校本培訓與校本教研工作經(jīng)驗總結(jié)

校本培訓與校本教研工作經(jīng)驗總結(jié)校本培訓與校本教研工作經(jīng)驗總結(jié)校本培訓與校本教研工作經(jīng)驗總結(jié) 本文簡介：贛縣白石中心小學校本培訓工作經(jīng)驗總結(jié)我校地處偏僻山區(qū)，教師年齡結(jié)構(gòu)老化，師資力量薄弱，與外地兄弟學校相比，條件極為落后，正因為如此，我校抓好校本培訓與校本教研工作的要求就極其迫切，同時，所面臨的問題也極其嚴峻。面對這么多的困難，我校的校本培訓工作本著“從小從細入手，力求取得實效”的指導思想，適應課程。校本培訓與校本教研工作經(jīng)驗總結(jié)贛縣白石中心小學校本培訓工作經(jīng)驗總結(jié)我校地處偏僻山區(qū)，教師年齡結(jié)構(gòu)老化，師資力量薄弱，與外地兄弟學校相比，條件極為落后，正因為如此，我校抓好校本培訓與校本教研工作的要求就極其迫切，同時，所面臨的問題也極其嚴峻。面對這么多的困難，我校的校本培訓工作本著“從小從細入手，力求取得實效”的指導思想，適應課程改革新形勢，一步一個腳印，扎扎實實地幫助教師個人成長，努力創(chuàng)建有特色的校本培訓工作。一、強化過程管理落實教研培訓有效性我校老教師較多，觀念方法落后又一時難以改變，為使我校的教研工作與培訓工作能得到有效地落實，使教師教研、培訓的質(zhì)量得到較高的保證，就必須加強對教研、培訓過程的管理，重視制度的改善和強有力的落實，力求培訓有實效，教師有提高。1、領導充分關(guān)注，落實制度有力。學校領導班子成員都非常重視教研工作，都把身心撲在了教研工作一線，吳校長和兩位副校長經(jīng)常不打招呼地聽課，聽完后及時和教師交流研討、因材指導，只要沒有特殊情況，幾位校長都自始至終參與教研組的教研活動，從集體備課、聽課、評課，并親自上示范課。領導的高度重視，使教師在潛移默化中提高了對教研培訓的認識，教師的教研素質(zhì)也漸漸地發(fā)生了質(zhì)的變化。校領導首先從調(diào)查入手，抓管理，建制度，征集廣大教師的意見和建議，制定了教學常規(guī)工作評價細則試行稿、德育工作管理制度、教師評價考核方案和教研組考核方案，將培訓和教研與教師個人以及教研組工作的考核聯(lián)系起來，提升教師學習的內(nèi)驅(qū)力，提高學習質(zhì)量。2、創(chuàng)建教研培訓“例會制”，實現(xiàn)學習過程透明化。教師工作繁忙，工作量也較大，面對這種情況，我們不斷地探索和完善校本教研與校本培訓體系，促進教師專業(yè)成長。我校實施各類教研活動“例會制”。（1）教研組學習例會制。每個星期三的晚上教研組要開展活動，教研組根據(jù)實際工作進度，在集體備課、理論學習、聽課評課、經(jīng)驗交流等方面開展活動，達到相互促進、相互提高的目的。（2）校本培訓例會制。每個星期天的晚上，由值周領導主持，進行政治學習和業(yè)務學習，并要求教師做好記錄，寫好心得體會。（3）每個學期初，根據(jù)教育局的工作安排，對全鄉(xiāng)教師舉行為期兩至四天的業(yè)務培訓。培訓內(nèi)容包括新課標、課改信息、遠程教育資源應用等等。（4）每個學期，至少安排兩次全鄉(xiāng)性的教研活動和送教下鄉(xiāng)。在開學初即列入學校工作計劃和教務工作計劃。（5）每次抽考、期中、期末考試后，分組進行教學質(zhì)量分析。3、嚴格制度管理，強化檔案管理意識。校本教研與校本培訓制度是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴格的管理制度。在校本研訓上，我們首先落實的是嚴格的考勤制度。每一次培訓或者教研活動的開展，都要求教師準時到位，并且要求教師準備專用筆記本，提高個人檔案管理意識，分門別類，做好各種活動的筆記以及資料保管工作。根據(jù)當前的學校工作實際與特點，我校制定了對教師、教研組的考核以及獎懲制度，對教師個人的義務與權(quán)利作了相關(guān)規(guī)定，極大地調(diào)動教師的積極性。二、充分利用有限資源，探索教研培訓新模式我校教學資源有限，師資力量薄弱，教學設備簡陋，所以要做好教學教研和教師培訓工作，就要充分利用有限的資源，探索適合我校實際的培訓模式。1、小處細處入手，解決實際問題。根據(jù)我校的實際情況，我校教研不搞大而無當?shù)目占茏?，由于人力資源有限，我校不做較大的課題研究，而是從小處細處入手，一次力求解決在實際教學工作中遇到的一兩個難點問題，例如一篇課文中的難點如何突破、一次命題作文如何指導等。