2019年教科版科學四年級上冊3.3 聲音的變化練習卷D卷VIP

2019年教科版科學四年級上冊3.3 聲音的變化練習卷D卷姓名:_ 班級:_ 成績:_同學們，經過一段時間的學習，你一定長進不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！一、選擇題1 . 與聲音的高低有關系的是（ ）。A物體的顏色B物體的氣味C物體振動的快慢2 . 聲音的高低和（ ）因素有關。A發(fā)生物體的體積大小B發(fā)生物體振動的速度快慢C發(fā)生物體振動的幅度大小3 . 我們聽到周圍不同的聲音，主要原因是（ ）。A聲音的高低不同B聲音的強弱不同C不同的物體發(fā)出不同的聲音4 . 在振動尺子這個實驗中，下面怎樣放置尺子發(fā)出的聲音最高？（ ）。A尺子伸出桌面8厘米B尺子伸出桌面10厘米C尺子伸出桌面12厘米5 . 塑料尺、鋼尺、木尺發(fā)出的聲音是不同的，其中鋼尺發(fā)出的聲音（ ）。A低而悶B高而亮C小而輕6 . 如圖所示，使一把鋼尺的一部分伸出桌面大約10cm12cm，用一只手壓住尺子的一端另一只手用不同的力度撥動鋼尺的另一端。下列說法錯誤的是（ ）。A該實驗時為了研究聲音高低的變化B撥動鋼尺時要避免尺子與桌子發(fā)生碰撞C用力撥動鋼尺比輕輕撥動鋼尺發(fā)出的聲音響二、填空題7 . 聲音的強弱可以用_來描述。8 . 用力越大，尺子振動_。三、判斷題9 . 聲音的強弱與物體振動的幅度沒有關系。（_）10 . 音量可以用來描述聲音的強弱。（_）11 . 大小不同的音叉會發(fā)出一樣音高的聲音。（_）四、連線題12 . 撥動拉得較緊的橡皮筋聽到的聲音強撥動拉得較松的橡皮筋聽到的聲音弱用力敲擊鑼聽到的聲音高輕輕敲擊鑼聽到的聲音低五、簡答題13 . 小明在做“探索尺子的音高變化”的實驗時，第一次把尺子伸出桌面6厘米，第二次把尺子伸出桌面8厘米。哪一次尺子振動時發(fā)出的聲音高？為什么？14 . 1.伸出桌面的尺子長度與發(fā)聲的音高間的關系：_。2.伸出桌面的尺子長度與發(fā)聲的音量間的關系：_。六、綜合題15 . 1號、2號、3號、4號四個相同的玻璃杯，分別裝上自來水（如下圖），用小棒敲擊杯口。請你判斷：各個玻璃杯發(fā)出的聲音有什么不同？下面是研究尺子伸出桌面的長短與音高的變化記錄表，填表并根據(jù)記錄表解決問題。尺子伸出桌面的長度振動的快慢聲音的高低6厘米快10厘米較快14厘米較慢18厘米慢16 . 聯(lián)系課堂實驗，完成表格。（提示：聲音的高低用高、低、較高、較低表示）17 . 我們能夠從記錄表中看出：尺子伸出桌面的長度由6厘米增加到10厘米、14厘米、18厘米時，音高發(fā)生了變化。音高的變化規(guī)律是_。18 . 對應尺子伸出桌面的長度，把音高的部分涂成陰影，制成柱狀圖。音高變化柱狀圖19 . 分析柱狀圖，我們知道了尺子伸出桌面越短，振動速度越_（填“快”或“慢”），發(fā)出的聲音越_（填“高”或“低”）；尺子伸出桌面越長，振動速度越_（填“快”或“慢”），發(fā)出的聲音越_（填“高”或“低”）。20 . 由以上結論可以推測，用同樣的力敲擊同樣粗細不同長短的兩塊鋁片，長鋁片發(fā)出的聲音（_），短鋁片發(fā)出的聲音（_）。（填“高”或“低”）如圖，在5個杯子中分別裝上不同體積的水。21 . 敲擊這5個杯子，請你按照發(fā)出的聲音的音高從低到高排序：_22 . 用較大的力氣敲打杯子比用較小的力氣敲打杯子，聲音更（ ）。A強B弱23 . 在杯子中加水，再用同樣的力敲打杯子，那么和加水之前相比，發(fā)出的聲音更（ ）。A低B高C強D弱24 . 當我們敲擊杯子時，主要是_在振動；當我們嘴對著杯口吹杯子時，主要是_在振動。25 . 小明做“研究尺子的音高變化”的實驗時記錄了如下數(shù)據(jù)。尺子伸出桌面的長度聽到的音高看到的振動快慢音高的變化順序4厘米高快高低8厘米較高較快12厘米較低較慢16厘米低慢以上實驗結果說明：（1）伸出桌面的尺子長度越長，聲音就_。（2）物體振動的越慢，聲音就_