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教學(xué)工作反思總結(jié)曾子有句話,“吾日三省其身”?!叭 倍笾浪盟?,如果有得,心中不勝欣慰,如有所失,必當(dāng)明日加倍努力以彌補(bǔ)所失。每日“三省”而每日都有所裨益,有所進(jìn)步。在這里,我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深刻的反思,以求明日的進(jìn)步。一、認(rèn)真鉆研教材了嗎我們常對(duì)學(xué)生說(shuō):讀書百遍,其義自見(jiàn);朗讀便于記憶;默讀便于思考一套套的理論強(qiáng)加于孩子,自己真的懂了,做了嗎?對(duì)于教材的把握又是如何呢?自認(rèn)為有點(diǎn)兒知識(shí),有點(diǎn)兒能耐,教這幫小孩沒(méi)啥問(wèn)題。常常夾著書本就進(jìn)課堂,隨心所欲地發(fā)揮還為自己暗鳴得意,以為自己能力無(wú)限。然而從自己偶爾對(duì)教材的研讀,對(duì)教學(xué)策略的思考改進(jìn),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就明顯增強(qiáng),才真正意識(shí)到“開(kāi)卷有益”??!二、跟上時(shí)代進(jìn)步的步伐了嗎時(shí)代在進(jìn)步,人的觀念在變化。我們的知識(shí)體系、思維理念有沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)呢?過(guò)去,我們對(duì)乖巧、聽(tīng)話的孩子贊不絕口,現(xiàn)在大家更欣賞個(gè)性張揚(yáng)的孩子;過(guò)去教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,現(xiàn)在教學(xué)則強(qiáng)調(diào)知識(shí)能力,過(guò)程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀的三維一體。過(guò)去我們依賴師范學(xué)校學(xué)的東西將遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在教育教學(xué)的需要了。語(yǔ)文新課標(biāo)的頒布實(shí)行,對(duì)語(yǔ)文教師而言,既是一種機(jī)遇,更是一種挑戰(zhàn),語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革,不僅是課程改革的熱門,更是課程改革的難點(diǎn)。我們教師既要努力學(xué)習(xí)新課標(biāo),同時(shí)又要進(jìn)行了有力的摸索。廣泛搜集信息,學(xué)習(xí)大量知識(shí),掌握教育教學(xué)新技能,樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想才能不被時(shí)代淘汰。三、真正尊重學(xué)生了嗎在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的課堂上,老師講了這樣一個(gè)例子:一位老師叫一位學(xué)生回答黑板上的問(wèn)題,這位學(xué)生說(shuō):我近視,看不見(jiàn)。老師說(shuō):喔,你看不見(jiàn),就請(qǐng)坐下吧!培訓(xùn)老師分析:這位老師對(duì)學(xué)生客客氣氣的,看上去是對(duì)學(xué)生的尊重,其實(shí),你是他的老師,對(duì)他應(yīng)該非常了解,你把他喊起來(lái)又請(qǐng)他坐下,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種對(duì)學(xué)習(xí)權(quán)利的剝奪,是一種傷害。老師可以請(qǐng)他往前走一走,看看問(wèn)題,也可以把問(wèn)題讀給學(xué)生聽(tīng),使他擁有和其他同學(xué)一樣的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。聽(tīng)了這個(gè)例子,回想自己對(duì)學(xué)生又是什么樣的態(tài)度呢?對(duì)于學(xué)生好的表現(xiàn)教師則滿面春風(fēng),似乎這一切都是自己的功勞;而對(duì)于孩子的一些與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案有沖突的、或認(rèn)為不合情理的、幼稚的看法總是粗暴的打斷或嚴(yán)厲地訓(xùn)斥。要培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,自己學(xué)會(huì)傾聽(tīng)了嗎?教育學(xué)生尊重他人,自己又是怎樣的尊重他人的呢?四、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了嗎總認(rèn)為學(xué)生的智力各有差異,成績(jī)參差不齊是理所當(dāng)然的。對(duì)于各個(gè)層次的學(xué)生采用了各種方法促其進(jìn)步,成績(jī)好的學(xué)生固然可以長(zhǎng)期保持對(duì)他學(xué)習(xí)上的支持,對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生也可以絞盡腦汁促其不斷發(fā)展,可是對(duì)于少數(shù)的潛能生我卻不能持之以恒地給予幫助,面對(duì)他們,許多的時(shí)候,我的一切信念瞬時(shí)被他們摧垮,我感到自己真的是無(wú)能為力?;蛟S,是想以此逃避自己的責(zé)任吧?看看自己的表現(xiàn),問(wèn)問(wèn)自己:真的對(duì)他們負(fù)責(zé)了嗎?教育教學(xué)中的許多地方都需要我們及時(shí)的反思,反思是教師在平時(shí)對(duì)自己教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)
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