人音版小學(xué)五年級(jí)第十冊(cè)音樂(lè)教案.doc

第一課 春 意教學(xué)目標(biāo)：1.“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。2.聆聽(tīng)春水，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)致春天，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。3.表演小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)、春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)致春天2、表演小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)身邊的春天教學(xué)難點(diǎn)：表演小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)致春天 1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。(1)設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。2.視聽(tīng)致春天。(1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。3.復(fù)聽(tīng)致春天。要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。 4.完成教材中的書(shū)面作業(yè)。(1)畫(huà)出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的， 但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖 形譜上添加其他的圖畫(huà)等。(2)完成方格框內(nèi)的選擇曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、 熱烈。以上兩個(gè)書(shū)面作業(yè)，因?yàn)槭窃趯W(xué)生通過(guò)二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成或?qū)W生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想。5.三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。二、表演小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：(1)哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友?我們要加以保護(hù)。 (2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞)2.聆聽(tīng)范唱小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)) (2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱 第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。a.教師范唱。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方?b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié))。c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句(每句2小節(jié))。(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方?b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。有困難的班級(jí)可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)：c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。4.學(xué)唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式；編配打擊樂(lè)；伴舞；小品表演進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。三、課后小結(jié)：師生再見(jiàn)歌！教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：春雨蒙蒙地下教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)歌曲1氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!設(shè)問(wèn)：(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?(2)人們是怎樣來(lái)形容春雨的?(3)春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)?2.欣賞歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。 (2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清 強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。設(shè)問(wèn)：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打擊樂(lè)，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。二、音樂(lè)知識(shí)：切分音1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：三、課后小結(jié)：師生再見(jiàn)！教學(xué)反思:第二課 歡樂(lè)的村寨教學(xué)目標(biāo):1.我國(guó)是擁有56個(gè)民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)， 拓寬我們的音樂(lè)文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。2.聆聽(tīng)北京喜訊到邊寨、阿佤人民唱新歌，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京、迷人的火塘，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在感受、體驗(yàn)、實(shí)踐學(xué)習(xí)中，了解藏族風(fēng)土人情，領(lǐng)略藏族民歌風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)藏族歌舞藝術(shù)興趣。2、學(xué)唱歌曲巴塘連北京并能創(chuàng)造性表現(xiàn)藏族民歌教學(xué)重點(diǎn)：了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌舞風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：聽(tīng)青藏高原 師：美好的詩(shī)，感人的歌象從高原雪山傾瀉而下的河，時(shí)空已擋不住它奔向大海的沖動(dòng)，藏族人日夜聆聽(tīng)的歌也早已跨過(guò)時(shí)空飛向遠(yuǎn)在千里之外的我們，引導(dǎo)我們走進(jìn)神奇而美麗的西藏。二、走進(jìn)西藏，了解西藏風(fēng)土人情 師：到過(guò)西藏嗎？能把你所了解的西藏與大家分享嗎？（1）西藏素有“世界屋脊”之稱(chēng)。在那可仰望世界最高山峰珠穆朗瑪峰（2）在那可觀賞雄偉的世界上海拔最高的建筑布達(dá)拉宮（3）世界第一大峽谷雅魯藏布江（4）服飾、禮儀、文字、獻(xiàn)哈達(dá)（5）藏族歌舞：剛才我們感受了藏族獨(dú)特風(fēng)土人情，藏族素有“歌舞海洋”之稱(chēng)，歌舞是他們生活中不可缺少的內(nèi)容。