二年級第四冊第六單元模塊備課.doc

第六單元教材分析教材分析： 本單元圍繞“勸學(xué)篇”設(shè)計(jì)了學(xué)棋、“黑板”跑了、晚上的“太陽”、“閃光的金子”練習(xí)六。四篇主題課文講的都是人物故事。課文內(nèi)容雖然不同，但都是贊揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的人物。學(xué)棋講了古代兩個學(xué)生學(xué)棋，一個專心致志，一個心不在焉，其結(jié)果不一樣；“黑板”跑了講的是科學(xué)家安培的軼聞趣事；晚上的“太陽”講述了著名科學(xué)家愛迪生利用自己的智慧創(chuàng)造了光明，救了母親的故事；“閃光的金子”講的是水電修理工徐虎在平凡的崗位上為民排憂解難的動人事跡；練習(xí)六圍繞本單元內(nèi)容，設(shè)計(jì)了學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、讀讀寫寫等練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀14個只認(rèn)不寫的字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，組詞、擴(kuò)詞，正確、規(guī)范的書寫40個生字；認(rèn)識3個新偏旁，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思；能正確讀出長句子中的停頓；通過朗讀課文懂得勤學(xué)的道理；進(jìn)一步認(rèn)識和應(yīng)用常用標(biāo)點(diǎn)符號；用通順連貫的句子描述一種喜歡的水果。 過程與方法： 1、 識字方面：低年級識字還是主要教學(xué)任務(wù)之一，要采用多種方法讓學(xué)生掌握認(rèn)讀生字和會寫生字。由于學(xué)生已經(jīng)上二年級，有了一定的識字基礎(chǔ)，所以字的分析要注重實(shí)效，不要讓冗長的分析占據(jù)課堂，導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。贊成階段性總結(jié)識字方法、交流識字經(jīng)驗(yàn)。寫字教學(xué)要注意幫助學(xué)生找出寫得不好看的原因，對癥下藥，糾正他們在書寫時字的結(jié)構(gòu)、筆畫等方面存在的問題。 2、 閱讀教學(xué)低段應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛興趣，不宜過多進(jìn)行技術(shù)性的指導(dǎo)。 3、說話訓(xùn)練要注意切實(shí)幫助學(xué)生提高口語交際能力。引導(dǎo)孩子從生活入手，把握生活中值得回憶的情景和美好的體驗(yàn)，樂于說給大家聽。 4、寫作訓(xùn)練應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)，在堅(jiān)持寫好小本本的同時，還要關(guān)注孩子的情感體驗(yàn)，把這種體驗(yàn)用自己的語言表達(dá)出來、記下來。 情感態(tài)度價值觀： 1、 培養(yǎng)學(xué)生快樂的人生態(tài)度，感受童年的歡樂時光。 2、 培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛，對漢字的熱愛。 3、 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)生字的字音，能規(guī)范的書寫生字，在朗讀中理解課文內(nèi)容，認(rèn)識3個新偏旁。教學(xué)時間： 學(xué)棋2課時 “黑板”跑了2課時 晚上的“太陽”2課時 “閃光的金子”2課時 練習(xí)六3課時 共11課時 二年級第四冊第六單元模塊備課課題13學(xué)棋教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。重點(diǎn)難點(diǎn)理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語的意思。能用“一邊一邊”說一句話。課時第一課時教學(xué)內(nèi)容理解課文內(nèi)容教具準(zhǔn)備課件、卡片教法與學(xué)法講解法 啟發(fā)點(diǎn)撥法 小組合作探究交流法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、導(dǎo)人新課有同學(xué)愛下棋嗎?板書：棋（）指名讀“棋”，用“期”記住這個字。有兩個學(xué)生去學(xué)棋。(板書：學(xué))他們學(xué)的是圍棋。圍棋在戰(zhàn)國時就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳人日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列人體育運(yùn)動競賽項(xiàng)目了，很多人都愛好它。二、初讀指導(dǎo)1自學(xué)生字詞。(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。(2)查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。