(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)《聲母b》.docx

優(yōu)質(zhì)教案聲母b教學(xué)設(shè)計(jì) 城內(nèi)小學(xué) 秦黎霞教學(xué)目標(biāo) 1、正確認(rèn)讀聲母b，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)在四線(xiàn)格中。 2、正確拼讀b和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。 學(xué)情分析學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)新環(huán)境的生活感到新鮮好奇，又因?yàn)榄h(huán)境的改變與學(xué)習(xí)方式的變化有些許不適。漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容本來(lái)有點(diǎn)枯燥，加上孩子年紀(jì)小，活潑好動(dòng)，個(gè)性十足，所以，應(yīng)盡可能的通過(guò)各種有趣的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，樂(lè)中學(xué)，同時(shí)，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)重點(diǎn)聲母b和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、字母卡片、蘋(píng)果樹(shù)課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母。 2、認(rèn)讀帶聲調(diào)的單韻母。二、創(chuàng)設(shè)情景，自主探究（一）導(dǎo)入新課 指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過(guò)談話(huà)引出有關(guān)聲母。 師問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她在干什么？引出“廣播”的“b”，出示卡片“b”。（二）教學(xué)發(fā)音：教學(xué)聲母“b”： 1教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。 （1）先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的 “播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。 （2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。 （3）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線(xiàn)，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽(tīng)廣播b、b、b?！?（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 a.講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”上豎。 b.請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b” 先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。 c.學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線(xiàn)停筆。 d.學(xué)生書(shū)空筆順。 e.學(xué)生在拼音本上練寫(xiě)。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。2學(xué)習(xí)b和的拼音。 （1）看圖引出b。 圖上畫(huà)著什么？（一只小白兔，拔個(gè)大蘿卜。） （2）卡片演示兩音相碰： b讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：b。b （3）指導(dǎo)小學(xué)生念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！?（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)b與i、o、u的拼讀。三、鞏固練習(xí) 1認(rèn)讀卡片。 2游戲：摘蘋(píng)果4、 學(xué)習(xí)小結(jié) 今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)聲母家族的朋友，它是“b”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！回家以后讀給親