聽(tīng)過(guò)哪些藏族歌曲，會(huì)哼唱嗎？ 歌曲特點(diǎn)：地域遼闊，人煙稀少，平時(shí)說(shuō)話養(yǎng)成大聲講話習(xí)慣，日久天長(zhǎng)，就形成了一種獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，高原藝術(shù)特色，歌唱時(shí)音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，節(jié)奏律動(dòng)強(qiáng)，襯詞運(yùn)用增添民族特色。師：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一體構(gòu)成了一種獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，鍋莊舞，弦子舞是藏族人民十分喜愛(ài)的一種民間歌舞，他們用舞來(lái)歌頌。（6）那他們歌舞時(shí)主要會(huì)用上什么樂(lè)器伴奏？（介紹藏族樂(lè)器）三、感受藏族歌曲風(fēng)格，學(xué)唱歌曲巴塘連北京1、初聽(tīng)歌曲師：巴塘人民非常熱情，用歌聲來(lái)迎接我們，聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的歌 請(qǐng)把你初聽(tīng)的感受與大家分享。2、那就讓我們一起來(lái)感受這優(yōu)美的旋律吧！用“l(fā)u ”哼唱，連貫圓潤(rùn)哼唱曲譜3、歌中把彩虹比作云間金色的路，那這是一條怎樣的路？請(qǐng)仔細(xì)再聽(tīng)錄音范唱 生：這條路能把把塘和向往已久的北京緊相連，每當(dāng)一地公路修起，當(dāng)?shù)厝嗣穹浅８吲d，唱歌跳舞，歌唱祖國(guó)感謝黨，讓我們也來(lái)一起歌唱吧?。痈柙~演唱）4、不足之處糾正（請(qǐng)同學(xué)們把剛才這局再唱給老師聽(tīng)聽(tīng)，老師再想聽(tīng)聽(tīng)這非常有特色的一句。5、接口唱師生生生四、歌曲情緒激發(fā)1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)演唱時(shí)已非常投入了，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣唱才更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)修起了公路，藏族人民激動(dòng)心情？生：加上襯詞改變速度。2、師：巴塘山水連著北京，巴塘人的心更向著北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了舉世矚目的“青藏鐵路”。師：天路讓藏族人民從此走向幸福大道，他們無(wú)比歡欣鼓舞，贊美幸福生活，此時(shí)心情激動(dòng)歡欣鼓舞，有的甚至流下了淚。3、那就讓我們更加投入，帶著深切感受來(lái)歌唱吧！五、拓展延伸，情感表達(dá)1、喜訊傳到巴塘，他們更是歡欣鼓舞，此時(shí)他們會(huì)怎樣傳頌這美好生活！小組創(chuàng)編2、展示（小組展示創(chuàng)編成果）六、總結(jié) 今天我們又一次領(lǐng)略了一個(gè)能歌善舞的民族藏族，了解了他們獨(dú)特的風(fēng)土人情。同學(xué)們，不同的音樂(lè)把我們感染，不同情感把我們吸引，獨(dú)特的文化讓我們?yōu)橹潎@，今天我們用歌聲用舞姿來(lái)感受民族文化，以后愿大家通過(guò)音樂(lè)課這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源文化。教學(xué)反思:第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞北京喜訊到邊寨，從音樂(lè)要素入手，分析、感受、理解作品所表達(dá)的地方民族音樂(lè)的風(fēng)格特色。2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想像能力，并能聽(tīng)辨樂(lè)曲中各個(gè)主題音調(diào)，進(jìn)一步了解管弦樂(lè)合奏形式，逐步提高學(xué)生欣賞器樂(lè)曲的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、感受和熟悉樂(lè)曲的主題旋律。2、用不同的藝術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生感受、理解樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞邊寨風(fēng)情-背景音樂(lè)北京喜訊到邊寨第二部分樂(lè)曲1、 導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)愛(ài)我中華進(jìn)教室-預(yù)示學(xué)生拍手、律動(dòng)。師：“五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家”，我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。設(shè)問(wèn)：你知道哪些少數(shù)民族呢？生：（一兩個(gè)學(xué)生回答） 師：今天，老師要和大家一起到祖國(guó)邊寨“云南”，去領(lǐng)略獨(dú)特的風(fēng)光和濃郁的民族風(fēng)情。2、 欣賞邊寨風(fēng)情：云南版圖；云南風(fēng)光；風(fēng)俗文化；舞蹈（服飾）；師小結(jié)：云南是個(gè)美麗的地方，生活在那里的男女老少個(gè)個(gè)能歌善舞，他們用音樂(lè)和舞蹈來(lái)傳頌他們的民族文化，特別是在節(jié)日、歡慶時(shí)他們歡歌、跳舞的場(chǎng)面就更加熱烈、奔放。二、揭示課題北京喜訊到邊寨1、 出示課題：北京喜訊到邊寨設(shè)問(wèn)：看到課題你想到了什么？讓學(xué)生暢所欲言，生：（略）2、 簡(jiǎn)介作者、作曲背景 3、 簡(jiǎn)介：管弦樂(lè)設(shè)問(wèn)：你知道管弦樂(lè)中的哪些樂(lè)器？（一兩個(gè)學(xué)生回答）三、完整欣賞1、完整的欣賞管弦樂(lè)合奏北京喜訊到邊寨（打開(kāi)書(shū)本，邊聽(tīng)邊來(lái)想象音樂(lè)描繪了怎樣的情景）課件展示北京喜訊到邊寨（課件畫(huà)面：管弦樂(lè)合奏圖）設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分？生：（略）2、音樂(lè)與色彩師：老師這里有三個(gè)色塊，（出示）假如用這三種色塊來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的三部分，你會(huì)怎樣選擇呢？四、分段欣賞1、聆聽(tīng)樂(lè)曲第一部分設(shè)問(wèn)：說(shuō)說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的情緒？仿佛看到了怎樣的情景？生：矯健、激昂、歡騰、奔放、縱情舞蹈2、小結(jié)：其實(shí)在第一部分樂(lè)曲中，有三個(gè)主題樂(lè)段構(gòu)成。3、聆聽(tīng)、對(duì)比感受音樂(lè)：北京喜訊到邊寨第二部分師：剛才我們聽(tīng)賞了樂(lè)曲的第一部分，下面我們來(lái)聽(tīng)賞第二部分，仔細(xì)聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)部分所表達(dá)的不同情緒，是哪些音樂(lè)要素的變化使它們產(chǎn)生不同的情緒。4、師生交流5、師小結(jié)：音樂(lè)中速度、力度的變化與音樂(lè)情緒、意境的表達(dá)有著非常直接的關(guān)系。6、聆聽(tīng)第三部分音樂(lè)：第三部分設(shè)問(wèn)：和哪個(gè)樂(lè)段比較相似？生：（略）7、師小結(jié)：第三部分是第一部分的變奏、再現(xiàn)。五、完整聽(tīng)賞師：最后，讓我們圍成圈，和著歡快、熱烈的音樂(lè)，縱情的跳舞。六：小結(jié) ：我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每一個(gè)民族都有動(dòng)人的歌舞，美妙的音樂(lè)，今天老師和同學(xué)和同學(xué)們一起領(lǐng)略了邊寨的民族風(fēng)情，感受了樂(lè)曲北京喜訊到邊寨，在以后的藝術(shù)活動(dòng)中我們將會(huì)領(lǐng)略到更多的民族樂(lè)曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂(lè)文化的豐富多彩。