能手棋藝專心致志天鵝拉弓射箭動物聽講提醒(3)指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音。(4)指導(dǎo)理解詞語。能手：具有某種技能，對某項(xiàng)工作、運(yùn)動特別熟練的人。課文中說誰是什么能手?(秋是下圍棋的能手)這是說秋的圍棋下得怎么樣?(棋藝高超)你們還知道有哪些能手嗎?棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。專心致志：一心一意，集中注意力。天鵝：生活在海邊或湖邊，全身白色。長進(jìn)：在學(xué)問或品行方面有進(jìn)步。獨(dú)一無二：僅有一個，沒有第二個。(5)齊讀生字詞。2各自輕聲讀課文，思考每個自然段講了什么。三、精讀課文1學(xué)習(xí)第1自然段。(1)自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢?(2)指名讀。交流：你們覺得哪些詞該重讀?說說你的理由。(能手、獨(dú)一無二)2學(xué)習(xí)第2自然段。(1)出示掛圖，觀察：大家看看：這兩個學(xué)生怎么學(xué)的呢?四人小組說說兩個學(xué)生是怎么學(xué)的。交流。(2)自由讀第2自然段，找出寫他們學(xué)棋的句子。(3)交流。出示：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。哪個詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?講解：“一邊聽一邊看”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!說話練習(xí)。指導(dǎo)朗讀。(4)繼續(xù)交流。指名讀。另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢?你能用一個詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎? (板書：很不專心)你從哪些地方看出他學(xué)得很不專?(走了神兒；想著想著不由得；又去想別的事了)抓住三個動詞(聽、想、做)。3學(xué)習(xí)第3自然段。(1)引讀。后來那個專心聽講的學(xué)生成為 而那個老走神兒的學(xué)生，棋藝 (2)理解詞語意義 “出色”是什么意思呀?(格外的，超出一般)出示： (板書：沒多大長進(jìn))讀讀，比較這兩句有什么不同。(“沒有長進(jìn)”是說一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒有，“沒有多大長進(jìn)”是說有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很小)給“老是”換個詞(總是、一直)。(3)討論：一位學(xué)生學(xué)得很出色，另一位學(xué)生卻是一點(diǎn)兒長進(jìn)都沒有，這是為什么呢?四人小組討論交流。用“因?yàn)樗浴卑褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。 三、總結(jié)課文1這篇課文講了兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。(出示填空題讓學(xué)生完成)一個學(xué)生因?yàn)椋院髞沓闪说钠迨?；而另一個學(xué)生因?yàn)椋云逅??？磥?，學(xué)習(xí)、讀書時都要，不能。2聽課文錄音。3朗讀課文。談話引入你們知道有哪些棋?(象棋、圍棋、軍棋)課文中的兩個學(xué)生向誰學(xué)下圍棋?兩人怎么學(xué)的?最后的結(jié)果怎么樣呢?學(xué)生理解詞語齊讀指名讀分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。說說每個自然段講了什么內(nèi)容。指導(dǎo)朗讀：秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們要用贊嘆的語氣讀這一自然段。你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?(從“聽、看、問”這三個動作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志)范讀、自由讀、指名讀。指導(dǎo)朗讀。(男女生對讀兩段話。這兩位學(xué)生同去拜秋為師學(xué)棋，一個專心致志，另一個呢?唉，卻是很不專心呀!學(xué)棋時的表現(xiàn)大不相同，結(jié)果當(dāng)然也不一樣嘍，我們來看看吧1指導(dǎo)朗讀第3自然段。讀出贊揚(yáng)和惋惜(含批評)兩種不同的語氣。板書教學(xué)反思課題13學(xué)棋教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。重點(diǎn)難點(diǎn)通過朗讀，對比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書要專心致志的道理。課時第二課時教學(xué)內(nèi)容理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。