2、形式多樣靈活。根據(jù)我校教師少的特點，只分為兩個教研組進行活動。但是我校力求做到形式多樣靈活，有集體備課、聽課評課、小組業(yè)務學習、送教下鄉(xiāng)、中心小學教學開放日、到外校學習、請外地優(yōu)秀教師傳經(jīng)、教師自學等多種形式。從規(guī)模上來說有全鄉(xiāng)性的、全校性的、分年級的、分學段的、分教研組的、個人的。3、深化校本教研，優(yōu)化課堂教學。我們知道，校本教研的目的是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質(zhì)量，因此課堂教學是校本教研的生命所在，只有優(yōu)化課堂教學,才能使校本教研真正落到實處。為了達到優(yōu)化教學的目的，我校校本教研直接面對課堂教學，教師共同參與、深入討論、不斷反思。4、充分利用遠程教育資源。在上學年，學校新教學樓建成交付使用，配備好了一間遠程教育室。為充分發(fā)揮遠程教育的作用，學校從以下幾個方面著手：一是安排遠程教育室課表，每位老師每個星期安排兩節(jié)課在遠程教育室上，要求老師每周必須在遠程教育室上課一到兩節(jié)并做好詳細記錄；二是有針對性的進行遠程教育設備使用培訓，如開展了中老年教師遠程教育培訓，手把手教會教師使用遠程教育設備；三是開展多種競賽活動，我校在上學年開展了青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動、課件制作比賽等活動，還承辦了片區(qū)數(shù)學課件制作大賽。5、開通“白石教育空間”，探索網(wǎng)絡辦公模式。學校實現(xiàn)了光纖上網(wǎng)，組建了全校局域網(wǎng)，開通了“白石教育空間”（網(wǎng)址：），學校有關(guān)工作、資料（如通知、課件、影音等各種教學資源都傳到網(wǎng)上，資源共享，自由交流。三、創(chuàng)新教師成長機制促進教師自主發(fā)展促進教師專業(yè)發(fā)展已成為當今教育理論界和教育實踐者的熱門話題。教師專業(yè)自我發(fā)展，是未來教師專業(yè)發(fā)展的新趨向。1、教學反思。教師個體主動發(fā)展的關(guān)鍵是自主發(fā)展意識和自主發(fā)展能力，自主發(fā)展意識和自主發(fā)展能力依賴于內(nèi)外自主發(fā)展環(huán)境的創(chuàng)設。為此，我校提倡教師寫教學反思，要求教師針對平時教學中出現(xiàn)的問題、理論學習中的體會、教育教學中遇到的困惑等方面進行自我反思，每學期的書面形式的教學后記或教學反思不少于15次?；蛘咴诮萄薪M中將問題作為一個專題進行討論，如：課后一起反省原有設計與實際效果的差距。在深入反思、討論中，尋找改進策略，重新設計教學方案再一次上課，接著再討論。通過這些方式，促進教師多思考，多發(fā)現(xiàn)問題，達到解決問題的目的。2、創(chuàng)設和諧氛圍促進青年教師快速成長。青年教師的成長關(guān)系到我校的未來。為此，我校專門就青年教師的發(fā)展制定了相關(guān)的策略：一、發(fā)揮教研組的團體力量，帶動青年教師在業(yè)務上不斷進步。通過組內(nèi)常規(guī)課、青年教師展示課以及優(yōu)秀教師示范課等方式，為年輕教師提供眾多的鍛煉機會；二、優(yōu)先提供學習機會。我校在外出培訓、聽課學習等教研活動的安排上，將機會更多地傾向于青年教師，尤其是其中的佼佼者，讓他們盡快地成為學校的中堅力量；三、實施“青藍工程”，以教學能力突出、教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師作為導師，引導青年教師在課堂教學、理論學習、課題研究等方面開展探索與實踐活動，多角度促進他們的成長。四、寬容與激勵。剛剛進入到教師隊伍中的青年教師，他的成長是需要一個過程的。對于他們在教育教學中表現(xiàn)出來的缺點，我們以發(fā)展的眼光去看待，以期待的心態(tài)去引導。同時，年輕人的個性是比較明顯的，我們采用激勵的手段，挖掘該教師個性中的良性資源，量體裁衣，創(chuàng)設和諧的氛圍，促進其自主發(fā)現(xiàn)，自主提高?？偠灾１窘萄泻托１九嘤栮P(guān)注的是教師個體的專業(yè)成長，關(guān)注的是學校整體的可持續(xù)發(fā)展，只要我們在制度的制定、資源的選擇利用、培訓主體（教師）的管理等方