《現(xiàn)代與經(jīng)典》觀課有感.doc

品味經(jīng)典，感受魅力現(xiàn)代與經(jīng)典小語(yǔ)教學(xué)觀摩活動(dòng)有感四月的南京，滿目蒼翠，清新怡人。我們一行三人，踏著春天的腳步，來(lái)到被譽(yù)為“江南佳麗地，金陵帝王都”的中國(guó)七大古都之一南京，來(lái)到東南大學(xué)古樸典雅的大禮堂，參加第16屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)。這里眾星云集，王崧舟、孫雙金、于永正、薛法根、周益民、蔣軍晶一個(gè)個(gè)熟悉的名字，一個(gè)個(gè)只能在電視或網(wǎng)絡(luò)上見到的名師專家、大師學(xué)者，齊聚一堂。全國(guó)各地?cái)?shù)千位小語(yǔ)同仁帶著仰慕之心，帶著取經(jīng)之愿，更帶著小語(yǔ)人特有的教育夢(mèng)想，來(lái)到這里，跟專家面面相對(duì)，跟名師傾心交流。在這里，我們可以穿越時(shí)空，仰望中華文化長(zhǎng)河中的那輪明月；在這里，我們可以忘卻自我，飽覽名師大腕游刃有余、駕輕就熟的教學(xué)藝術(shù)；在這里，我們還可以盡情領(lǐng)略小語(yǔ)教學(xué)無(wú)窮的學(xué)科魅力，貪婪吮吸現(xiàn)代與經(jīng)典的文化精髓。 王崧舟老師的課完美地展現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的真諦：大道至簡(jiǎn)。他執(zhí)教去年的樹一課，他的詩(shī)意語(yǔ)文著實(shí)讓我感受頗深，兩節(jié)課下來(lái)我?guī)缀醣淮騽?dòng)得流淚了。王老師的課可謂是“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，詩(shī)中有情，情中有詩(shī)”?！澳憧吹搅耸裁矗俊薄澳阆氲搅耸裁磮?chǎng)面？”“你想說(shuō)些什么？”“你能寫下來(lái)嗎？請(qǐng)記住用樹啊樹的句式”，他把小鳥與大樹的約定變成了春天的約定，變成了心心相印的約定，超越時(shí)間，超越語(yǔ)言，讓在坐每一位老師和每一位學(xué)生體會(huì)了生命無(wú)常的哀歌，感動(dòng)人，溫暖人王老師的每一句導(dǎo)語(yǔ)就是一句詩(shī)；學(xué)生的每一次回答就是一句詩(shī)；文本的每一個(gè)小情節(jié)就是一句詩(shī)把這一句句詩(shī)匯集，整堂語(yǔ)文課就是一首完美的詩(shī)。著名特級(jí)教師于永正的學(xué)寫人物對(duì)話是一場(chǎng)原汁原味的習(xí)作教學(xué),樸實(shí)、精巧、精彩,讓我受益頗多。于老師教作文，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，水到渠成。聊天即開課，對(duì)話即內(nèi)容。上課了，于老師出示的第一張幻燈片，竟然是課前與學(xué)生進(jìn)行的那段短短的三句對(duì)話。于老師的教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙而且貼近學(xué)生的生活。兩組對(duì)話的比較，讓學(xué)生輕松地掌握了提示語(yǔ)位置不同和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用方法。這比枯燥的講解要直觀，學(xué)生更樂于接受。于老師還非常重視學(xué)生自身對(duì)作文的修改，采用小聲練讀，放聲朗讀，交流評(píng)講等方式，指導(dǎo)得有聲有色，扎實(shí)有效。一位七旬老者在課堂這個(gè)舞臺(tái)上，輕舒長(zhǎng)袖，閃轉(zhuǎn)騰挪，勝似閑庭信步。不知是他成就了課堂的璀璨，還是課堂讓他熠熠生輝。當(dāng)掌聲一次又一次響起，當(dāng)無(wú)數(shù)的閃光燈照耀全場(chǎng)，當(dāng)聽課者一聲聲由衷的贊嘆時(shí)，他創(chuàng)造了一個(gè)蘇派小語(yǔ)的時(shí)代。 蔣軍晶老師上的是人教版的維也納生活圓舞曲，整堂課蔣老師圍繞這樣的問(wèn)題進(jìn)行，“作者寫音樂之都維也納，不寫金色演奏大廳，不寫那些天才音樂家，不寫那些耳熟能詳?shù)臉非菍戻B叫聲，寫花，寫路，作者的選材是否有問(wèn)題？”這些問(wèn)題真是“一石激起千層浪”，引出矛盾，引出爭(zhēng)論，引出思考我覺得蔣軍晶老師的課感性卻又睿智、大氣卻又深刻，很有力度，很有陽(yáng)剛之氣。 大師的課堂猶如春風(fēng)拂面，宕開心中的漣漪。大師的課堂如一杯難求的香茗，初飲淡淡的，再酌，柔柔的，甜甜的。細(xì)品，芬芳，沁人心脾。在古樸的東南大學(xué)的禮堂，我們震撼，感動(dòng)，我們靜靜地品味小學(xué)語(yǔ)文課堂的神奇魅力！欽佩感嘆、稱贊叫絕之余，我惶恐，我還有羞愧，羞愧于作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我不能完整表達(dá)我的所見所聞、所思所想、所嘆所感，正如陳國(guó)安教授所言的我的大腦成了專家名師的跑馬場(chǎng)了。我能學(xué)習(xí)大師們的教學(xué)套路嗎，我能集各路神仙之本事于一身嗎？我撐死了也達(dá)不到那樣的高度。但問(wèn)我可虛此行？我想這是一次愉快的豐收之旅，這是一