教具準(zhǔn)備生字卡片教法與學(xué)法引導(dǎo)法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1認(rèn)讀詞語。天鵝棋藝聽講專心致志弓箭動作提醒獨(dú)一無二過渡：秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個學(xué)生拜他為師了。 二、指導(dǎo)寫生字志：上面是“士”不是“土”。致：左右等寬，右邊是“女”。作、獨(dú)、棋：左窄右寬；箭：下半部寬一些。弓、鵝：按筆順書寫、描紅；“鵝”是左右等寬。藝：范寫，注意“乙”的寫法。提：左窄右寬。 三、指導(dǎo)背誦重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段。1教師引讀，理清層次。這兩個學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢?一個學(xué)生，另一個學(xué)生呢，聽著聽著，想著想著，老師發(fā)現(xiàn)了，就，可他。2圖文對照，熟讀成誦。指導(dǎo)觀察圖中人物動作特點(diǎn)，抓住“聽、看、問”及“聽、想、做，兩組動作，熟讀成誦。 四、指導(dǎo)造句1出示例句：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。2指導(dǎo)用“一邊一邊”練習(xí)造句。認(rèn)讀詞語。課文寫了一件什么事?誰能用一句簡短的話概括一下?學(xué)生生字朗讀第二自然段看板書，練習(xí)背誦。指名背誦，分組背誦。板書教學(xué)反思課題14 “黑板”跑了教學(xué)目標(biāo)、 學(xué)習(xí)默讀課文，并有條理地講述這個故事。 2、 學(xué)會本課的生字，其中田字格上面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)理解由生字組成的詞語。課時第一課時教學(xué)內(nèi)容初讀課文，理解詞語。教具準(zhǔn)備生字卡、有關(guān)安培的資料。教法與學(xué)法啟發(fā)點(diǎn)撥法 小組合作探究交流法 討論法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 今天，我們學(xué)習(xí)一位著名的科學(xué)家的有趣故事。 板書：14 “黑板”跑了 教學(xué)生字“板”組詞（小板、三角形、地板） 二、初讀課文 1、學(xué)習(xí)生字詞 （1）輕聲讀課本 （2）理解下列詞語的意思： 法國 散步 街道 思考 移動 熱鬧 2、檢查自學(xué)效果 出示詞語 搞研究 思考 開始 計(jì)算 豎者 粉筆 移動 連忙 等 聚精會神 結(jié)果 （2）指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音及多音字。 （3）指導(dǎo)理解詞語 散步：一種休息的方式，隨便走走。 移動：慢慢地離開原來的位置。 熱鬧、街道、思考：（在實(shí)際生活中體會） （4）齊讀生字詞。 3、各自輕聲讀課文，思考：每個自然段講了什么？ 4、分自然段指名朗讀課文，大體說說各自然段講了什么。 、指導(dǎo)寫字 考：下面不能多一“橫”，“撇”稍長，寫在對角線上。 豎：下面是“立”，不是“土”，上下等寬。 精、計(jì)：左窄右寬。談話讀了課題。你們想問什么呢？要求讀準(zhǔn)生字字音，畫出不理解的字詞。檢查自學(xué)效果出示詞語 搞研究 思考 開始 計(jì)算 豎者 粉筆 移動 連忙 等 聚精會神 結(jié)果 說說課文主要內(nèi)容。 （1）現(xiàn)在你們知道“黑板”為什么跑了呢？ （2）安培為什么把它當(dāng)成黑板了？板書教學(xué)反思課題14 “黑板”跑了教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理課時第二課時教學(xué)內(nèi)容理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。教具準(zhǔn)備生字卡、有關(guān)安培的資料。教法與學(xué)法小組合作探究交流法 討論法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 1、認(rèn)讀詞語 2、課文為什么以“黑板跑了”為題呢？細(xì)讀課文后就會明白。 二、講讀課文 1、 講讀第一段 （1）自由讀。你知道些什么？ （2）交流。 安培是法國著名的物理學(xué)家。 “著名”還搞科學(xué)研究專心。 （3）句式訓(xùn)練 這一自然段的意思你能用另外的句子說出來嗎？ 2、講讀第25自然段 比較：可是安培什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。 可是安培好象什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。 （4）自由讀第3自然段。 （5）默讀思考：安培此刻心想的解答這道數(shù)學(xué)題。大家默讀這一自然段，哪些地方可以看出安培在專心致志地思考，把他們畫出來。 （6）指導(dǎo)朗讀第二、三兩句。 抓住特地太好了！高興地走過去讀出安培喜不自禁的心情。 （7）找出最能概括這一自然段意思 的句子 。8 自由讀，同桌練習(xí)表演第4書（不知不覺 聚精會神 全神貫注 ） 比較這時他發(fā)現(xiàn) 這時他才發(fā)現(xiàn)。 “才”說明了什么？ 現(xiàn)在你們知道題目和課文中的“黑板”為什么要加雙引號嗎？ （9）找出一句話概括段意。（最后一句） （10）齊讀第5自然段。 填空說話，領(lǐng)悟道理。 安培研究科學(xué)非常（ ），所以成為（ ）； 拜秋為師學(xué)棋的一個學(xué)生學(xué)習(xí)時（ ），所以成為（ ）。 二、朗讀課文，體會安培專心研究科學(xué)的可貴精神。 三、指導(dǎo)默讀，講述故事 。 1、指導(dǎo)默讀 (1) 邊默讀邊記憶故事的主要情節(jié)。 A、 根據(jù)每個自然段的主要意思，回憶故事的主要情節(jié) B、 根據(jù)文中表示時序的詞語理清情節(jié)的先后順序。 2、練習(xí)講述故事。 法國著名物理學(xué)家安培在街上一邊散布一邊思考數(shù)學(xué)題，錯把馬車車廂的后壁當(dāng)成了“黑板”，他研究科學(xué)是多么專心呀！我們小朋友一定要向他學(xué)習(xí)，記住做任何事都要專心。同桌互講。四人小組交流。全班交流。 四、做筆記。出示詞語 搞研究 思考 開始 計(jì)算 豎者 粉筆 移動 連忙 等 聚精會神 結(jié)果指導(dǎo)朗讀。指名讀、齊讀。（1）自由讀第2自然段，看看安培到底在干什么。 （2）用“邊 邊”的句式練習(xí)說話。 （3）指導(dǎo)朗讀第二句。 讀第5 自然段。 1、 四人小組討論：課文寫的這件事說明了什么？ 2、 交流。邊默讀邊體會安培的心情變化。(考慮在講時插進(jìn)自己的哪些語言，加上哪些動作) 板書14 “黑板”跑了 好像 安培 特地 高興 非常專心 不知不覺 跟著“黑板”走 聚精會神 才教學(xué)反思課題15晚上的“太陽”教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)默讀課文，并能復(fù)述這個故事。學(xué)會本課的10個生字，理解由生字組成的詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)理解由生字組成的詞語。課時第一課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容教具準(zhǔn)備發(fā)動學(xué)生搜集發(fā)明大王愛迪生的故事。教法與學(xué)法啟發(fā)點(diǎn)撥法 討論法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1、出示愛迪生畫像你們知道他是誰??？誰能給大家簡單介紹一下他呢？2、今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的課文。出示課題（指名讀，齊讀）看了題目，你想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑：題目中的“太陽”為什么要加上引號？晚上有太陽嗎？晚上的“太陽”指的是什么？3、帶著問題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。 二、初讀課文：1、自己小聲輕讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字；讀順語句，讀通課文，標(biāo)明自然段號。2、出示生字、詞語：（1）自由讀（2）我們要特別注意哪些字的讀音？（3）開火車讀、指名讀、齊讀、請來 醫(yī)生 急性闌尾炎 需要 無可奈何 一分一秒 簡易猶豫 手術(shù) 痛苦 發(fā)明 焦急 呻吟 自豪 智慧 一本正經(jīng)3、你讀懂了哪個詞語的意思？（學(xué)生交流、教師指導(dǎo)）一分一秒：一分鐘一秒鐘，意思是時間漸漸地過去。擋手：擋住了手。無可奈何：沒有任何的辦法。簡易：簡單而容易的。猶豫：拿不定主意。呻吟：因?yàn)橥纯喽l(fā)出聲音。4、全文一共有幾個自然段？（5個） 5、分自然段指名讀讀文。師生評議。6、默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語。7、討論交流。8、再讀課文，把你認(rèn)為難讀的多讀幾遍。9、指導(dǎo)朗讀長句?！皨寢專峭砩弦灿刑栐摱嗪猛?，我要造一個晚上的太陽。”“這些燈圍一圈擋手哇！”10、說說各自然段的主要內(nèi)容：（1）愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。（2）愛迪生想辦法解決了照明問題。（3）手術(shù)順利做完，醫(yī)生夸獎愛迪生用智慧救了媽媽。（4）愛迪生對媽媽說要造一個晚上的“太陽”。（5）愛迪生真的發(fā)明了電燈。 三、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書寫：請：換部首“清、情、晴、蜻、睛、精”，橫之間距離相等。醫(yī)：筆順“橫、撇、橫、橫、撇、點(diǎn)、豎折”（學(xué)生書空）急：刀字頭雪字部心字底，中間部分又扁又小，收縮得比較緊。性：豎心旁（點(diǎn)、點(diǎn)、豎）生，橫之間距離相等。炎：兩個火，上小下大，上面的“火”最后一撇變成“點(diǎn)”。下“火”要托住上面的“火”。需：雨字頭而。何：單人旁可。（“荷”去掉草字頭；“河”去掉“三點(diǎn)水”，加上單人旁）秒：禾木旁少。擋：當(dāng)加“提手旁”。當(dāng)下面的部分要寫得舒展，和上面的“小字頭”各占一半。