教學(xué)反思:第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)阿佤人民唱新歌2、表演迷人的火塘教學(xué)重點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)阿佤人民唱新歌1.從地理知識(shí)上導(dǎo)入：我國(guó)的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂(lè)與他們的風(fēng)格一樣古樸、粗獷，請(qǐng)聽(tīng)阿佤人民唱新歌。2.欣賞阿佤人民唱新歌。設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)的情緒給你什么感受?(熱情、歡快)3.板書(shū)前奏6小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個(gè)音?()板書(shū)最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)，并在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。 這是佤族的語(yǔ)言，表示歡樂(lè)、友好。4.反復(fù)聆聽(tīng)，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂(lè)，可以拍手、跺腳隨音樂(lè)拍擊，如果能隨音樂(lè)哼唱更好?？傊纬梢粋€(gè)載歌載舞的場(chǎng)面，猶如身臨其境，投入地以歡樂(lè)的情緒表達(dá)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭中的幸福生活情景。二、學(xué)唱迷人的火塘1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著歡樂(lè)時(shí)光。這是侗家的風(fēng)格。設(shè)問(wèn)：你還能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎?2欣賞迷人的火塘范唱：先聽(tīng)音帶的范唱，讓學(xué)生對(duì)合唱有一個(gè)完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)聲部有一個(gè)初步的感受。3解決重點(diǎn)：切分節(jié)奏(1)教師范唱第四樂(lè)句(即第7、8小節(jié))。設(shè)問(wèn)：“這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?師生討論。4.在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用切分音的知識(shí)學(xué)唱第四樂(lè)句。三、課后小結(jié)教學(xué)反思：第三課 幻想教學(xué)目標(biāo) 1.幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)天地在我心、小白船、水星、讓幻想展翅飛翔等作品的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。 2.通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片寶蓮燈的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。在聆聽(tīng)由電聲音樂(lè)演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。 3.唱好二聲部合唱小白船、讓幻想展翅飛翔，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。 4.以水星、寶蓮燈及兩首歌曲為范例，開(kāi)放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。 教學(xué)安排：三課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片寶蓮燈的兩首插曲的欣賞，并了解神話故事，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。感受電聲樂(lè)隊(duì)及電子合成器的音響效果。并使學(xué)生在聆聽(tīng)由電聲音樂(lè)演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。教學(xué)內(nèi)容： 1、聆聽(tīng)寶蓮燈二首作品 2、音樂(lè)小知識(shí)電聲音樂(lè)、電子合成器 教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)想象、感受故事的動(dòng)人場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)天地在我心 1.由電影故事導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫(huà)片寶蓮燈的故事?教師歸納(故事概況見(jiàn)本教材分析)。 2.欣賞天地在我心童聲獨(dú)唱。 討論： (1)這首插曲是哪個(gè)角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情? (2)演唱的形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部? 旋律的情緒是怎樣的? (3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫(huà)面及描述的故事內(nèi)容。 3.聆聽(tīng)天地在我心。 (1)邊聽(tīng)邊展開(kāi)聯(lián)想與想像，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。(2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽(tīng))，也可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己聆聽(tīng)的感受。 二、聆聽(tīng)望月節(jié) 1.以對(duì)比導(dǎo)入。播放錄音望月節(jié)。 設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在演唱形式上及情緒上與天地在我心有什么不同?它敘述了一個(gè)怎樣內(nèi)容?誰(shuí)還能想起在影片中的畫(huà)面是怎樣的? 2.聆聽(tīng)望月節(jié)。 在聆聽(tīng)前，教師先提示：要仔細(xì)聽(tīng)伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽(tīng)后師生討論：音樂(lè)神奇色彩產(chǎn)生的因素? 三、教師簡(jiǎn)單介紹電子合成器。電聲音樂(lè)是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂(lè)器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過(guò)演奏進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)的。 電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過(guò)高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過(guò)操作鍵盤(pán)、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。四、課堂小結(jié)：師生再見(jiàn)歌！教學(xué)反思:第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音演唱。2、感受四三拍，唱好二聲部合唱歌曲小白船，用聲音表現(xiàn)出夜空中月亮搖動(dòng)的生動(dòng)形象和美好意境。