英語人教版七年級(jí)上冊(cè)where is my backpack.doc

一、學(xué)情分析我教七年級(jí)一班和二班，學(xué)生通過三個(gè)預(yù)備單元和三個(gè)正式單元的學(xué)習(xí)，對(duì)于特殊疑問句的構(gòu)成及回答方式都有了一定的了解，同時(shí)也具備了一定的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，可以通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)自己分析問題、解決問題。但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還是可能出現(xiàn)一些表達(dá)方面的問題，比如系動(dòng)詞和名詞單復(fù)數(shù)的應(yīng)用。二、教材分析本單元以談?wù)撐锲肺恢茫═hingsaroundthehouse）為話題，要求學(xué)生學(xué)會(huì)方位介詞on,in,under,behind等的用法。題材頗具現(xiàn)代氣息，貼近學(xué)生日常生活，內(nèi)容豐富，詞匯量大，通過描述物品位置、找尋物品、設(shè)置理想化居室等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、做中學(xué)習(xí)語言知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用語言知識(shí)的能力，激發(fā)創(chuàng)新精神。而本節(jié)課在這個(gè)單元中對(duì)于物品方位的初步認(rèn)知和表達(dá)起著重要的作用，主要通過問答方式教授學(xué)生如何表達(dá)單復(fù)數(shù)物品簡(jiǎn)單的方位。三、設(shè)計(jì)理念本節(jié)課我本著讓學(xué)生通過日常生活用品的認(rèn)知以及物品方位表達(dá)的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握如何用英語表達(dá)單復(fù)數(shù)物品的簡(jiǎn)單方位，牢記新名詞：table、bed、bookcase、sofa、chair等，掌握名詞單復(fù)數(shù)及人稱代詞they的用法，并熟練運(yùn)用介詞in,on,under和方位表達(dá)法：使學(xué)生學(xué)會(huì)基本句型Wheresmybook?Itsunderthechair學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)、小組對(duì)話、討論等一系列的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；同時(shí)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)整齊擺放自己物品和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)新單詞、演示物品方位和任務(wù)的布置以及練習(xí)的展示時(shí)我采用了多媒體教學(xué)，形象生動(dòng)，極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并擴(kuò)大課堂容量。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作與探究的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞“oninunder”表達(dá)物品的位置。四、課前準(zhǔn)備教師：收集課文中所涉及的或?qū)W生常見的學(xué)習(xí)、生活用品、家具或有關(guān)的教學(xué)幻燈片，設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)，學(xué)生：預(yù)習(xí)新單詞：聽錄音機(jī)，模仿跟讀新單詞；準(zhǔn)備與本課有關(guān)的學(xué)習(xí)用品實(shí)物，看誰記得快、準(zhǔn)。及思考如何表示物體的方位。五、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握有關(guān)物品的新名詞：table、bed、bookcase、sofa、chair（2）熟練運(yùn)用介詞in,on,under。（3）熟練運(yùn)用where問句及其回答。（4）掌握名詞單復(fù)數(shù)及人稱代詞they的用法。2能力目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)用英語詢問自己的和他人的物品的具體位置。（2）學(xué)會(huì)用英語準(zhǔn)確描述物品的具體位置。3情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生整齊擺放自己物品的生活習(xí)慣。（2）通過小組對(duì)話、討論等一系列的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。4、學(xué)習(xí)策略：（1）交際策略:學(xué)會(huì)與他人合作交流,并能把語言材料用到真實(shí)的生活中去；（2）資源策略：學(xué)會(huì)利用一切可利用的學(xué)習(xí)資源如詞典，書等來獲取更多的學(xué)習(xí)信息；六、教學(xué)重點(diǎn)：1方位介詞in,on,under的用法。2Where的特殊疑問句及其回答。3新單詞bed,table,bookcase.七、教學(xué)難點(diǎn)：1能夠運(yùn)用where問句找到物品的位置。2能夠準(zhǔn)確運(yùn)用方位介詞描述物品所在位置。八、教學(xué)方法：實(shí)施情景教學(xué)法、交際法，小組合作探究等教學(xué)方法。