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文檔簡介

余數的除法 練習一 第2課時教學目標：通過練習，幫助學生進一步加深理解有余數除法的意義，進一步掌握用豎式計算的方法，能正確的進行有余數除法的計算。教學重難點：通過練習進一步掌握試商的方法，深刻體會余數要比除數小的道理，能熟練地用豎式計算除數是一位數商也是一位數的有余數的除法。教學過程：一、知識再現：1、回憶本單元學習了什么內容？有余數的除法在求商時可以怎樣很快找到合適的商？（想被除數里面最多有幾個除數）在計算時還應注意些什么？2、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來練習有余數的除法。（板書課題）二、基本練習：1、口算：43 9 8 459 69 328 244567 56 85 366 357 492、口答：25里面最多有（ ）個6。48里面最多有（ ）個7。36里面最多有（ ）個8。28里面最多有（ ）個6。3、用豎式計算：436 327 204 367（1）明確要求，先口答出商及理由。（2）學生分組計算，以檢驗剛才所說的的商是否正確。指出：看被除數是多少，可以想幾個幾是多少，被除數里還多幾，余數就是幾。三、綜合練習：1、練習一第7題讓學生認真分析每一題的計算過程。2、練習一第8題（1）出示題目，思考：除數最小應是幾。（2）指名回答，并說明理由。提問：如果除數是6，再根據題目中已給的余數，想想商可能是幾，那么被除數能不能確定是多少呢？（3）提問：如果將“最小”兩字去掉，你認為除數可以是幾，為什么？通過這題的思考，你更加清楚了一個什么道理？3、練習一第9題學生自己讀題后獨立解答。說說自己解題的想法。4、練習一第10題學生自己讀題后獨立解答。說說自己解題的想法。5、練習一第11題學生自己讀題后獨立解答。說說自己解題的想法。6、練習一第12題（1） 學生獨立填表。（2） 說說余數是怎樣變化的？（3） 如果除數是5，余數怎樣變化？7、練習一思考題（提示：除數控制在一位數的范圍）學生獨立完成，然后交流、反饋。交流解答時的想法：先想除數可能是幾，再根據商和除數的情況，想出被除數是多少。提醒學生思考時做到有序。幫助學生整理寫出的算式。提問：通過剛才的練習，想一想：在有余數的除法中，余數

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