2019年二年級數(shù)學上教學計劃范文.doc

2019年二年級數(shù)學上教學計劃范文學生能發(fā)現(xiàn)問題并提出有價值的問題。但有的章節(jié)知識的切入點難度偏大，學與練的結(jié)合不夠密切，知識量也大，并且每個章節(jié)后面都安排了“應(yīng)用與探索”或“選擇題”供學有余力的學生進一步思考和，讓優(yōu)者更優(yōu)。 兩本書的主要內(nèi)容為：萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，這是讀寫多位數(shù)的基礎(chǔ)，掌握了每一級的讀寫法則，再學習萬以上的數(shù)，學生就可以遷移類推學習；另一個重點內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的加減法計算，這一內(nèi)容不僅是進一步學習口算和筆算加減法的基礎(chǔ)，而且是進一步學習多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。第三個重點是混合運算和兩步計算的應(yīng)用題，這是復合應(yīng)用題的開始，是以后學習解答復雜應(yīng)用題，提高學生問題和解決問題能力的基礎(chǔ)。在量的計量方面，初步建立重量的概念，認識克、千克；在時間的計算方面，認識常用的三個時間單位：時、分、秒，并能夠計算經(jīng)過的一段時間；另外還有方向的認識，會設(shè)計行走路線；知道什么是對稱圖形，會自己做拼圖；會從不同角度觀察物體；在計算上，會通過估算判斷自己計算大致正確。三、教學目的和要求 、使學生認識時間單位時、分、秒，知道時60分 分60秒，初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習慣。 、使學生初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序。 、使分步（或列綜合算式）解答比較容易的兩步計算應(yīng)用題（含三個已知條件） 、能獨立快速說出空間的方向和平面上的方位，會根據(jù)平面圖設(shè)計行走路線。 、會從不同角度觀察物體，并能辨別出物體的三視圖，建立初步的空間觀念。 、使學生認識計數(shù)單位“百”、“千”、“萬”，知道相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較大小。 、認識重量單位克、千克，初步建立1千克的重量觀念，知道1千克1000克。 、使學生比較熟練地口算兩位數(shù)加減法和幾百幾十加減整百、數(shù)十的數(shù)。 、使學生掌握萬以內(nèi)數(shù)加減法的筆算法則，會計算、會驗算，培養(yǎng)學生自覺驗算的好習慣。 10、能估算出三、四位數(shù)加減法的大約得數(shù)，培養(yǎng)學生的估算能力，了解估算的用處。四、教學方法和措施 、在課堂教學中，讓學生首先獨立思考，探究解決問題的方法，老師只在適當?shù)臅r機進行點撥，以培養(yǎng)學生的學習能力。 、在練習中，讓學生安靜的獨立完成，使學生從小養(yǎng)成獨立解決問題的好習慣。 、把握好教材各知識點間的聯(lián)系，在教學中利用適當時機，拓寬學生的知識面，盡早形成數(shù)學知識體系。 、在計算能力上，不只提高計算速度，更要提高計算準確率，通過認真做題和細心檢查爭取達到“會做的就要做對”。 、應(yīng)用題方面，讓學生學會分析題目，掌握分析的方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。 、采用靈活的教學方式，比如開展小組、獎勵等措施激發(fā)學生學習的積極性和競爭意識。 、教學中，堅持對學生進行各方面好習慣的養(yǎng)成教育和培養(yǎng)。 、