簡：竹字頭間。 3、教師巡視指導(dǎo)。簡單介紹愛迪生簡介愛迪生：1847年2月11日生于美國。他從一個窮苦的、只上過三個月小學(xué)的孩子，成長為受人們尊敬的、偉大的發(fā)明家。他小愛動腦筋思考問題，對周圍發(fā)生的一切，總是充滿著好奇心。他30歲時發(fā)明留聲機(jī)，32歲時發(fā)明“世界之光”電燈，33歲時發(fā)明電車，隨后又實(shí)驗(yàn)并改進(jìn)了電話等。愛迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)，人們稱他為發(fā)明之王。分自然段指名讀讀文。師生評議。默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語。再讀課文，把你認(rèn)為難讀的多讀幾遍。1、出示生字，指名讀，齊讀。2、你是怎樣記住生字的？（指名交流）組詞，提醒書寫要點(diǎn)。學(xué)生描紅、仿影、臨寫，板書教學(xué)反思課題15晚上的“太陽”教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)愛迪生遇到問題積極動腦動手，尋找解決問題的方法的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)課文第二自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，其中理解愛迪生用鏡面反射油燈燈光的用意是教學(xué)的難點(diǎn)。課時第二課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容教具準(zhǔn)備小黑板教法與學(xué)法激趣自學(xué)交流誦讀拓展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：1、認(rèn)讀詞語2、書空筆順：醫(yī)（）性（） 二、精讀課文：（一）學(xué)習(xí)第一自然段：1、指名讀2、愛迪生的媽媽怎么了？3、師簡介“急性闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識。4、在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會怎么樣？5、齊讀第一自然段。板書：十萬火急（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段：1、學(xué)生自讀第二自然段，說主要內(nèi)容。（愛迪生想辦法解決了照明問題。）2、當(dāng)時情況怎樣？指名讀第一句。（當(dāng)時情況很糟糕：媽媽的病急需做手術(shù)，但用油燈來照明做手術(shù)又很危險(xiǎn)。）3、思考，討論：沒有電燈，光線很暗，做手術(shù)很危險(xiǎn)，當(dāng)時人們的表現(xiàn)怎樣？相機(jī)板書：醫(yī)生猶豫 媽媽呻吟 爸爸無可奈何 愛迪生 焦急4、師引讀，可是那時，醫(yī)生。醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？（拿不定主意。）他會想些什么？（那時還沒有電燈，油燈的光線很暗，用它照明做手術(shù)很危險(xiǎn)，這個手術(shù)是做呢，還是不做？）5、醫(yī)生的猶豫就意味著手術(shù)不能馬上進(jìn)行了，小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫出有關(guān)語句讀讀，體會體會。7、是啊，手術(shù)不能進(jìn)行就意味著（指名說）我們的心都好象被揪住了，我們每個人都在為媽媽的安危擔(dān)心，誰來讀一讀這揪心的場面？（朗讀指導(dǎo)：醫(yī)生的“猶豫”，爸爸的“無可奈何”，媽媽的“痛苦”，愛迪生的焦急、緊張）8、突然之間，愛迪生想出了什么辦法？這個辦法怎么樣？四人小組看圖、讀句子討論交流。（要求：把第二自然段59句多讀幾遍，用自己的話說說愛迪生是怎樣做的。）指導(dǎo)有條理地?cái)⑹觯杭杏蜔舭醽泶箸R子油燈放在箱子上鏡子放在油燈后。9、愛迪生為什么要這么做呢？（油燈多才能有一定的亮度，鏡子大反射的面才比較廣，手術(shù)才得以進(jìn)行。）10、指導(dǎo)朗讀：愛迪生想主意部分讀得稍慢。11、開始，醫(yī)生不明白，還不住地?fù)u頭說，而后來，手術(shù)臺前一片光明。愛迪生急中生智，想出了好辦法，板書：急中生智使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，他高興地說“孩子，是你用智慧救了媽媽！”12、醫(yī)生為什么說是愛迪生用智慧救了媽媽？板書：化險(xiǎn)為夷（三）學(xué)習(xí)第四自然段：1、指名讀第四自然段。2、“自豪”是什么意思？媽媽為什么自豪？她心里會說些什么？（感到光榮，為有這樣一個好兒子感到光榮）3、出示愛迪生的話：愛迪生拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說：“媽媽，要是晚上也有太陽該多好哇，我要造一個晚上的太陽。”4、理解“一本正經(jīng)”：態(tài)度嚴(yán)肅、莊重、鄭重其事的。這個詞語告訴我們什么？（愛迪生對媽媽說的話，是經(jīng)過認(rèn)真思考的。）5、大家注意到?jīng)]有，愛迪生的這句話中有兩個太陽，它們有什么不同？