語文人教版三年級下冊12.向別人沒想到的.docx

想別人沒想到的教學設計 12.想別人沒想到的教學設計 一、【教材簡介】想別人沒有想到的這篇課文內(nèi)容比較簡單。講的是一個畫師考三個徒弟，在一張同樣大小的紙上看誰駱駝畫得多,結果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。同時也形象生動地突現(xiàn)了本組教材“怎樣看問題，怎樣想問題”的專題。 二、【學情介紹】本班大部分學生養(yǎng)成了從字、詞、句三個方面進行預習的好習慣，并且經(jīng)過自己的獨立思考也能在字、詞、句、段、篇等各方面對課文進行簡單的質疑。初步掌握了獨立閱讀課文的學習方法，基本上能抓住重點語句表達比較淺顯的個人體會。但大部分學生的語言表達能力有待提高，主要原因是課外閱讀量太少。 三、【設計理念】 1、關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。 2、發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。 3、以讀引讀:通過這篇課文的學習,引導學生在課外讀一些歷史故事。 四、【學習目標】 1知識與技能（ 1）了解課文內(nèi)容。 （2）積累文中四字詞語，理解體會畫師說的那段話。 2過程與方法 （ 1）通過自學、合作學習，了解課文內(nèi)容。 （2）通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱贊。 3情感態(tài)度價值觀在學習課文中加深體會，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。 五、【教學重難點】體會畫師稱贊小徒弟的原因，理解畫師最后說的那段話的含義。 六、【教學準備】 1教師準備 （1）布置學生預習課文。 （2）收集一些“想別人沒想到的”例子。 （3）制作課件PPT 學生準備 （1）按要求預習課文。 （2）收集一些“想別人沒想到的”例子。 七、【教學過程】教學環(huán)節(jié)師生教學活動時間安排設計意圖 一、故事激趣，導入課文 （聽）1、故事（心靈燭光）導入 （PPT） 2、順勢提問揭示課題，板書課題，齊讀課題，提示讀法 3、就課題質疑（預設：別人沒想到的是一件什么事？為什么他想到了別人沒有想到的事？），相機板書在黑板右側4分鐘激發(fā)學生學習的興趣；啟發(fā)學生思考，讓學生主動質疑 二、初讀課文，整體感知（讀思）1、初步檢查預習：召集；多音字：禁，曲,數(shù) 2、根據(jù)自學提示默讀課文，不理解的地方作記號，與同桌討論解決。 3、思考問題：課文主要講了一件什么事？（老師巡查，點拔，學生齊讀）（PPT）7分鐘放手讓學生自學，練習默讀；引導學生用簡練的語言填補式地概括全文大意 三、細讀課文，直奔重點（撥理）順勢銜接：小徒弟為什么贏得了畫師稱贊？ A、找出三個徒弟畫駱駝的句子和關鍵詞語，引導學生積累四字詞語和近義詞。（根據(jù)全程學練考設計這一環(huán)節(jié)） B、分組討論：畫師說什么稱贊小徒弟的畫？自由說原因 13分鐘倡導學生合作學習的方式；結合課后作業(yè)積累詞語；體會畫師稱贊小徒弟的原因，解決學習重點 四、升華主題，突破難點（理悟）畫師是怎樣稱贊小徒弟的畫的？ 1、抓住關鍵詞句誦讀最后兩段，深入體會。 2、理解“連綿起伏，若隱若現(xiàn)，恍然大悟”詞語和最后一個反問句：這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？6分鐘誦讀體會，突破難點 五、拓展延伸1、結合課文P46頁的學習伙伴說說你想到了別人沒有想到的哪些事?(學生自由說,教師相機點撥)，或者說說你自己讀過的類似故事，并且講述自己從這個故事中明白的道理。 、引讀買櫝還珠。 3、教師推薦書籍。9分鐘以讀引讀（結合學?！白x歷史故事，評書香少年”指導學生閱讀歷史故事） 六、總結只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學習、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。1分鐘 五、作業(yè)布置 （1）全程式學練考第12課 （2）閱讀“想別人沒有想到”的歷史故事，簡寫讀后感（閱讀評價表） （3）想一想，你還有什么更好的辦法