3、通過(guò)小白船、水星的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容： 1、表演小白船 2、聆聽(tīng)水星 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在歌曲演唱時(shí)，要求掌握氣息悠長(zhǎng)連貫，長(zhǎng)音的唱法；難點(diǎn)：讓學(xué)生獲得美的享受，促進(jìn)想象力，并能較好表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)唱小白船 1.以天文知識(shí)導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn)：有誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽(yáng)的行星) 揭題：朝鮮童謠小白船就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說(shuō)與想像。 2.歌曲范唱。 設(shè)問(wèn)：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么? 3、談感受。4、節(jié)奏練習(xí)：X 0 0 | 0 XX X 先徒手拍手、拍腿練習(xí)，然后加上打擊樂(lè)器(其中學(xué)生大部分仍是徒手)。 5.學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。 (2)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)，教師用打擊樂(lè)為學(xué)生伴奏。 6.學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。 (1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。 (2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。 (3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。 (4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。 7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。 8.學(xué)唱歌詞。 (1)二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個(gè)聲部在練習(xí)時(shí)，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。) (2)二聲部合成，并配上打擊樂(lè)。 (3)有感情地富有想像地唱好歌曲。 9.表演小白船：演唱、伴奏、即興舞蹈等等，以多種形式表演小白船，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。二、聆聽(tīng)水星飛行使者 1.以天文知識(shí)導(dǎo)入：看誰(shuí)的天文地理知識(shí)知道得最多!設(shè)問(wèn)：太陽(yáng)系有幾顆行星? 2.欣賞水星飛行使者第一主題(片段)。 設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情緒是怎樣的? 你能描繪一下，你想到的情景?（仿佛可愛(ài)的飛行信使在空中翱翔飛舞，傳播著幸福和快樂(lè)的信息。）3.揭題：這是英國(guó)作曲家霍爾斯特以太陽(yáng)系行星為題寫(xiě)的一部管弦樂(lè)組曲之三：水星飛行使者?，F(xiàn)在請(qǐng)你按作曲家的標(biāo)題展示你的想像。 4.再次欣賞樂(lè)曲 ，聽(tīng)后要分組討論。 問(wèn)題： (1)樂(lè)曲分幾個(gè)部分? （二部分）(2)你能編個(gè)故事講一講嗎? 5.小組討論：每人說(shuō)說(shuō)自己的故事(以樂(lè)曲作背景音樂(lè))。 6.再次完整地欣賞。 7.教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)學(xué)生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，希望大家多聽(tīng)音樂(lè)多想像。教學(xué)反思:第 三 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1幻想是創(chuàng)造想象的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。2通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固讓學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲。教學(xué)內(nèi)容 ：1、學(xué)唱讓幻想展翅飛翔 2、音響小品創(chuàng)作3、聽(tīng)辨練習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情的演唱歌曲2、掌握二聲部演唱。教學(xué)過(guò)程 ：一、表演讓幻想展翅飛翔 教學(xué)基本要求 1.談話導(dǎo)入：什么是幻想?幻想是人們對(duì)未來(lái)遠(yuǎn)景的一種想像。大家來(lái)聽(tīng)讓幻想展翅飛翔在唱什么，你就明白了。 2.聆聽(tīng)歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。 3.學(xué)唱歌曲。 (1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。 (2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。(到第一個(gè)反復(fù)記號(hào)為止，教師巡視指導(dǎo)。) (3)二聲部合成，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問(wèn)題后，再次合成。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。 (4)填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。 （5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。 4.表演歌曲。 (1)完整地唱好歌曲。 (2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開(kāi)想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計(jì)。(教師深入到學(xué)生小組中進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，要極大地鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。) (3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請(qǐng)其他組同學(xué)乃至教師參與、協(xié)助表演。 (4)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)學(xué)生們的創(chuàng)造性活動(dòng)。 二、音響小品創(chuàng)作活動(dòng) 1.布置任務(wù)，提出要求： 表演一段音響小品，反映“幻想”的主題。 要求：(1)設(shè)計(jì)命題及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的過(guò)程與內(nèi)容。 (2)運(yùn)用各種現(xiàn)有的樂(lè)器(打擊樂(lè)及各種自備的樂(lè)器)及自制非正規(guī)的樂(lè)器，同時(shí)包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。 (3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。 2.教師提供各種器材，盡量滿足學(xué)生的要求。3.在創(chuàng)作過(guò)程中，教師要到學(xué)生中間去進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。 4.各組展示。 7.小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動(dòng)力，能發(fā)展我們思維能力。 