浙江攝影版四年級信息技術(shù)下冊教案 網(wǎng)上賞西湖 1.doc

網(wǎng)上賞西湖一、說教材本節(jié)課所學內(nèi)容選自教育科學出版社小學信息技術(shù)四年級下冊第5課。這節(jié)課也是第一單元的復(fù)習課，是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用課，學生將學習利用前幾節(jié)學習的內(nèi)容，通過搜索引擎查找有關(guān)于西湖的資料，并結(jié)合上冊學習的Word工具，完成一份有關(guān)景點介紹的文檔。這節(jié)課既是對之前學習的網(wǎng)絡(luò)資源查找的實際運用，也是為后面學習中出現(xiàn)類似練習打下基礎(chǔ)。本節(jié)課課時為1課時。二、說學生面對的是小學四年級的學生，他們已經(jīng)掌握了Word的各種基礎(chǔ)操作，學會了使用搜索引擎。由于是剛開始接觸網(wǎng)絡(luò)，學生對有關(guān)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的學習充滿了興趣。在上節(jié)課，學生剛學習了搜索引擎的使用，對關(guān)鍵字也有了認識，為這節(jié)課的練習做了鋪墊。三、說教學目標知識與技能：（1）復(fù)習搜索引擎使用的方法及收藏夾的使用。（2）學會將網(wǎng)絡(luò)上的文字、圖片復(fù)制到Word中。（3）從網(wǎng)絡(luò)了解身邊的名勝古跡。過程與方法：通過實踐自主探究方法學習網(wǎng)上資源的收集與應(yīng)用情感態(tài)度與價值觀：（1）通過探究祖國山河美，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 （2）初步培養(yǎng)學生收集、分析、處理信息的能力，初步培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)四、說教學重難點本課的教學重難點都是將網(wǎng)頁上的文字、圖片復(fù)制到Word中。五、說教法學法結(jié)合本課特點，所采用的教法有情景導入法、講授法、演示法、巡視指導、問答法等。而學法則采用小組合作探究法、任務(wù)驅(qū)動法。六、說教學過程（一）觀賞影片、揭示課題要讓學生賞西湖，首先可以讓他們對西湖產(chǎn)生好奇和興趣，于是我設(shè)計先播放有關(guān)西湖的一個短篇，讓學生安靜欣賞。學生通過觀看初步了解了西湖的美景，然后我再進一步講解，杭州歷來以風景秀麗著稱于世，而杭州的西湖也是聞名于世。然后提問學生是否去過西湖，最后就可以引出本課學習內(nèi)容，可以這樣說：西湖很美，很多同學沒有去過，不過這節(jié)課我們就要通過網(wǎng)絡(luò)一起去賞西湖，為西湖做一份宣傳報告。這部分設(shè)計的意圖在于利用西湖美麗風光吸引學生注意，并且聯(lián)系學生的生活實際，部分學生去過西湖，但還有很多學生沒去過，通過講解讓學生知道這節(jié)課要在網(wǎng)上賞西湖并制作景點宣傳報告，激發(fā)學生學習的興趣。（二）完成任務(wù)一，溫故知新本課是讓學生利用搜索引擎查找有關(guān)西湖景點的文字和圖片，并復(fù)制到Word中，因此第一步首先是找到含有西湖景點的網(wǎng)頁。根據(jù)這點，我設(shè)計了這個任務(wù)一，讓學生找景點，并且收藏起來，同時也是對這個單元學習的鞏固。因為學生已經(jīng)學會使用搜索引擎，因此在這一任務(wù)環(huán)節(jié)中，先由教師對搜索引擎、關(guān)鍵字等知識點的復(fù)習，讓學生加深印象，再讓學生自己去查找資料，最后由教師進行總結(jié)。在此任務(wù)中，可能突出的問題還是學生對關(guān)鍵字的選擇不恰當，導致搜索結(jié)果不合理。對于這種情況可以這樣提問：同學們，我們都知道在使用搜索引擎的時候要正確選擇關(guān)鍵字，比如我找西湖的新舊十景，那么我的關(guān)鍵字應(yīng)該是怎么樣的？