教學(xué)流程圖大全PPT課件VIP

1 教學(xué)流程框圖設(shè)計(jì) 2 小學(xué)語文第十冊(cè) 賣火柴的小女孩 教者 黃麗華 描述是否合理 補(bǔ)充資料 引導(dǎo) 追問 分組討論并匯報(bào) 注 小女孩再次擦焰火柴看到了什么 注 討論死對(duì)小女孩是不是一種解脫 給說法 引導(dǎo) 小結(jié) N Y 3 媒體的利用 電腦 小女孩賣火柴片段 左側(cè) 選用的媒體名稱 右側(cè) 媒體內(nèi)容 4 教師的活動(dòng) 導(dǎo)言引課 文字 簡(jiǎn)述教師活動(dòng)內(nèi)容 5 學(xué)生的活動(dòng) 師生 分角色朗讀 文字 簡(jiǎn)述學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容 6 教師進(jìn)行判斷 文字 簡(jiǎn)述教師活動(dòng)內(nèi)容 3問判定目標(biāo)達(dá)成 N Y 7 過程進(jìn)行的方向 8 教學(xué)流程框圖設(shè)計(jì)的四大優(yōu)勢(shì) 框圖設(shè)計(jì)反饋目標(biāo)清晰 矯正機(jī)制明確 利于教者收集反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué) 使教學(xué)效果達(dá)到最佳 框圖設(shè)計(jì)注重了師 生 媒體的三方呈現(xiàn) 有利于教者融入三維目標(biāo) 框圖設(shè)計(jì)具有計(jì)算機(jī)程序簡(jiǎn)明流暢的特點(diǎn) 利于教者整體把握教學(xué)結(jié)構(gòu) 有助于教學(xué)構(gòu)思的優(yōu)化 框圖設(shè)計(jì)教學(xué)走向清晰 利于教者對(duì)教學(xué)過程的操作與調(diào)控 9 常見問題 1 過于復(fù)雜精細(xì)或過于簡(jiǎn)潔2 次序不清3 標(biāo)注不準(zhǔn)確4 反饋不可操作 10 投影 電影片段導(dǎo)入 分組在模擬網(wǎng)站中探究學(xué)習(xí) 小組間成果共享 階梯練習(xí)檢測(cè)自學(xué)效果 學(xué)生能否通過檢測(cè) 投影 出示圖片 提問 站在廢墟旁你想到了什么 組內(nèi)交流 優(yōu)秀作品展示 組內(nèi)推薦評(píng)選最佳 結(jié)束 N Y 12 N Y 結(jié)論是否正確 金質(zhì)獎(jiǎng)杯 投影 密度 19 20 小學(xué)語文第十冊(cè) 賣火柴的小女孩 教者 黃麗華 N Y Y N 21 22 牛頓第二定律福田中學(xué)周順豐 提問引入新課 學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究 是否正確表述牛頓二定律 探究定律 例題演練 歸納小結(jié) 布置作業(yè) 再現(xiàn)實(shí)驗(yàn) 錄象 N Y 23 在設(shè)計(jì)中值得注意的幾個(gè)問題 1 關(guān)于教學(xué)情景的設(shè)計(jì) 2 關(guān)于討論3 關(guān)于反饋機(jī)制 教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控 25 課堂教學(xué)過程流程圖類型 26 示范型它適用于語言示范模仿教學(xué) 如外語語音 語文朗讀 音樂唱法等 動(dòng)作示范模仿教學(xué) 如體育動(dòng)作 表演動(dòng)作等 書寫示范模仿教學(xué) 如書法 符號(hào)公式 報(bào)告格式 操作示范模仿教學(xué) 如實(shí)驗(yàn)操作 程序操作等 27 28 邏輯歸納型其主要用于顯示特征 建立概念的教學(xué) 其課堂教學(xué)過程如圖 29 30 邏輯演繹型其主要適用于教師借助典型的事實(shí) 進(jìn)行分析 推理 演繹 使學(xué)生知識(shí)遷移 如由舊的結(jié)論推出新的結(jié)論 由量的關(guān)系推出質(zhì)的關(guān)系 或原理與現(xiàn)象之間的互相推理 其課堂教學(xué)過程如圖 31 32 探究發(fā)現(xiàn)型其主要適用于組織學(xué)生觀察 思考 探究原因 尋找規(guī)律等教學(xué) 如表現(xiàn)某一現(xiàn)象與事件 探究其結(jié)構(gòu)或發(fā)生的根源等 其課堂教學(xué)過程如圖 33 34 練習(xí)型在練習(xí)型的課堂教學(xué)中 運(yùn)用媒體為學(xué)生提供諸如物體的形態(tài) 物體的變化及發(fā)展過程等作為觀察對(duì)象 學(xué)生通過觀察 運(yùn)用語言 文學(xué)符號(hào)以及形態(tài)動(dòng)作來描述被觀察的對(duì)象 其課堂教學(xué)過程如圖 35 36 控制型控制型課堂教學(xué) 亦稱微格教學(xué) 用于培養(yǎng)或訓(xùn)練學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)及藝術(shù) 體育等方面的技能 通過攝像錄制 真實(shí)再現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐過程 通過評(píng)析 使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己 不斷提高技能水平 其課堂教學(xué)過程如圖 37 38 繪制教學(xué)流程框圖的技巧 1 使用軟件2 為了規(guī)范統(tǒng)一 合理使用復(fù)制3 為了便于移動(dòng)與更改 恰當(dāng)使用組合4 學(xué)會(huì)微調(diào) 39 教學(xué)流程框圖設(shè)計(jì)培訓(xùn)的三個(gè)層次 1 認(rèn)知層2 實(shí)踐層3 操作層 教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式流程圖 學(xué)習(xí)需要的分析 學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析 學(xué)習(xí)者的分析 教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià) 形成性評(píng)價(jià) 總結(jié)性評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià) 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì) 教學(xué)策略的設(shè)計(jì) 教學(xué)媒體的設(shè)計(jì) 教學(xué)過程的設(shè)計(jì) 分析 設(shè)計(jì) 反饋修正 反饋修正 41 教學(xué)流程框圖設(shè)計(jì)方案 1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)2 判定學(xué)習(xí)者起點(diǎn)能力3 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析表4 教學(xué)形式和教學(xué)方法5 教學(xué)媒體選擇6 繪制教學(xué)流程框圖7 編制形成性練習(xí)題 42 評(píng)一評(píng) 木蘭詩 第二課時(shí)教學(xué)流程圖 描述片中木蘭形象 學(xué)生讀課文討論 木蘭形象 是否把握人物形象 是否理解中心人物 是否把握人物形象 教師提問 查資料 再體會(huì) 評(píng)價(jià) 戰(zhàn)后木蘭留在朝廷行不 自圓其說 N N N Y Y Y 44 介紹作者寫作背景 課件 展示規(guī)律 遷移訓(xùn)練 自由朗讀互相評(píng)價(jià) 發(fā)現(xiàn)問題解決問題 提問 傳說中牛郎 織女與詩中的為何不同 分組討論匯報(bào)成果 是否理解改動(dòng)意圖 重溫寫作背景 找出聯(lián)想想象 總結(jié)規(guī)律 配樂范度 創(chuàng)設(shè)情景 課件 分組競(jìng)爭(zhēng)完成訓(xùn)練 能否正確運(yùn)用想象 N Y 小結(jié)收獲 課件 結(jié)束 天上的街市 N Y 45 組織學(xué)生回教室 多媒體 再現(xiàn)游戲情景 音樂 按游戲時(shí)的場(chǎng)景找座位 談話 你們玩什么游戲了 說玩游戲的