（一個有雙引號，一個沒有。一個指真的太陽，一個指像太陽一樣會發(fā)光的東西。）6、愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”？（四）學(xué)習(xí)第五自然段：后來，愛迪生真的發(fā)明了電燈，這里的“真的”是什么意思？說明了什么？板書：發(fā)明電燈 三、總結(jié)全文：1、在愛迪生的一生中約有兩千項(xiàng)發(fā)明，被人們稱之為“發(fā)明之王”。學(xué)到這里，你還想知道什么？2、課后去找一找愛迪生發(fā)明電燈的有關(guān)書籍讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。四、填空練習(xí)：1、愛迪生把（）油燈（）端了出來，又搬來一面（）鏡子，把（）放在（）上，（）放在油燈（）。2、做完手術(shù)后，醫(yī)生對愛迪生說：“孩子，是你（）媽媽！”3、愛迪生（）地對媽媽說：“我要造一個（）。” 五、比一比，再組詞：及（）需（）當(dāng)（）請（）何（）急（）須（）擋（）情（）荷（）六、填上合適的詞：（）的臉上（）的笑容（）的明天（）的愛迪生（）的太陽（）地說（）地呻吟（）地看著（）地搓著手 七、寫出下列漢字的拼音和偏旁：醫(yī)（）（）急（）（）需（）（）炎（）（）簡（）（）性（）（）秒（）（）擋（）（）八、仿照例子，寫句子：例：同學(xué)們的張張笑臉像（朵朵盛開的鮮花）。一個個蘋果像（）掛在枝頭。（）像（）。請來 醫(yī)生 急性闌尾炎 需要 無可奈何 一分一秒 簡易猶豫 手術(shù) 痛苦 發(fā)明 焦急 呻吟 自豪 智慧 一本正經(jīng)指名讀第一自然段指名讀二、三自然段指名讀第3、4句。爸爸和愛迪生當(dāng)時會想些什么，心情怎么樣？抓住“媽媽痛苦地呻吟著、爸爸無可奈何地搓著手、焦急、一分一秒、手心攥出了汗水”體會。理解“眼睛一亮”：說明想出了辦法?！罢l知”：別人都不知道愛迪生能想出一個巧妙的方法。同學(xué)們，如果當(dāng)時你在場，你會說些什么？指導(dǎo)朗讀第三自然段（夸獎的語氣）同學(xué)們思考一下，愛迪生怎么會發(fā)明電燈的呢？（正是因?yàn)閻鄣仙鷱男【蜕朴趧幽X，積極思考，并且一直這樣去做，長大后才有了偉大的發(fā)明創(chuàng)造。）指導(dǎo)朗讀學(xué)生練習(xí)板書15 晚上的“太陽”（發(fā)明電燈）愛迪生十萬火急（“發(fā)明之王”）集中生智化險(xiǎn)為夷教學(xué)反思課題16“閃光的金子教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字和新詞；用“已經(jīng)”造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。課時第一課時教學(xué)內(nèi)容教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片教法與學(xué)法講解法 啟發(fā)點(diǎn)撥法 小組合作探究交流法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、板書課題：12“閃光的金子”2、質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎？ 二、初讀指導(dǎo)1、學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號。2、檢查：出示新詞： 修理談起凡是及時提供工具箱按勸 方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障礙 污水附近規(guī)矩戴上譽(yù)為稱贊特約服務(wù)箱（4）討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。 B你是怎樣理解課文的題目的？C在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實(shí)是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。D在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。四、書寫生字：學(xué)生齊讀課題提問：課文中“閃光的金子”指什么？自己讀一讀課文。開火車讀詞語、齊讀詞語（2）指名分段讀課文（讀后評議）（3）齊讀課文指名讀、齊讀1、讀生字2、師范生字3、學(xué)生完成習(xí)字冊板書教學(xué)反思課題16“閃光的金子教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。重點(diǎn)難點(diǎn)從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務(wù)。課時二課時教學(xué)內(nèi)容理解文章內(nèi)容教具準(zhǔn)備生字卡片教法與學(xué)法講解法 啟發(fā)點(diǎn)撥法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)書空默寫生字修談供凡及2、上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心） 二、學(xué)習(xí)課文1、相機(jī)學(xué)習(xí)第一段（1）出示： 徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。