三、聽(tīng)辨練習(xí)：聽(tīng)辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏? 1.目的是鞏固前兩課的切分音知識(shí)，加強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)。 2.教師分別彈奏兩條曲調(diào)。 設(shè)問(wèn)：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同? 3.跟琴學(xué)唱曲調(diào)離琴視唱曲調(diào)。課后反思：第四課 四季教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)由青海民歌四季歌從樂(lè)曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂(lè)器的不同音色中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。2、一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機(jī)與詩(shī)意。在課中的兩首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映。教學(xué)重點(diǎn)：表演童心是小鳥(niǎo)體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)唱過(guò)程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 聆聽(tīng) 陜西民歌秋收 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉陜西民歌秋收旋律和所表現(xiàn)的內(nèi)容。 2、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞，感受一年四季中秋天的大自然變化，使人們的生活、工作充滿著生機(jī)與詩(shī)意。 3、能力發(fā)展目標(biāo)：聆聽(tīng)陜西民歌秋收，從樂(lè)曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂(lè)器的不同音色中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 熟悉陜西民歌秋收旋律和所表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 從樂(lè)曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂(lè)器的不同音色中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。 教學(xué)過(guò)程 ：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 二、聆聽(tīng)秋收 1.以學(xué)唱陜西民歌秋收為導(dǎo)入。 (1)板書(shū)秋收歌曲。(曲譜見(jiàn)教師用書(shū)中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好)。 (2)教師范唱。 (3)學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。 (4)師生簡(jiǎn)單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。 2.初聽(tīng)器樂(lè)曲秋收。 (1)設(shè)問(wèn)：在器樂(lè)曲秋收中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系? (2)指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜。 (這是民歌的主題A) (3)聽(tīng)主題B，并畫(huà)出其圖形譜，進(jìn)行比較。 3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。 (1)樂(lè)曲演奏的A、B主題順序圖表。 (2)A與B的每次各用什么樂(lè)器演奏，也同時(shí)標(biāo)出來(lái)。 4.討論： 根據(jù)你自己的樂(lè)曲發(fā)展的記錄圖表，說(shuō)說(shuō)你聆聽(tīng)后的想像。請(qǐng)圍繞樂(lè)曲的標(biāo)題，根據(jù)A與B及其樂(lè)器音色的變化展開(kāi)你的想像與聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說(shuō)出其情緒的發(fā)展與變化。 5.小結(jié)：四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶了無(wú)究的生機(jī)。 三、課堂小結(jié)：師生再見(jiàn)歌！ 教學(xué)反思:第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 表演童心是小鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：表演童心是小鳥(niǎo)，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。 2、情感目標(biāo)：通過(guò)表演，感受一年四季中秋天的大自然變化，使人們的生活、工作充滿著生機(jī)與詩(shī)意。 3、能力發(fā)展目標(biāo)：在學(xué)唱過(guò)程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 表演童心是小鳥(niǎo)，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒。 教學(xué)難點(diǎn) 創(chuàng)作表演。 教學(xué)過(guò)程 ：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 二、表演童心是小鳥(niǎo) 1.歌曲范唱導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn)：(1)這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的? (2)你怎樣理解歌名童心是小鳥(niǎo)? 2.教師范唱第一句曲調(diào)，并指導(dǎo)學(xué)生視唱這一句。 3.設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你找出與這一樂(lè)句相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。) 4.教師表?yè)P(yáng)學(xué)生們進(jìn)行的研究，并進(jìn)行歸納。 5.學(xué)唱第116小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來(lái)喜悅、自豪的心情。 6.學(xué)唱第二樂(lè)段。 (1)教師范唱(包括跳越反復(fù)記號(hào)部分)。 (2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。 (3)學(xué)唱第二樂(lè)段歌詞，注意歡快的情緒。 7.表演歌曲。 (1)完整地唱全歌。 (2)設(shè)問(wèn)：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào)，表達(dá)你對(duì)歡樂(lè)“童心”的處理想像?(學(xué)生自由結(jié)合議論師生討論。) (3)教師歸納學(xué)生的處理方案。選出23個(gè)方案進(jìn)行試唱。 (4)設(shè)問(wèn)：能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。 (5)師生討論、歸納。 (6)有感情地表演歌曲。 三、課堂小結(jié)四、教學(xué)反思：學(xué)生的自學(xué)能力雖然不盡相同，水平也有差異，但是通過(guò)自學(xué)，學(xué)生對(duì)識(shí)譜增強(qiáng)了信心，也更感興趣。