托班幼兒早期閱讀內(nèi)容及指導(dǎo)方法.doc

教學(xué)資料范本托班幼兒早期閱讀內(nèi)容及指導(dǎo)方法編 輯：_時(shí) 間：_早期閱讀教育是指06歲學(xué)前幼兒憑借變化著的色彩.圖象.文字或憑借著成人的形象閱讀來理解讀物的活動(dòng)過程。對(duì)于23歲的幼兒來說.圖和聲音是他們獲的間接經(jīng)驗(yàn)的唯一途徑.23歲也成為幼兒讀圖的最佳時(shí)期。因此對(duì)于托班幼兒來說.培養(yǎng)早期閱讀的興趣最為關(guān)鍵。如何利用班級(jí)現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的閱讀機(jī)會(huì)和更好的閱讀條件.以培養(yǎng)托班幼兒的閱讀興趣.我們進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的實(shí)踐與探索。一、投放適合的閱讀材料.保證托班幼兒成功閱讀的體驗(yàn)。（1）投放紙質(zhì)好.畫面簡(jiǎn)單的閱讀材料。對(duì)于托班幼兒來說.除了保證圖書的數(shù)量充足以外.對(duì)書的質(zhì)量要求較高。因?yàn)橥邪嘤變菏植啃〖∪饪刂撇?不當(dāng)?shù)姆喓苋菀资箞D書損壞。因此提供的圖書為硬殼封面。此外根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā).這些圖書最好是單頁單幅.畫面生動(dòng).色彩鮮艷.語言簡(jiǎn)單.準(zhǔn)確.內(nèi)容短小有趣.貼近幼兒生活。（2）選擇托班幼兒熟悉的閱讀內(nèi)容。熟悉的內(nèi)容使得幼兒首先在情感上易接受.并且可以使其初到圖書角便可以有書讀并 愿意讀。我班的圖書大都是幼兒從自己家中帶來的.體現(xiàn)了托班幼兒在區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的參與性.也能激發(fā)其主動(dòng)閱讀的愿望。幼兒自己帶書.不僅保證了圖書的數(shù)量和質(zhì)量.實(shí)現(xiàn)了資源共享。而且也讓家長(zhǎng)了解托班幼兒讀物適宜性要求。此外.托班幼兒以“自我”為主.對(duì)自己的物品會(huì)比較關(guān)注。每位幼兒都有自己帶來的書.一方面使他們有親切感.另一方面讓幼兒在讀書中學(xué)會(huì)與同伴交流。二、開辟多種渠道.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀能力（1）集體閱讀活動(dòng)我們首先根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教育目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)計(jì)大圖片.引導(dǎo)幼兒理解圖意.并用簡(jiǎn)短的句子來表達(dá)。在這個(gè)過程中.我們著重引導(dǎo)幼兒按順序閱讀.每看完一頁.都應(yīng)提示說：“接下去發(fā)生了什么事？我們來看下一頁。”同時(shí).還要滲透一些閱讀習(xí)慣.如輕輕翻書.一頁頁翻等等.幫助幼兒學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫面.將前后畫頁聯(lián)系起來理解的閱讀技能。（2）故事欣賞活動(dòng)我們經(jīng)常利用餐前飯后等過渡環(huán)節(jié)組織幼兒欣賞.有時(shí)由歷老師講述.有時(shí)由幼兒講述。有時(shí)是欣賞故事錄音.讓幼兒反復(fù)傾聽.不斷感知.體驗(yàn).養(yǎng)成傾聽習(xí)慣.提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。（3）講讀圖書活動(dòng)教師應(yīng)經(jīng)常利用空余時(shí)間為幼兒講讀圖書.以激發(fā)他們的閱讀積極性。（4）日常生活活動(dòng)在日常生活中.教師將季節(jié)的變化.動(dòng)植物的生長(zhǎng).大自然的景色等與閱讀相