指名讀 理解：普通水電修理工徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。（2）齊讀第一自然段（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢？ 請讀一讀下面的文章，2、相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段（1）交流：徐虎怎樣做的？（2）理解： “特約、故障、提供”（3）自從那以后，徐虎就 出示：第三自然段 指名讀、齊讀3、學(xué)習(xí)第四、五段（1）課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。 指名讀（2）讀了這一段，你有什么感受？（3）找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。 交流后，齊讀。（4）小結(jié)：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣。他利用走遍，給大家?guī)砹?。人們感激徐虎，都說。（5）齊讀第5自然段三、總結(jié)：四、課堂練習(xí)1、出示： 天已經(jīng)黑了。 我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了。 當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。2、指名讀句子3、先口頭造句，再寫下來。4、教師個別指導(dǎo)。 五、學(xué)習(xí)生字：具按勸便 六、補(bǔ)充練習(xí)凡（）閃（）徐（）供（）幾（）間（）除（）洪（）徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？交流： 圈出“每天、總是、挨家挨戶”。讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人？你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢？1、抽生字，識記生字（書空默寫）2、師范寫字3、學(xué)生完成習(xí)字冊板書16閃光的金子全心全意 為人民服務(wù)教學(xué)反思課題練習(xí)6教學(xué)目標(biāo)通過描紅寫鉛筆字，認(rèn)識生字的筆順規(guī)則，養(yǎng)成規(guī)范寫字、寫漂亮字的習(xí)慣。初步句式的訓(xùn)練。重點(diǎn)難點(diǎn)初步句式的訓(xùn)練。課時第一課時教學(xué)內(nèi)容養(yǎng)成規(guī)范寫字、寫漂亮字的習(xí)慣教具準(zhǔn)備CAI教法與學(xué)法合作法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、教學(xué)第一題1、審題：2、指導(dǎo)：出示文字畫。交流，指名板書。師生評價。3、小結(jié)：古時候的人都很聰明，他們常常用圖畫來代替漢字。4、把字寫在田字格里。過渡：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你覺得我國的文字畫有趣嗎？根據(jù)畫面內(nèi)容，發(fā)揮想象，你能編一個小故事嗎？二、根據(jù)畫面內(nèi)容編一個小故事。1、學(xué)生自己試著編一個小故事。2、在小組中講一講。作業(yè)設(shè)計(jì)1、回家把你編的故事講給爸爸媽媽聽。2、試著找一找文字畫。學(xué)生自由讀題，指名說題目要求。學(xué)生討論：你看到了什么？猜猜看這是哪幾個字？為什么是這幾個字？教師巡視。拓展練習(xí)：你還知道哪個文字畫？你能畫出來嗎？指名講故事。師生評講，予以表揚(yáng)鼓勵。板書教學(xué)反思課題練習(xí)6教學(xué)目標(biāo)初步句式的訓(xùn)練。初步寫左右結(jié)構(gòu)的字。熟記成語。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)用字詞句和口語交際課時第二課時教學(xué)內(nèi)容熟記成語教具準(zhǔn)備卡片教法與學(xué)法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一 、教學(xué)第二題。1、審題。2、指導(dǎo)。指導(dǎo)寫“衫”字。學(xué)生先觀察這個字有什么特點(diǎn)。學(xué)生討論如何寫好“衫”。（第二撇短，第三撇長，注意三撇間距離。）師范寫“衫”。學(xué)生在田字格里描紅生字。3、 指導(dǎo)寫“移、秒”。觀察兩個字的異同。范寫學(xué)生在田字格里描紅生字。4、描紅、臨寫，教師巡視。5、反饋二、 教學(xué)第三題的第一小題。1、審題。師生談話，弄清題意。2、讀準(zhǔn)成語的字音。學(xué)生自由讀成語。讓學(xué)生做小老師帶領(lǐng)大家讀。齊讀成語。三、教學(xué)第三題的第二小題。1、審題明確題意。2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)三句話的音。學(xué)生借助