九、課時(shí)安俳：PeriodOne:SectionA1a-1cPeriodTwo:SectionA2a-2dPeriodThreeGrammarFocus-3cPeriodFourSectionB1a-1ePeriodFiveSectionB2a-2cPeriodSix3a-Self-check和單元練習(xí)題十、教學(xué)用具：AtaperecorderpowerpointPeriod1(SectionA1a1c)教師寄語：Manyhandsmakelightwork.Teachingprocedures:Step1:Warmingup:studentsplayachantThisisapen.Thesearepens.ThatisabookThosearebooksItsakeyTheyrekeysStep2:Newwordslearning（目的是檢查課前預(yù)習(xí)案情況）1.ShowthestudentsthepicturesofroomsthenletthemreadBedroom Bed(s)schoolbagSittingroom TablechairssofaStudy Tablechairsbooksbookcase2.studentscanreadandwritethewords:where、table、bed、chair,on、under、Bookcase、sofa(1)、個(gè)人自瀆，記憶本課單詞。(2)、小組互相檢查單詞讀的情況。(3)、小組內(nèi)競(jìng)賽，看誰記得快、準(zhǔn)，并展示（默寫）桌子_床_椅子_書包_沙發(fā)_在里面_書架_他（她，它）們_3、Matchthewordswiththepictures.(SectionA1a)_firstthestudentsdoitbythemselves,thendiscusingroup,finallycheckinclass課堂探究（小組合作）Step3:Presentation.(1)Showthepicturesofaboxandabookteachin,on,underPresent1.T:Whereismycat?S:Itshere.T:Oh,itson/in/underthebox(2)Thenlookatthepictureonthescreentoshowtheotherthingstomakethestudentsunderstandin/on/underandteachwheres=whereis(3)Nextlookatthepictureonthescreen,ShowsomepencilsandbookstothestudentsandpresentWhereare/wherere?Theyre.”(Whereare=wherere)Forexample:Wherearethebooks?Theyreon/in/underthetableStep4:Practice(運(yùn)用方位介詞in、on、under及wheres?/whereare？及其答語，自由交際，表述物品的正確位置)。Teachershowmanypicturesto.PracticethestructuresForexample:Pairwork:1T:Whereismyschoolbag?S:Itsonthetable2.S:Wheresmypencil?S:Itsintheschoolbag3.S:Wheresthe?S:Its3. T:Wherearemykeys?S:Theyreonthechair(紅色的地方老師要強(qiáng)調(diào)，單數(shù)要用is復(fù)數(shù)要用are)Groupwork:1. showthepicture,letthempractisethestructures2.Lookforthings.Thestudentshideandlookforthethingsingroups.Theycangivetheotherssomeclues.Forexample:Thisismybook.Wheresthe/my?Itsonthedesk.Thesearemybooks.Wherearethe/my?Theyreon/in/undertheStep5exercise(學(xué)以致用,用is/are填空)(先個(gè)人獨(dú)立完成，然后小組檢查，并展示)(1)Where_myschoolbag?(2)Where_mybooks?(3)Lilysschoolbag_underthedesk.(4)Tomsbooks_onthesofa.(5)They_underthetable.(6)It_akeyStep5:Listening(SectionA1b).Listenandnumberthethingsinthepictureswhenyouhearthem.Firstlisten,thencheckandrepeat.Step6:PracticeLookatthepictureofpage19.AskandansweringroupStep5:chantWheresthebook?Itsonthetable.Wheresthepen?Itsinthecase.Wheresthekey?Itsunderthebag.Wherearethebooks?Theyreonthechair.Wherearethepens?TheyreintheboxWherearetheballs?Theyreunderthebed.Step7：Dosomeexercises(當(dāng)堂檢測(cè))（一）.詞匯1.My_(鑰匙)areonthetable.2._(在哪里)isthebaseball?Idontknow.3.Mybackpackis_(在下面)thebed（二）.寫出下列詞組1.在床上_2.在椅子上_3.在床下面_4.在書櫥里_5在桌子上_(三)選擇1.Whereismybook?Itsunder_table.A.mytheB.themyC.my2.Where_hiskeys?A.isB.areC.amD.be3._yourbag?Atschool.A.WhatsB.WhatC.WheresD.Where(四)完成句子1、我的書在哪？在你的桌子上。_books?_onyour_.2、椅子在哪？桌子下。Wherearethe_?_the_.Step8:SummaryWords:in,on,under,where,they,chair,bed,table,sofa,bookcase.Sentences:-Wheresmy/thekey?-Itsin/on/undertheschoolbag-Wherearemy/thebooks?-Theyrein/on/underthetable.(wheres=whereis,Whereare=wherere)Step9:Homework:MakeasurveyInterviewastudent/ateacherandfillintheformsName Things PlacesLucy pen Inthecase Step10:BlackboardDesignUnit4Wheresmybac