也聚集著許多愛(ài)魚(yú)的人_有老人_有孩子_也有青年_他笑了_笑得那么甜_他接過(guò)筆在紙上又加了一句_先游到了我的心里_你真專(zhuān)心哪_我忍不住輕聲問(wèn)他_沒(méi)想到他頭也不抬_理也不理我_21. 判斷題 （1）“邯鄲學(xué)步”用來(lái)比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來(lái)的本事也丟掉了。（2）“這是一年的最后一天大年夜?！本渲衅普厶?hào)的意思表示轉(zhuǎn)折。（3）紅巖小兵張嘎鐵道游擊隊(duì)，這些都是我國(guó)優(yōu)秀的革命題材小說(shuō)。（4）種樹(shù)人之所以給桃花一直很有規(guī)律的澆水，是因?yàn)榕逻@些樹(shù)枯萎死去。（5）真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后這篇文章告訴我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問(wèn)題。22. 給下列句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。街角上扔著一只_可口可樂(lè)_的飲料空罐_還有一只_萬(wàn)寶路_的煙盒_不行_太少啦_他輕輕地?fù)u搖頭_小梁_說(shuō)真的_弄點(diǎn)兒吃的不容易啊_23. 課外閱讀讀書(shū)勝過(guò)吃飯的人 偉大的革命先行者孫中山先生，每天不忘記讀書(shū)。他說(shuō) 我一生的嗜好 除了革命之外 就是愛(ài)讀書(shū) 我一天不讀書(shū) 便不能生活在流亡國(guó)外旅途中，他的行囊總是鼓鼓的，人們還以為他是個(gè)富豪。誰(shuí)知，行囊里裝得最多的是新出版的書(shū)。在倫敦時(shí)，他經(jīng)常到英國(guó)博物館的圖書(shū)室里去讀書(shū)。疲倦了，就伏在桌子上歇一會(huì)兒，醒來(lái)后又捧起了書(shū)本。有一次，孫中山發(fā)現(xiàn)自己吃飯的錢(qián)快用完了，一些在倫敦的中國(guó)留學(xué)生知道后就湊了些錢(qián)給他。隔了幾天，留學(xué)生們?nèi)タ此?，一推門(mén)就看見(jiàn)滿(mǎn)桌都是書(shū)。有人問(wèn)他：“上次給你吃飯的錢(qián)大概都花在買(mǎi)書(shū)上了吧？”孫中山笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是的，不過(guò)還留著一點(diǎn)兒，已經(jīng)夠吃飯了?！庇谑?，大家都稱(chēng)孫中山是“讀書(shū)勝過(guò)吃飯的人”。（1）請(qǐng)給第1自然段中缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。他說(shuō)_我一生的嗜好_除了革命之外_就是愛(ài)讀書(shū)_我一天不讀書(shū)_便不能生活_（2）聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。嗜好：_流亡：_（3）短文寫(xiě)_先生的一些瑣事。他一生的嗜好，一是_ ， 二是_。（4）人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)孫中山先生為“讀書(shū)勝過(guò)吃飯的人”？（5）作者給孫中山先生一個(gè)怎樣崇高的稱(chēng)呼？24. 指出下列句子中省略號(hào)的用法。 “嗚卟，嗚卟，嗚”是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？_那歡快的哨聲在撩起麥浪的東南風(fēng)里，傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)_山上開(kāi)滿(mǎn)了色彩鮮艷的花，紅的、綠的、藍(lán)的看得人眼花繚亂。_25. 閱讀新聞，回答問(wèn)題 有一天，我從學(xué)校里跑出來(lái)，流著淚，很傷心地走回家里。 媽媽抱著弟弟，站在門(mén)口。弟弟向我招招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來(lái)。 但是我淌（tng tng）著淚的臉，使得媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走過(guò)去，一邊問(wèn)我：“為什么這么傷心？” “媽媽?zhuān)蚁胱龅?、我要做的事情，老師不讓我做！”我一邊抹著眼淚一邊嗚嗚咽咽地說(shuō)。 “呀！到底什么事？”媽媽溫和地問(wèn)我。 “學(xué)校要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)要演劇但是老師這一次不選我當(dāng)主角，卻只要我在后臺(tái)工作！那小龍反做了做了主角了！”我嗚嗚咽咽地，連話(huà)也說(shuō)不清楚了。 媽媽伸出手來(lái)，要我看看她戴著的手表。 云 你看看 這手表上面有些什么東西 媽媽一邊揩干我眼淚 一面溫和地問(wèn) 那是一塊玻璃，兩個(gè)指針?！蔽一卮鹫f(shuō)。 媽媽把弟弟放在一旁脫下手表，把表殼打開(kāi)，又問(wèn)我：“你看見(jiàn)了些什么呢？” “小齒輪和螺（lu ru）絲！”這時(shí)我完全忘記了我的傷心事。 媽媽繼續(xù)說(shuō)：“當(dāng)表的指針不走，或走得不準(zhǔn)的時(shí)候別人就會(huì)說(shuō)，這表是虛有外表?？墒窃鯓硬拍苁顾鼤?huì)走，并且走得準(zhǔn)確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，還有許多你看不到的部分?！?停了一會(huì)兒，媽媽又望著我意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“這沒(méi)有人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能沒(méi)有的?！?我忽然明白起來(lái)，心里便覺(jué)得很輕松、很快樂(lè)。（1）給短文加上合適的題目：_。（2）選擇文中括號(hào)內(nèi)正確的讀音（3）給文中畫(huà)線(xiàn)句子加上標(biāo)點(diǎn)。_云_你看