二年級(jí)語(yǔ)文4.古詩(shī)兩首.doc

4.古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。2認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。3圖文結(jié)合，想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2正確、流利地朗讀古詩(shī)，初步了解課文內(nèi)容并會(huì)背誦。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合，想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。教學(xué)用具：生字卡片、圖片。教學(xué)方法：討論、合作交流。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)本首詩(shī)中出現(xiàn)的生字，學(xué)寫(xiě)“劉、枝、首、記”四個(gè)生字；2正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦下來(lái)；3學(xué)習(xí)古詩(shī)贈(zèng)劉景文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1.激發(fā)興趣。我國(guó)宋朝有個(gè)大詩(shī)人叫蘇軾，號(hào)東坡居士，別人又叫他蘇東坡。一天，他和朋友聚會(huì)，其中一個(gè)叫劉景文的，學(xué)問(wèn)淵博，詩(shī)又寫(xiě)得好，蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒，非常高興，他提筆寫(xiě)了一首詩(shī)送給劉景文。大家想知道寫(xiě)了什么嗎?2朗讀課文：3讀懂課題這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？ 蘇軾寫(xiě)給劉景文4自讀古詩(shī)贈(zèng)劉景文 贈(zèng)劉景文宋 蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。（提示：不認(rèn)識(shí)的字看課文下面的音節(jié)。）二、理解詩(shī)意。1.觀景感受深秋氣息：（1）荷花謝：引導(dǎo)一個(gè)“盡”字。（盡字表示沒(méi)有了）這個(gè)盡字，在我們學(xué)過(guò)的一首登鸛雀樓的古詩(shī)中也出現(xiàn)過(guò)，“白日依山盡”，說(shuō)的是太陽(yáng)落山了，那么花沒(méi)有了我們可以說(shuō)是謝了。（2）荷葉枯： 引導(dǎo)一個(gè)“擎”字。怎么樣的動(dòng)作可以說(shuō)是擎？用手筆劃筆劃。（3）菊花殘： 寒冷的深秋讓人忍不住縮成一團(tuán)，可是詩(shī)人感受到了殘菊的與人不同，你覺(jué)得詩(shī)人他感受到了什么？ 雖然天氣很冷，菊花可能都快凋謝了，但它的花枝像個(gè)小戰(zhàn)士在和風(fēng)霜在做斗爭(zhēng)，它們一點(diǎn)都不怕冷。2.說(shuō)理領(lǐng)悟深秋美好：（1）你知道“君“表示什么？ 是你的意思，對(duì)別人的尊稱(chēng)，因?yàn)檫@首詩(shī)是送給劉景文的，所以這里指的是劉景文。（2）引導(dǎo)“最是”的理解。（可以認(rèn)為是“就是”的意思，表示強(qiáng)調(diào)。）（3）橙黃橘綠能分開(kāi)來(lái)解釋嗎？ 橙子黃了，橘子綠了。橙子、橘子黃了，綠了，說(shuō)明它們?cè)谏钋锏臅r(shí)候成熟了。（4）你最喜歡秋天什么樣的景色？秋天有這么多美景，詩(shī)人為什么認(rèn)為秋天最好的景色是深秋時(shí)候，是橙子黃了，橘子綠了的時(shí)候？小組討論： 它們顏色很漂亮，很鮮明，在深秋還有這么鮮艷的顏色的確讓人眼前一亮。 還能讓人感受到豐收的喜悅。 因?yàn)槌冉鄢墒?，桔子的味道十分清香，飄滿(mǎn)于天地間，也讓人不禁稱(chēng)贊。 3.試著讀讀整首詩(shī)，把深秋的味道讀出來(lái)。 三、學(xué)習(xí)生字。1.學(xué)習(xí)生字你能正確掌握生字的拼音、字形、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，了解字義，并利用生字組詞嗎？（提示：重點(diǎn)學(xué)習(xí)“首”、“劉”、“枝”、“記”）2. 2.重點(diǎn)觀察劉刂四、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)了4個(gè)生字，朗讀背誦了古詩(shī)贈(zèng)劉景文，并理解了古詩(shī)的意思。板書(shū)設(shè)計(jì)： 4.古詩(shī)兩首 贈(zèng)劉景文 荷盡好景 菊殘 橙黃 橘綠課后小記：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),重點(diǎn)理解詩(shī)句中“遠(yuǎn)上”、“斜”、“生處”、“坐”、“愛(ài)”、“于”的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。3、通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，體會(huì)詩(shī)中描繪的濃濃秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情,感受詩(shī)歌美的意境，并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1同學(xué)們，一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（教師肯定學(xué)生所說(shuō)）因?yàn)橛辛舜?、夏、秋、冬，所以我們看到了一個(gè)奇妙、美麗的大自然。但是秋天，是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，收獲的季節(jié)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)秋天的古詩(shī)(板書(shū)：山行)。2釋題：在山上行走。3簡(jiǎn)介作者： 杜牧字牧之，唐代詩(shī)人。京兆萬(wàn)年（今陜西省西安）人。與李商隱齊名，稱(chēng)“小李杜”。杜牧詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱(chēng)杜甫為“老杜”，稱(chēng)杜牧為“小杜”。二、嘗試學(xué)習(xí)、讀詩(shī)明意。1.自主學(xué)習(xí)，合作探究（1）自由朗讀。（2）請(qǐng)生朗讀，互相評(píng)價(jià)。（3）二人小組合作，利用文中的注釋?zhuān)献骰ブ鹱种鹁淅斫庠?shī)文。有不理解的地方做上標(biāo)記或?qū)懴聛?lái)。2.“扶”學(xué)第一句。（1）先運(yùn)用不同手段突破“遠(yuǎn)上”、“斜”、“寒山”這三個(gè)難懂詞的意思。（2）指導(dǎo)學(xué)生串講句意。注意調(diào)整說(shuō)話(huà)順序。（3）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：“先解字詞，再串句意。3.“半扶半放”學(xué)第二句。（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖啟發(fā)想象，訓(xùn)練：“幾戶(hù)人家在白云_的地方”來(lái)突破“生處”這個(gè)難點(diǎn)。并結(jié)合講解“生處”的寫(xiě)法。（2）讓學(xué)生試著自己串講句意，教師點(diǎn)撥糾正。4.“放手”自學(xué)三、四句。5.以畫(huà)為媒，加深理解。（1）山行中的杜牧，他悠然自得地背著雙手，在欣賞著山中的哪些景色？我們讀讀古詩(shī)，看看詩(shī)中有沒(méi)有這些景色，如果有就做一下標(biāo)記。（2）結(jié)合我們剛剛看到的景色，說(shuō)一說(shuō)“徑”“斜”在句子中的意思。（3）結(jié)合插圖，你能試著說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思嗎？三、品味想象，欣賞意境。1讓學(xué)生通讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)用得好。這些詞讓你想到一個(gè)怎樣的畫(huà)面?2引導(dǎo)想象：此時(shí)，你也來(lái)到了寒山腳下，楓樹(shù)林中，你看到了哪些美麗的景物?你有什么感想?3指導(dǎo)讀好后兩行。四、誦讀詩(shī)句，體驗(yàn)美感。1了解了整首詩(shī)的意思，你知道詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情嗎？那用心讀讀好嗎？2風(fēng)景這么美，語(yǔ)句這么美，怎樣才能讀得美呢?讓學(xué)生再來(lái)讀讀看。3學(xué)生匯報(bào)，歸納方法：（1）帶著贊美與熱