2019年二年級語文上冊 三個小伙教案 鄂教版.doc

2019年二年級語文上冊 三個小伙教案 鄂教版教學目標:1.學會“伙”、“伴”等11個生字，會認“挖”“緊”等6個生字。2.正確書寫學會的11個生字。3.體會小動物的美好愿望。對大自然的熱愛，體現(xiàn)了一種合作精神。4.能正確、流利、朗讀課文。教學重點：1.學會“伙”、“伴”等11個生字，會認“挖”“緊”等6個生字。2.正確書寫學會的11個生字。教學難點：1.體會小動物的美好愿望。對大自然的熱愛，體現(xiàn)了一種合作精神。2.能正確、流利、朗讀課文。課時安排：二課時。第一課時教學目標：1.會認6個字，了解多音字，學會“伙、伴、象、栽、坑”5個字，并正確書寫。2.能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。教學重點：能認讀生字，會寫“伙、伴、象、栽、坑”5個字。教學難點：能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。教具準備：生字卡片。教學過程：一、激趣導入。1.板書課題，指名朗讀，全班齊讀。2.看到課題你想知道什么？二、初讀課文，學習生字。1.自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。2.出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）同座檢查讀音。（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。3.記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。4.自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。5.手勢表示有幾個自然段。三、質疑。1.自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論。2.小組合作學習。3.匯報交流。四、指導寫字。1.觀察，讀記生字：“伙、伴、象、栽、坑”。2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。3.看范寫。4.學生臨寫。5.對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。6.評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？五、作業(yè)設計。朗讀課文。板書設計:3.三個小伙伴野豬 小象 袋鼠第二課時教學目標：1.能有感情地朗讀課文。2.會書“運、肥、培、桶、澆、足”6個生字。3.能說出“三個小伙伴在栽樹的時候各做了些什么？”教學重點：1.能有感情地朗讀課文。2.會書“運、肥、培、桶、澆、足”6個生字。教學難點：能說出“三個小伙伴在栽樹的時候各做了些什么？”教具準備：生字卡片。教學過程：一、復習。生字詞抽讀競賽：伙伴 挖坑 施肥二、朗讀感悟課文。1.自由讀課文想一想：三個小伙伴在栽樹的時候各做了什么？2.小組交流3.全班交流（1）小野豬做了什么？（第二自然段）a.指名讀地二自然段b.指名說c.指導朗讀（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）（3）小象做了什么？（第五自然段）（2）、（3）學生自學，方法同（1）教學。4.學習第六自然段（1）指名讀（2）為什么又跳又笑？三、演一演：1.小組合作。2.全班表演。四、指導寫字。1.觀察，讀記生字：“運、肥、培、桶、澆、足”。2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。3.看范寫。4.學生臨寫。5.對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。6.評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？五、作業(yè)設計。1.朗讀課文。2.回家把故事演給家長看。板書設計:三個小伙伴小野豬 拱樹坑小袋鼠 運肥料小象 澆水附送：2019年二年級語文上冊 上冊 語文七色光六教案 教科版教學目標：1、引導學生在具體的環(huán)境中體會意思相反的詞，積累和運用反詞詞。2、準備書寫漢字的筆畫。3、積累諺語和名言，了解科學家的事跡，擴展知識范圍從中受到啟示。教學重、難點：培養(yǎng)學生收集、處理的能力和團隊精神。教學時間：2課時 第一課時備選材料 ： 1找出句子中意思相反的詞語，寫在括號里。 (1)海水，有的地方深，有的地方淺。（ ） (2)虛心使人進步，驕傲使人落后。