七顆鉆石導(dǎo)學(xué)案.doc

七顆鉆石導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)年 級三年級單 元第五單元主備人教 師蔣應(yīng)麗課 型展示課課時(shí)安排2課時(shí)課 題 19、七顆鉆石學(xué)習(xí)目標(biāo)1、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。 2、通過學(xué)習(xí)，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。 3、有感情的朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1、了解小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化。2、體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系知識鏈接學(xué) 習(xí) 過 程第二課時(shí)環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案修改欄課前預(yù)習(xí)全文主要寫的是誰？是圍繞什么事展開的？什么東西在不斷的變化？ 一、導(dǎo)入激發(fā)想象1、出示：旱災(zāi)干涸干枯焦渴指名讀，齊讀，注意讀準(zhǔn)字音?！翱吹竭@四個(gè)詞語，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？”（生想象后自由表達(dá)）復(fù)習(xí)舊知1、出示上節(jié)課所學(xué)的生字詞語，學(xué)生讀。如：焦渴 水罐 勞累 竟然匆匆忙忙 悲哀等以多種方式來讀詞語（比如：個(gè)人組、小組讀、男女生賽讀等）出示本節(jié)課的核心內(nèi)容讓學(xué)生獨(dú)立思考全班齊讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了一件什么事情？師巡視聽讀小組合作探究（10至15分鐘）一、 小組合作：1、水罐發(fā)生了幾次變化？請找出每次水罐變化的句子。（用橫線畫出）2、想一想：每次水罐發(fā)生變化的原因是什么?四、出示目標(biāo)，巡視指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，解學(xué)習(xí)情況。全班交流展示（15至18分鐘）二、展示學(xué)習(xí)成果：1、引導(dǎo)體會水罐第一次變化：（1）師：誰來為我們讀一讀課文中描寫水罐第一次發(fā)生變化的內(nèi)容？（“一天夜里小姑娘喜出望外真想喝個(gè)夠趕緊抱著水罐跑回家去。”）（2）如果你見到這樣的小姑娘你會怎么想，怎么做？（3）體會小姑娘的心情（高興、激動(dòng)。用課文中的詞“喜出望外”。）（4）小姑娘意外地得到了這生命之水，她是多么高興呀！此時(shí)的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想指名讀“小姑娘喜出望外，”評讀（5）學(xué)法小結(jié)：學(xué)生匯報(bào)找出讀懂第一次變化的方法是先找句子，邊讀邊想；再抓重點(diǎn)詞，理解體會；最后就找到變化的原因。2、 “小組合作運(yùn)用這種學(xué)法，理解水罐第二、三、四、五次變化。（略）（1）教師引導(dǎo)一：看來水罐的變化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎樣對待它的，只要用“愛”來對待它，水罐就會發(fā)生一次又一次的變化。（完成板書“愛”和“連線”）（2）教師引導(dǎo)二：既然她這么渴，她為什么還要讓水給素不相識的人？她心里會怎樣想？完成句式想象的打?qū)懢毩?xí)，“小姑娘想但又一想，于是”，寫完后鄰座合作說說。指名練說。（3）教師引導(dǎo)三：（情境質(zhì)疑）。昨晚，我把這個(gè)故事告訴了我五歲的小女兒，她提了個(gè)問題，希望大家能幫她解答。“小姑娘是那么渴，瞧，她嘴唇干裂，喉嚨冒火，她不能自己先喝一口，或者和過路人分著喝嗎？”（4）你們還有什么問題？（自由質(zhì)疑）（5）教師小結(jié)：是的，是愛讓水罐發(fā)生一次又一次變化。這正是我們開頭提出的問題呀！三、拓展延伸（小練筆）選擇下面其中一個(gè)情節(jié)，展開想象編故事。小姑娘出門找水累得倒在沙地上睡著了，她會做一個(gè)什么樣的夢呢？小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的故事呢？從水罐里涌出了清澈又新鮮的水流，大地上會發(fā)生什么樣的變化？總結(jié)：孩子們，你們寫的每一段文字都是“愛”的詩篇，“愛”的真諦呀！我想以后當(dāng)你們再仰望天空，看到“北斗七星”的時(shí)候，一定會想起這個(gè)善良的小姑娘，這位慈愛的母親，這個(gè)動(dòng)人的故事。教師正確引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在回答的時(shí)候及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。課堂練習(xí)檢測學(xué)生展開想象編