運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力.doc

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代離我們?cè)絹?lái)越近了。2007年7月18日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布第20次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告。CNNIC報(bào)告顯示，截止2007年6月30日，我國(guó)網(wǎng)民總?cè)藬?shù)達(dá)到162億，青少年學(xué)生網(wǎng)民已經(jīng)接近6000萬(wàn)，學(xué)生在網(wǎng)民中占有率達(dá)1/3（367%），所以規(guī)范青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，顯得很迫切。2000年4月1日北京青年報(bào)在中學(xué)生網(wǎng)上生活有滋有味一文中的調(diào)查表明，中學(xué)生上網(wǎng)607%的人數(shù)在玩游戲，341%的人找朋友聊天，可見(jiàn)，目前中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是游戲、娛樂(lè)和交友。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)闖入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活之中猶如一柄雙刃劍，一方面給學(xué)校教育注入活力，帶來(lái)生機(jī)；而另一方面給學(xué)生的思維方式和道德行為帶來(lái)不良效果，影響學(xué)生的健康發(fā)展。有關(guān)調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)拓展了學(xué)生獲取大量信息的渠道，拓寬了學(xué)生的求知途徑，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱、下載、剪輯、重組資料都很容易。然而，毋庸諱言，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響也十分突出，尖銳。網(wǎng)絡(luò)信息真假難辨、良莠并存。缺乏判斷和自控能力的青少年往往出于好奇或沖動(dòng)心理，刻意去尋找一些色情、暴力內(nèi)容，沉溺于虛幻世界，導(dǎo)致學(xué)生道德、行為發(fā)生變化，不少學(xué)生為此出現(xiàn)說(shuō)謊、厭學(xué)、逃學(xué)而荒廢學(xué)業(yè)，有的甚至擾亂社會(huì)秩序，給今后的人生歷程留下難以抹掉的陰影，從而貽誤一生。因此反對(duì)青少年使用網(wǎng)絡(luò)的聲音不絕于耳，而網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的正面影響卻被淹沒(méi)其中。我們都明白“因噎廢食”的道理，作為一個(gè)教育工作者，必須以正確的態(tài)度積極對(duì)待，采取導(dǎo)、禁有機(jī)結(jié)合的手段，正確引導(dǎo)他們，使其健康發(fā)展。因此我認(rèn)為信息技術(shù)課程要擔(dān)負(fù)起歷史的責(zé)任與重?fù)?dān)，把中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行方向正確的、卓有成效的學(xué)習(xí)和生活。基于以上認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為信息技術(shù)課程應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為核心，“將計(jì)就計(jì)”，利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣，適時(shí)建立起班級(jí)博客，校園博客，利用博客為學(xué)生們構(gòu)建起一個(gè)全球化、數(shù)字化的班集體建設(shè)平臺(tái)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、人人平等、人人參與由于博客具備“發(fā)布、分享、交流”的功能，它讓學(xué)習(xí)者把自己的學(xué)習(xí)與周圍的群體交流結(jié)合在一起，形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。學(xué)習(xí)共同體中的成員進(jìn)行信息共享、資源共享、思想共享、生命歷程共享。在這個(gè)學(xué)習(xí)共同體中，每一個(gè)Blog，都是一顆跳動(dòng)著的生命，都是一束閃爍著的火花。生命彼此感應(yīng)，火花彼此碰撞1記錄學(xué)生成長(zhǎng)的足跡有人說(shuō)“凡走過(guò)必留下痕跡”。每個(gè)人的童年生活都有笑，有淚，有酸楚，也有甜蜜，如此刻骨銘心的生活怎能不留下點(diǎn)點(diǎn)痕跡呢？它的五彩繽紛、多姿多彩，一切都顯得那么美好，同時(shí)又值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地體味、咀嚼。當(dāng)我們回憶起童年的一幕幕，是那么的幸福。為此，通過(guò)博客，記錄下學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的足跡，讓他們?cè)谶@些足跡中不斷成長(zhǎng)。相信等他們長(zhǎng)大以后再回首時(shí)，他們一定會(huì)無(wú)比地快樂(lè)，哪怕是只言片語(yǔ)，哪怕是瞬間精彩一掠，哪怕是一個(gè)成長(zhǎng)的小腳印2給學(xué)生提供傾訴的機(jī)會(huì)每一個(gè)有血有肉的人，都需要適當(dāng)?shù)膬A訴。雖然我們的學(xué)生年齡還小，同樣是個(gè)富有情感的人，他們同樣有很多的話要說(shuō)，但就是缺少合適的傾訴對(duì)象。他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中的感受的成功與快樂(lè)，需要人來(lái)分享；生活、學(xué)習(xí)中的不快與困惑，同樣需要對(duì)象來(lái)傾訴；尤其是傷傷感時(shí)，更需要來(lái)傾泄。班級(jí)博客就給了孩子們一個(gè)最好的傾訴機(jī)會(huì)，他們可以通過(guò)博客淋漓盡致地表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂(lè)。3豐富學(xué)生的內(nèi)心情感生活是絢爛多彩、波翻云卷的，當(dāng)孩子們記錄下每一天學(xué)習(xí)生活中的真實(shí)感受，表達(dá)自己的真情實(shí)感。讓他們的智慧在博客上得到閃現(xiàn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的生活感受就會(huì)得以豐富，細(xì)膩的情感得以培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成健全的人格、正確積極的人生態(tài)度，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。4可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平寫(xiě)作水平低，是現(xiàn)在學(xué)生的通病。要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，多練是一條重要的方法。學(xué)生通過(guò)博客，在大量的練筆中，思路得以開(kāi)闊，文筆更為流暢，寫(xiě)作水平就潛移默化地得到了培養(yǎng)、提高。5加強(qiáng)師生間真誠(chéng)的交流現(xiàn)在的學(xué)生懂得的事情很多，同時(shí)，碰到的困惑也不少。再加上他們辨別是非的能力又不強(qiáng)，很需要我們大人給他們指導(dǎo)。但實(shí)際上，很多學(xué)生不愿面對(duì)面地對(duì)老師、長(zhǎng)輩傾吐訴說(shuō)。博客就給了孩子們一個(gè)健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)空間，讓他們暢所欲言、真言不盡。通過(guò)博客，孩子們與老師交流，傾訴自己的情感與迷惑。通過(guò)博客，我們老師也與他們交流，與他們共同探討，為他們排憂解難、指導(dǎo)行為，讓他們得以健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。6家校溝通的橋梁學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校與家長(zhǎng)經(jīng)常性的交流、反饋?？梢哉f(shuō)有了溝通才有理解，有了理解才有真正的教育。而傳統(tǒng)的家校溝通主要是家訪活動(dòng)、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、電話聯(lián)系等方式，而博客跨時(shí)空的優(yōu)勢(shì)給傳統(tǒng)家校溝通提供了便利。學(xué)生班級(jí)博客這個(gè)平臺(tái)是心靈獨(dú)白的港灣，是展示風(fēng)采的舞臺(tái)。讓我們每一個(gè)孩子都拿起手中的筆，傾吐激蕩的心聲，描繪斑斕的生活。在鍵盤(pán)上彈指，擊出充滿朝氣的火花，在熒屏前留眸，解讀生命的真諦。讓我們用網(wǎng)絡(luò)載起心靈的小