（ ） (3) 原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。（ ） (4) 媽媽平時用錢很節(jié)省，從不浪費。（ ） 2找出句子中的錯別字，把正確的字寫在括號里。 （1）丑小鴨昏到在冰上，一位好心的農(nóng)夫看到了把他代回家。（ ）（ ） （2）如果媽媽在生邊，問問她刻怎么辦，那多好啊?。?）（ ） （3）石崖前面有一條小河，河邊有一顆大揚樹。（ ）（ ） 3給完整句打“”，不完整句打“”。 （1）兇猛的老鷹和機靈的野兔。 （ ） （2）大海唱新歌。 （ ） （3）喜愛體育活動。 （ ） 4把下列句子分別改成“把”字句和“被”句子。 （1）我們已經(jīng)摘完了樹上的果子。 （2）一大滴松脂包住了蒼蠅和蜘蛛。 （3）“對于革命事業(yè)的信心”這一偉大的力量占據(jù)著我父親李大釗的心。 （4）桑娜毫不猶豫地抱回了西蒙的兩個孩子。 （5）軍閥殘酷地殺害了我的父親李大釗。 5排列句子。 把下面排列錯亂的句子整理成一段通順的話，把序號寫在句子前面的括號里。 (1)( )不知什么時候，天漸漸變陰了。 ( )張大爺真是又累又高興。 ( )后來，天空烏云密布，眼看就要下雨了。 ( )當他把最后一袋麥子運到家，大雨傾盆而至。 ( )上午，天氣晴朗。 ( )張大爺趕快把場上的麥子一袋一袋裝起來往家里運。 ( )張大爺在場里曬了許多麥子。 (2)( )碧溪河從村前流過。 ( )村后是一望無際的桑園。 ( )我家住在碧溪河邊，這是江南水鄉(xiāng)的村莊。 ( )河里一群群小魚在水中游來游去，水面上不時濺起朵朵水花。 ( )春天，桑樹抽出新芽，整個桑園就像綠色的海洋。 操作建議 “日積月累”和“看連環(huán)畫，講故事”可放在一個課時內完成，有利于學生感悟，學會正確對待自己和別人的優(yōu)缺點。 “知識窗”和大家一起來辦“剪貼報”可總合為一課時。第三項為知識短文，介紹科學家牛頓。第四項為語文綜合學習活動“大家一起來”，活動內容是辦“剪貼報”，介紹了辦報的方法和活動方式辦報，評比。 知識窗這是一篇介紹科學家牛頓的知識短文。 教學可作如下設計： （）講一講：你知道偉大的科學家牛頓嗎?讓學生介紹他們所了解的有關牛頓的故事。教師也可以給學生講講蘋果落地等關于牛頓的故事。 （）讀一讀：學生自讀自悟，自由匯報讀懂了什么。 （）議一議：學生小組合作交流讀書感受。 （）說一說：不求統(tǒng)一答案，談談自己的見解、感受和收獲。 （）知識擴展：講講其他科學家的故事，如居里夫人、愛因斯坦等，激勵學生向他們學習。 大家一起來本次語文綜合實踐活動的內容是辦“剪貼報”。課前可布置學生做一些相關的準備工作，如確定小組所辦“剪貼報”的內容，根據(jù)內容搜集相關材料，對版式設計和色彩運用有一定的設想等。 教學可作如下設計： （）引導學生先給“剪貼報”起個名字，再按自己確定的內容設計欄目。 （）引導學生從他們收集的材料中摘抄或剪裁圖畫；也可以鼓勵學生自己來寫和畫。 （）在學生把文章和圖畫配齊后，引導學生設計編排版面。 （）用彩筆涂上顏色，畫出報的邊線，一張漂亮的“剪貼報”就完成了。 （）評一評，看哪個小組辦得好。 （）展一展，讓學生在這個環(huán)節(jié)中進一步體驗“尺有所短，寸有所長”的道理，同時體驗團結合作中所感受的快樂和成功的喜悅。 教學方式： 學生以自主學習為主，教師要把握好自己的角色。 對“日積月累”的知識要多讀，輔助理解，然后再熟記。 操作建議： “日積月累”和“看連環(huán)畫，講故事”可放在一個課時內完成，有利于學生感悟，學會正確對待自己和別人的優(yōu)缺點。 “知識窗”和大家一起來辦“剪貼報”可總合為一課時。第三項為知識短文，介紹科學家牛頓。第四項為語文綜合學習活動“大家一起來”，活動內容是辦“剪貼報”，介紹了辦報的方法和活動方式辦報，評比。 第二課時知識窗這是一篇介紹科學家牛頓的知識短文。 教學可作如下設計： （）講一講：你知道偉大的科學家牛頓嗎?讓學生介紹他們所了解的有關牛頓的故事。教師也可以給學生講講蘋果落地等關于牛頓的故事。 （）讀一讀：學生自讀自悟，自由匯報讀懂了什么。 （）議一議：學生小組合作交流讀書感受。 （）說一說：不求統(tǒng)一答案，談談自己的見解、感受和收獲。 （）知識擴展：講講其他科學家的故事，如居里夫人、愛因斯坦等，激勵學生向他們學習。 大家一起來本次語文綜合實踐活動的內容是辦“剪貼報”。課前可布置學生做一些相關的準備工作，如確定小組所辦“剪貼報”的內容，根據(jù)內容搜集相關材料，對版式設計和色彩運用有一定的設想等。 教學可作如下設計： （）引導學生先給“剪貼報”起個名字，再按自己確定的內容設計欄目。 （）引導學生從他們收集的材料中摘抄或剪裁圖畫；也可以鼓勵學生自己來寫和畫。 （）在學生把文章和圖畫配齊后，引導學生設計編排版面。 （）用彩