改進研究生培養(yǎng)模式提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量.doc

改進研究生培養(yǎng)模式提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量 【論文關(guān)鍵詞】研究生教育培養(yǎng)模式培養(yǎng)質(zhì)量 【論文摘要】隨著高等教育的迅速發(fā)展，研究生教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，如何進一步提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，是需要研究和解決的重要問題。為了了解研究生培養(yǎng)狀況和培養(yǎng)過程中存在的問題，以福建省高校的研究生教育作為調(diào)研對象。文章主要針對調(diào)研結(jié)果進行了闡述和分析，結(jié)合我省乃至我國高校研究生教育的現(xiàn)狀，針對如何提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量做了若干思考，旨在對研究生培養(yǎng)模式的改進提出相應的建議。一、前言研究生教育是高等教育結(jié)構(gòu)中的最高層次，其培養(yǎng)質(zhì)量深刻影響著一個國家的政治、經(jīng)濟、軍事、文化等方面的發(fā)展。改革開放以來我國研究生教育進展飛速，為社會的發(fā)展提供了重要的人才保障。21世紀以來，我國研究生招生規(guī)模，以每年27%的速度迅速膨脹，僅20XX年我國在校研究生人數(shù)已經(jīng)突破100萬人。根據(jù)中國學位與研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略報告提供的信息，至20XX年我國在校的全日制和非全日制碩士研究生將達到120萬人，博士研究生也將達到15萬人。20XX年國家教育部、國家發(fā)改委下達全國招收研究生計劃53.4萬人，其中安排福建省20XX年研究生招生計劃6176人（其中博士生394人，碩士生5782人）。面對日益壯大的研究生群體，社會各界對研究生的關(guān)注日益增加，研究生的培養(yǎng)也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，同時我們也不得不承認，隨著研究生數(shù)量的飛速增多，研究生教育中存在的弊端也越漸浮出水面，愈顯愈多。1本次調(diào)研的主要內(nèi)容包括研究生的個人情況、生源和錄取情況、培養(yǎng)模式和學制、導師指導情況、課程設(shè)置和教學、科研和科研環(huán)境、考核制度等。通過對上述內(nèi)容的調(diào)研分析，找出了福建省研究生培養(yǎng)、管理中存在的一些問題，并提出了改進措施。二、目前我省高校研究生教育存在的問題近年來，我省研究生教育在學科建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面均取得了豐碩的成果，但我們?nèi)詰３智逍训念^腦，要認識到在研究生培養(yǎng)過程中存在著諸多問題及其潛在危機。正因為這些問題的日益凸現(xiàn)，使研究生培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生了下滑的跡象和危險，主要表現(xiàn)為以下方面：隨著研究生招生的逐年擴大，有的導師帶的學生過多，加之工作繁忙、負擔過重，沒有足夠的時間和精力對學生進行指導。長期以來的應試教育使學生習慣于接受、理解、掌握現(xiàn)有的知識，在固定而陳舊的框架中思考問題，相對缺乏獨立思考能力和創(chuàng)造性思維。部分學科的教學方式仍然沿襲本科的教學方式，往往幾十個研究生聚集一堂，不能讓研究生自己主動思考而只是聆聽答案，不能讓學生創(chuàng)造知識而只是記憶知識，不能讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律而只是復述規(guī)律。由于社會對高層次人才的迫切需求，形成了空前的“學歷熱”，并由此而導致為與之并存的“教育經(jīng)濟熱”或“教育產(chǎn)業(yè)化”，以空前高漲的MBA和EMBA最為盛行。學術(shù)氛圍嚴重受到污染和侵害。由于大部分高校要求研究生發(fā)表一定數(shù)量的學術(shù)論文，而學生因迫于畢業(yè)的無奈，急功近利，于是不得不采取一些不正當手段發(fā)表論文。使學術(shù)質(zhì)量的整體水平直線下滑。在研究生的管理工作中過于重視目標管理、輕視過程管理，為了應付管理程序，一些培養(yǎng)環(huán)節(jié)在操作過程僅僅流于形式。2三、改進研究生培養(yǎng)模式，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。1轉(zhuǎn)變觀念，推進研究生教育改革。（1）轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認識，有效落實學?！耙匝袨橹亍钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。進一步理清和明確學校研究生管理職能部門與各研究生培養(yǎng)單位之間在研究生教育各個工作環(huán)節(jié)上的責權(quán)關(guān)系。（2）完善研究生教育管理體制，提高管理決策的科學化、民主化水平。在學校研究生招生領(lǐng)導小組、校學位委員會的基礎(chǔ)上增設(shè)校研究生教學指導委員會，并制定相關(guān)的工作條例，形成相互支撐、權(quán)力分授、職責分明的校一級研究生教育管理領(lǐng)導格局，統(tǒng)領(lǐng)研究生教育和發(fā)展工作。3（3）明晰職責，形成合力，實行研究生教育培養(yǎng)和管理工作的分級管理，調(diào)動職能部門、學院和導師的多重積極性。研究生部應以宏觀調(diào)控和質(zhì)量監(jiān)控為主要職能，同時做好各項引導、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)與服務工作。（4）根據(jù)各高校的學科發(fā)展規(guī)劃，積極推進研究生學科專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。對重點學科專業(yè)要繼續(xù)加大投入，以培養(yǎng)有鮮明特色的高端人才為根本目的，并帶動非重點學科專業(yè)的發(fā)展。2加強導師隊伍建設(shè)，進一步落實導師責任制。（1）加強導師隊伍建設(shè)，健全導師遴選制度，實行導師組長負責制。每個碩士點的導師組成員應不少于5人；每個博士點導師組博導成員應不少于3人。在兩年過渡期滿仍達不到上述要求的，應進行導師組的學科歸并。進一步明確導師組長的工作職責、任職條件和選聘辦法。（2）完善導師責任制，建立導師動態(tài)遴選及考核機制。研究生指導教師每3年為一個動態(tài)考核期，通過指導教師自評、學生評價、教學質(zhì)量檢查和教學督導相結(jié)合的方式，對導師的科學研究、教學質(zhì)量和水平以及教書育人等方面進行動態(tài)考核。（3）實行研究生導師崗前培訓制度。所有新上崗的研究生導師須參加崗前培訓，明確導師職責，熟悉工作流程、教學環(huán)節(jié)具體要求以及有關(guān)規(guī)章制度。培訓工作由學校學位委員會組織有經(jīng)驗的學院以及研究生導師參與完成。43推進招生制度改革，著力提升優(yōu)質(zhì)生源比例。（1）優(yōu)化考試結(jié)構(gòu)，推進科目改革。貫徹落實教育部文件精神，大力推進研究生招生入學考試科目改革，調(diào)整和優(yōu)化初（復）試科目設(shè)置。（2）完善復試改革，強化復合選才。完善制定更具科學性、合理性的復試考核體系，注重加大對學生創(chuàng)新與實踐能力方面的考核，對社會實踐能力和科研能力突出、有重要科研成果發(fā)表或獲得過省部級以上獎勵的考生，復試階段實施適當加分政策。（3）研究生招生指標實行動態(tài)管理機制。碩士研究生招生計劃分配，要與招生專業(yè)的報考生源數(shù)量及質(zhì)量、培養(yǎng)質(zhì)量、專職導師數(shù)量、專業(yè)就業(yè)率等因素直接掛鉤；