在歌曲的處理上，放手讓學(xué)生通過(guò)自己的理解去處理，運(yùn)用各種方式，嘗試不同的方法，增加歌曲的表現(xiàn)力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)反思: 第五課 你好,大自然教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)兩個(gè)題材內(nèi)容“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式合唱（聽(tīng)與唱）的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。2、田野在召喚與我們的田野是同題材內(nèi)容，但音樂(lè)從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。3、同一首鈴兒響叮當(dāng)，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，從不同層面感受少年兒童們?cè)诖笞匀欢镜臍g樂(lè)，初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化發(fā)展帶來(lái)的美感。教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)：我們的田野、鈴兒響叮當(dāng)2、表演：田野在召喚、鈴兒響叮當(dāng)3、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：鈴兒響叮當(dāng)二聲部課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、表演田野在召喚2、聆聽(tīng)我們的田野教學(xué)重點(diǎn)：二聲部合唱時(shí)的聲部間平衡教學(xué)難點(diǎn)：弱起位置的附點(diǎn)節(jié)奏教學(xué)過(guò)程：一、表演田野在召喚1、談話導(dǎo)入。春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道意 大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌田野在召喚中去感受一下。2、聆聽(tīng)歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：（1）你感受到歌曲怎樣的情緒?（2）歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)?3、視譜，聽(tīng)教師范唱（奏）曲調(diào)（二個(gè)聲部分別范唱或奏）。（1）前8小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成。設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？（包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào)。）在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達(dá)了怎樣的情緒？（2）學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第18小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。（3）在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。（4）后8小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句組成。設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?（5）在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。4、學(xué)唱歌曲。（1）用la來(lái)哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。（2）低聲部仍然用la來(lái)哼唱，高聲部朗誦歌詞（按節(jié)奏進(jìn)入）。設(shè)問(wèn)：想像一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景?（3）二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。 （4）有感情地放聲歌唱。5、表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐）。（1）分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。（2）分組展示各組的創(chuàng)造成果。（3）評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。二、聆聽(tīng)我們的田野1、談話導(dǎo)入：描繪祖國(guó)大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)我們的田野這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)經(jīng)久不衰。2、朗誦歌詞，感受這首詩(shī)歌描述的美景。（1）課前先準(zhǔn)備歌詞的板書(shū)（或小黑板或幻燈投影片）。（2）課前先請(qǐng)班上朗誦好的學(xué)生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導(dǎo)，要表達(dá)出充滿對(duì)祖國(guó)大自然的贊美之情。3、初聽(tīng)我們的田野。（1）設(shè)問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達(dá)的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來(lái)襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景?（2）師生討論。4、復(fù)聽(tīng)我們的田野，要求用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏。（1）設(shè)問(wèn)：歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無(wú)邊的稻田”、“淺藍(lán)色的群山”、“雄鷹在飛翔”?（2）師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。5、再次聆聽(tīng)，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛(ài)，對(duì)大自然的贊美。三、課后小結(jié)：師生再見(jiàn)歌！教學(xué)反思:第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒教學(xué)難點(diǎn)：聆聽(tīng)歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)鈴兒響叮當(dāng)1、作品簡(jiǎn)介：這首童聲合唱是經(jīng)過(guò)變奏和發(fā)展改編而成的。2、初聽(tīng)鈴兒響叮當(dāng)。（1）設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲?（2）討論要求：初步感受不可能太仔細(xì)，能聽(tīng)到幾種就幾種，大家集思廣益。3、再聽(tīng)合唱曲。要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰(shuí)最快，聽(tīng)到分段請(qǐng)舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。4、全班分成二個(gè)組（可以是上一內(nèi)容表演鈴兒響叮當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)聲部為兩個(gè)組）5、試為歌曲配伴奏（在教師指導(dǎo)下，教師適時(shí)提醒各組準(zhǔn)備進(jìn)入，適時(shí)指揮一下）。因?yàn)槭窃嚺洌耘氖譃橐恕?、聆聽(tīng)合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。（1）各組可以選擇不同的打擊樂(lè)器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。