人教版六年級(jí)上冊(cè)語文用心靈去傾聽ppt課件

用心靈去傾聽 人教新課標(biāo)六年級(jí)語文上冊(cè) 1 1 想想這篇課文主要寫了一件什么事 2 課文中寫了蘇珊和 我 之間發(fā)生的哪幾件事 3 感受蘇珊的美好的心靈 整體感知 2 1 想想這篇課文主要寫了一件什么事 課文真實(shí)地記錄了 我 與問訊處工作人員蘇珊交往的過程 贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲 用愛心幫助孩子的善良品質(zhì) 表達(dá)了 我 對(duì)蘇珊的深切懷念之情 3 我找到了聽我說話的人 不由得放聲大哭 找到聽 我 說話的人 其實(shí)就是找到了希望 那天 我 在玩耍的時(shí)候 手指被錘子砸傷了 非常希望得到幫助 可是 家里沒有人 哭也不會(huì)有誰聽見 我 顯得多么的孤獨(dú)無助 只好把希望寄托在那個(gè)叫 問訊處 的小精靈身上 聽到蘇珊的溫柔的嗓音 我 孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰 終于放聲大哭 這既是傷痛帶來的痛苦的哭 更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭 4 小精靈總是耐心地回答我的問題 一遍遍地向我解釋 在 我 的記憶中 蘇珊是個(gè)無所不知的小精靈 蘇珊面對(duì) 我 一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單而幼稚的問題 就像一位母親那樣 耐心地回答我的問題 一遍遍地向我解釋 在一次次心與心的交流中 兩個(gè)人的心走在了一起 結(jié)成了母子般的情誼 這句話形象地寫出了蘇珊的愛心 語言雖然樸實(shí) 讀來卻令人十分感動(dòng) 5 你知道嗎 這只可愛的小鳥 它要到另一個(gè)世界去歌唱 心愛的金絲雀突然死了 我 不僅痛苦 同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼 如何化解 我 心中的傷痛 不讓死亡留給 我 太多的恐懼呢 蘇珊采用了更美好的一種說法 是啊 小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了 這是多么美好的事啊 聽著這樣的話 籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了 快樂又回到了孩子的身邊 蘇珊的善良 樂觀由此可見一斑 6 但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊 認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人 謀面 就是見面的意思 用 如同我第二個(gè)母親 來形容蘇珊 看得出 我 對(duì)蘇珊的愛 蘇珊不是 我 的母親 我們也從沒見過面 是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起 蘇珊就像母親那樣 耐心傾聽 我 的心聲 困難時(shí)給予幫助 痛苦時(shí)予以安慰 這就是 我 長(zhǎng)大后 離開家鄉(xiāng) 知道電話是怎么回事后想見到蘇珊的真正原因 文章這樣寫 也為下文 我 回到家鄉(xiāng)后主動(dòng)與蘇珊聯(lián)系作了鋪墊 推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展 7 當(dāng) 我 的手指被砸傷時(shí) 她從孩子的哭聲中 聽出了孤單 恐懼與無助 她用悅耳的聲音幫助孩子消除恐懼 指導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)自救 贏得了孩子的信任 我 總是問她很多事情 她總是耐心地回答我的問題 一遍遍地向我解釋 當(dāng) 我 因心愛的金絲雀突然死去傷心時(shí) 蘇珊寬慰孩子 消除孩子對(duì)死亡的恐懼 2 課文中寫了蘇珊和 我 之間發(fā)生的哪幾件事 8 蘇珊作為問訊處一名普通的工作人員 盡心盡力做好服務(wù)工作 對(duì)于文中的孩子 蘇珊不僅用心靈傾聽 更用心與孩子交流 撫慰孩子幼小的心靈 做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神 3 感受蘇珊的美好的心靈 9 蘇珊 你能告訴我 修理 這個(gè)詞怎么拼寫嗎 她沉默了一會(huì)兒 說 我