學生一般都會回答西湖新舊十景。這樣一問一答，加深學生對關(guān)鍵字的認識，有利于本課學習的進行。學生也將以小組形式合作完成任務(wù)，這樣安排，可以讓學生在遇到問題時，小組內(nèi)就可以討論解決，培養(yǎng)學生的合作學習能力。教師則在教室內(nèi)來回巡視，對學生進行監(jiān)督和輔導。同時要提醒學生不要忘記將網(wǎng)頁收藏到收藏夾中。任務(wù)結(jié)束后，教師對學生在任務(wù)進行中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)。本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是讓學生自己動手操作，以分組形式培養(yǎng)他們的小組合作探究學習能力。同時以教師先講解，學生再操作的順序，加深學生對搜索引擎、關(guān)鍵字等認識，有利于本節(jié)課以及以后課程學習的進行。（三）完成任務(wù)二，突破重難點這一環(huán)節(jié)是本課的重點，主要內(nèi)容是將網(wǎng)頁上的文字和圖片復(fù)制到Word中。由于是新授內(nèi)容，采用教師先演示，學生再自由操作的方法。教師可以以提問的形式引入：你已經(jīng)看了這么多西湖的景點，對西湖一定比較了解了吧？那我們這節(jié)課要選擇一個你喜歡的景點做一份介紹報告，接下來要仔細聽哦。通過一兩句話引入正題，同時也抓住學生的注意，達到良好的教學效果。接下來可以繼續(xù)提問：那我們之前使用過一些文字編輯軟件，有寫字板、記事本、Word，那我們應(yīng)該選擇一個功能多、效果好看的，應(yīng)該哪一個軟件?。繉W生會回答Word。這樣前期的引入部分就完成了。接下來教師將實際操作演示本課的重點內(nèi)容，采用的是教師邊操作邊講解，學生先認真聽講而后在操作的方式。由于一節(jié)課時間有限，教師講解的時間應(yīng)盡量減少，盡可能多的把時間留給學生去操作。教師的講解可以簡單表述成：第一點，如何復(fù)制網(wǎng)頁中的文字呢？首先打開收藏夾中剛搜藏的網(wǎng)頁，然后按住鼠標左鍵不放，拖動選中要復(fù)制的文字，接著再在被選中的文字上鼠標右鍵選擇“復(fù)制”，下一步是打開Word軟件，選擇工具欄上的“粘帖”，將所選文字粘帖到Word中了。第二點，那么如何復(fù)制圖片呢？圖片的復(fù)制有所不同，可以直接在網(wǎng)頁中的圖片上點擊鼠標右鍵，選擇“復(fù)制”，然后選擇Word工具欄上的“粘帖”將圖片復(fù)制到Word中。然后我們再運用以前學習的Word操作，合理編排文字和圖片，設(shè)計出一份漂亮的景點宣傳報告。講解結(jié)束后，可以讓學生自由操作了。教師則依然是巡視和輔導，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。雖然網(wǎng)頁上的文字、圖片復(fù)制到Word中這個操作只有主要兩個部分：復(fù)制和粘帖，但是對學生來說，在復(fù)制的過程中會出現(xiàn)各種難題，教師在巡視的過程中，既要及時幫助解決，還要將這些問題記在心里，在待會總結(jié)的時候要將這些解決方法教給學生，加深他們對這節(jié)課的掌握程度。最終讓學生學會把網(wǎng)頁上的文字、圖片復(fù)制到Word中的方法。任務(wù)完成后，教師對這次任務(wù)進行總結(jié)。特別強調(diào)這次任務(wù)中出現(xiàn)的問題。最后要向?qū)W生講明寫作文時不能照抄網(wǎng)上的資料，要學會誠實，學會自己創(chuàng)造。（四）成果展示，總結(jié)回顧在完成任務(wù)二后，教師可以挑選一些優(yōu)秀的作品展示給學生們觀賞，起到榜樣的作用。在這節(jié)課即將結(jié)束前，可以對本節(jié)課所學的知識點和應(yīng)用的技術(shù)進行總結(jié)，可以采用教師問、學生答的形式進行，讓