（2）愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動(dòng)作，抒發(fā)自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。7、各組討論對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)（甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落），用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學(xué)敘述各段的“情節(jié)故事”。8、小結(jié)：大自然的冬天真有趣。二、課后小結(jié)：師生再見(jiàn)！教學(xué)反思:第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲鈴兒響叮當(dāng)教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)唱歌曲1、教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：（1）設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫(xiě)的是什么情景?（2）教師歸納：美國(guó)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名雪橇歌；又因?yàn)槭嵌? 天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛(ài)，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。2、聆聽(tīng)歌曲范唱。提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答。3、學(xué)唱曲調(diào)。（1）分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。（2）教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。（3）先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。（4）學(xué)習(xí)主歌部分。 主歌的開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部。其中 要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。（5）全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。二、表演歌曲。1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。3、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 4、把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編，5、完整地表演歌曲。三、課后小結(jié)教學(xué)反思:第六課 京韻教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞使學(xué)生初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)角色和唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛(ài)之情，宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇都有一顆紅亮的心，親身體驗(yàn)“二黃”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。教學(xué)內(nèi)容：以都有一顆紅亮的心為基點(diǎn)，加入創(chuàng)新，將更多的京劇知識(shí)，如京劇的形成、京劇的行當(dāng)、京劇的表演形式、京劇的藝術(shù)魅力等溶入其中。教學(xué)重點(diǎn)：充分體驗(yàn)京劇的博大精深教學(xué)難點(diǎn)：模仿京劇唱腔課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、隨戲說(shuō)臉譜音樂(lè)進(jìn)教室。二、導(dǎo)入新課。1、師：剛才這段音樂(lè)叫什么題目？（戲說(shuō)臉譜）你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)臉譜？（在戲曲里）了解戲曲知識(shí)：戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。哪一種劇種最具影響力？（京劇）2、師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說(shuō)明介紹。例如：（1）講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、騎馬、搖船等； （2）講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；（3）講到臉譜時(shí)，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；（4）講到票友時(shí)，教師說(shuō)說(shuō)慈禧太后作為票友，專(zhuān)門(mén)為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。三、京劇的形成。1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思？生答：“京”代表京劇在北京形成。2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。1、教師講解。2、請(qǐng)學(xué)生表演。（1）師生互學(xué)各個(gè)角色的一兩個(gè)動(dòng)作，并在鑼鼓經(jīng)的伴奏下在教室里走圓場(chǎng)。（2）分組表演，沒(méi)輪到的組念鑼鼓經(jīng)或當(dāng)票友。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做票友，如果他們表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？五、結(jié)合音樂(lè)，簡(jiǎn)介戲曲音樂(lè)的主要因素。1、地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)的。2、伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件，即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。3、唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。六、欣賞都有一顆紅亮的心。1、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們來(lái)欣賞一首西皮唱腔的現(xiàn)代京劇都有一顆紅亮的心。2、初步感知師：能聽(tīng)懂嗎？3、簡(jiǎn)介劇情后，再聽(tīng)感受劇中人物的高尚品格4、分句反復(fù)的學(xué)唱，體驗(yàn)京劇的韻味。（1）提醒學(xué)生用假嗓演唱，音量不要太大。（2）適當(dāng)加以點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。（3）拖腔出要提醒學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)真模仿，這是唱出京劇韻味的關(guān)鍵。5、隨錄音完整地跟唱。6、隨錄音邊唱邊表演。八、總結(jié)本課：師以提問(wèn)的方式總結(jié)。教學(xué)反思: 第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)演唱京韻兒歌蟈蟈和蛐蛐，充分體會(huì)國(guó)粹藝術(shù)的傳承價(jià)值，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。2、學(xué)唱蟈蟈和蛐蛐使學(xué)生認(rèn)識(shí)蟈蟈和蛐蛐，學(xué)會(huì)做人、做事的道理。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好二、新課教學(xué)1、師：我?guī)?lái)的兩幅圖片。誰(shuí)知道這兩只小昆蟲(chóng)分別是什么？生：（學(xué)生的回答五花八門(mén)）師：這兩只小昆蟲(chóng)十分相像，就像一對(duì)小兄弟。綠色的這只叫蟈蟈，褐色的這只學(xué)名蟋蟀，北方人叫它蛐蛐。它們棲息在房間地頭，吃莊稼的根、莖、果實(shí)，是危害農(nóng)作物的害蟲(chóng)?，F(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這小哥倆在干什么？2、初步感知歌曲蟈蟈和蛐蛐。設(shè)問(wèn)：這首歌曲的演唱情緒是什么樣的？這首歌曲的演唱風(fēng)格和我們以往學(xué)習(xí)的兒童歌曲有什么區(qū)別？生：詼諧、幽默；像京劇。師：同學(xué)們的感受能力非常好。蟈蟈和蛐蛐這首歌曲就是將京劇元素和兒童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韻兒歌。3、再聽(tīng)，主要伴奏樂(lè)器是什么？4、學(xué)唱歌曲。師：教師播放歌曲蟈蟈和蛐蛐。生：帶著剛了解的知識(shí)再次欣賞、感受，并可輕聲哼唱。師：如果把這首歌曲按演唱情緒變化劃分段落，該怎樣劃分？再聽(tīng)歌曲。生：劃分，并說(shuō)出每段的演唱情緒。5、完整連唱6、分角色演唱全曲。（男生扮演蟈蟈，女生扮演蛐蛐，老師扮演大公雞。）師：同學(xué)們演唱得非常準(zhǔn)確，但老師總覺(jué)得有欠缺的地方，想一想，問(wèn)題出在哪里？（主要強(qiáng)調(diào)京韻兒化音）生：各抒己見(jiàn)，變化演唱，進(jìn)行歌表演。三、課堂小結(jié)：本堂課你有哪些收獲？京劇作為我國(guó)的國(guó)粹，有著悠久的歷史。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，有許多優(yōu)秀的音樂(lè)人將京劇元素、現(xiàn)代音樂(lè)元素融合，創(chuàng)作出了具有時(shí)代性的優(yōu)秀作品。希望我們同學(xué)能發(fā)揮自己的聰明才智，將京劇這門(mén)古老的藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。教學(xué)反思:第三教時(shí)教學(xué)目標(biāo)；1、感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)，通過(guò)對(duì)京2、欣賞京劇片斷我們是工農(nóng)子弟兵，親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚人格。3、學(xué)習(xí)表演我是中國(guó)人，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)表演我是中國(guó)人；教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室二、欣賞我們是工農(nóng)子弟兵1、簡(jiǎn)介現(xiàn)代京劇智取威虎山，知道我們是工農(nóng)子弟兵是選自其中的唱段?，F(xiàn)代京劇智取威虎山敘述了東北解放初期，我人民解放軍偵察員楊子榮大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉著機(jī)警巧作周旋，在人民群眾的支持配合下，接應(yīng)部隊(duì)一舉殲滅匪幫的故事。 我們是工農(nóng)子弟兵是劇中的一個(gè)唱段。人民解放軍剛來(lái)到匪徒盤(pán)踞的威虎山周邊的村莊，就進(jìn)入深山老林訪貧問(wèn)苦，打消深受匪害的老鄉(xiāng)們對(duì)人民解放軍的疑慮。這時(shí)，參謀長(zhǎng)唱起了這個(gè)唱段。 2、初聽(tīng)，感受其韻味。3、欣賞我們是工農(nóng)子弟兵錄像片段，學(xué)生仔細(xì)觀看，感受京劇的“做”。4、結(jié)合課本再次聆聽(tīng)，模仿演唱其中的經(jīng)典唱段，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇中人物的品格。三、表演我是中國(guó)人1、導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)作為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該有怎樣的品格？ “做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人”是每個(gè)中國(guó)公民應(yīng)有的品格。京歌我是中國(guó)人表現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)人自尊、自豪的形象。 2.聆聽(tīng)范唱。 全體學(xué)生跟隨著范唱搖頭晃腦。 3.分句跟唱。 (1)點(diǎn)著“板”跟唱曲調(diào)。 (2)點(diǎn)著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個(gè)字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”。 4.跟著范唱，完整地唱好全歌。 5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌我是中國(guó)人。 6.分組編排表演唱我是中國(guó)人。四、召開(kāi)戲曲演唱會(huì)。五、教學(xué)反思：第七課 友誼教學(xué)目標(biāo)：1、師生情、生生情、人間最珍貴的是友誼。通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的手拉手、我的朋友在哪里、讓世界充滿愛(ài)、可愛(ài)的蘋(píng)果作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。2、唱好二聲部合唱手拉手、可愛(ài)的蘋(píng)果，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來(lái)的樂(lè)感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的情誼。3、欣賞聲樂(lè)曲我的朋友在哪里、讓世界充滿愛(ài)，體驗(yàn)人間的情和愛(ài)，并編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的手拉手作品，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存的教學(xué)情感。2、要求學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美、親切的聲音謳歌真誠(chéng)的友誼，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團(tuán)結(jié)互助的意義。3、唱好二聲部合唱手拉手。教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲手拉手2、聆聽(tīng)歌曲我的朋友在哪里教學(xué)重、難點(diǎn)：1、用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲。2、欣賞樂(lè)曲編創(chuàng)舞蹈。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、聽(tīng)歌曲手拉手伴奏音樂(lè)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好！二、基礎(chǔ)訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)：雙聲部三、學(xué)唱歌曲手拉手1、從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入：人與人表示友好、友誼、友愛(ài)等，最常用的是什么動(dòng)作？ 對(duì)呀！就是握手！當(dāng)人們的手拉在一起時(shí)，友誼的火花也就產(chǎn)生了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的歌曲手拉手。2、初步感受音樂(lè)手拉手： 初聽(tīng)歌曲，想想歌曲唱了什么？ 師范唱。師：這首歌曲在節(jié)奏上有什么