部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)12寓言二則學(xué)案

課題12 寓言二則教學(xué)目標(biāo)1、 會(huì)認(rèn)“寓、則”等15個(gè)生字，會(huì)寫“亡、牢”8個(gè)生字；理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、 能正確、流利地朗讀課文；了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的深刻道理。3、 結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意，懂事做遵循規(guī)律、不可急于求成的道理；做錯(cuò)了事情只要肯接受建議，認(rèn)真改正，就不算太晚。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的深刻道理：懂事做遵循規(guī)律、不可急于求成的道理；做錯(cuò)了事情只要肯接受建議，認(rèn)真改正，就不算太晚。教具準(zhǔn)備PPT課件導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱：1 初讀課文，能正確讀寫并運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解部分詞語(yǔ)的意思。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3 了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。4第一課時(shí)亡羊補(bǔ)牢一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題1. 同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？那好，我們現(xiàn)在來(lái)看圖猜成語(yǔ)。準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)來(lái)猜第一幅圖？（守株待兔） 對(duì)了，（刻舟求劍）難不倒你們，再給你們幾個(gè)難的（畫蛇添足 掩耳盜鈴）還有更難的。2.那你們知道這些成語(yǔ)都有什么共同特點(diǎn)嗎？ 是的，它們都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？（也就是我們平常所說(shuō)的小故事里藏著大道理。）3.今天我們學(xué)習(xí)第12課寓言兩則中的第一則故事亡羊補(bǔ)牢（板書，讀題）4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢？板書：故事 道理 我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)好寓言故事了。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1. 先請(qǐng)大家自由讀讀亡羊補(bǔ)牢，注意要讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。2. 字詞學(xué)習(xí)師：有些同學(xué)的習(xí)慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎？請(qǐng)看大屏幕，老師把課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)到了上面，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師。羊圈 街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 叼走 勸告 后悔第一行：真棒，多音字讀得很準(zhǔn)，你們知道它的另一個(gè)讀音嗎？請(qǐng)給它組組詞。齊讀，積累。第二行：有什么共同特點(diǎn)？輕聲。理解詞意：你們家有街坊嗎？你們家和街坊的關(guān)系怎么樣？我們中國(guó)有句話說(shuō)的是“遠(yuǎn)親不如近鄰”，如果相處好了，鄰居會(huì)比自己家的親戚都好?！翱吡本褪牵ǘ矗┰鯓佑涀∵@兩個(gè)字？（指導(dǎo)書寫）我們?cè)僖积R來(lái)讀一遍這些詞語(yǔ)，注意讀好輕聲哦。第三行：領(lǐng)讀 指導(dǎo)書寫：叼 悔。我們?cè)侔堰@些詞語(yǔ)讀兩遍。開(kāi)小火車讀詞語(yǔ)。3、如果這些詞語(yǔ)回到課文中，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一自然段？2-5自然段每一排讀一段，比一比，看看哪排讀得最正確，最通順。4.我們又讀了一遍課文，你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？可以用上上面的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。小結(jié)：像這種抓關(guān)鍵詞，并把他們連成一段通順的話就是概括文章主要內(nèi)容的一種方法。明白了嗎？三、回顧課文，理解題意1課文讀通順了，題目的意思你讀懂了嗎？亡什么意思？牢什么意思？ （ 預(yù)設(shè)：學(xué)生知道正確意思）師：你是怎么知道的？從課文哪個(gè)句子讀懂這個(gè)字的意思？ 師：哦，是聯(lián)系課文知道了它的意思，我們還可以通過(guò)查字典知道它的意思。（課件）選擇正確意思。小結(jié)：對(duì)于不理解的字、詞，我們可以通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。（板書：失去 養(yǎng)牲畜的圈） 請(qǐng)像老師這樣把這兩個(gè)字的意思寫在課題下。3現(xiàn)在我們知道了，“亡羊補(bǔ)牢”就是羊丟了，把羊圈修好。四、研讀課文，體會(huì)寓意1.課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么會(huì)丟羊呢？請(qǐng)大家默讀課文，劃出句子。2.有些同學(xué)已經(jīng)找到了，那你來(lái)說(shuō)說(shuō)養(yǎng)羊人丟了幾次羊？（兩次）板書：丟羊第一次丟羊的原因是什么？（課件出示）板書：羊圈破了。哪個(gè)詞告訴我們這句話是原因？3.你能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)第一次丟羊的原因。4.我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀第一次丟羊的原因。過(guò)渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個(gè)窟窿，你會(huì)怎么做？5.他的街坊也發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)養(yǎng)羊人的街坊，快來(lái)勸勸他。（把窟窿補(bǔ)上吧）還有什么想說(shuō)的？我們來(lái)看文中的街坊又是怎么勸說(shuō)的，課件出示，指名讀。你是懷著怎樣的心情去勸說(shuō)養(yǎng)羊人的？哪個(gè)詞看出他著急？（堵上、修一修、趕快）你能給趕快換個(gè)詞嗎？街坊還會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣勸說(shuō)呢？現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你來(lái)勸勸我。（擔(dān)心、著急）6.你看，好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢？誰(shuí)來(lái)做養(yǎng)羊人？（出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）這個(gè)養(yǎng)羊人是什么意思？能將他的話換個(gè)說(shuō)法嗎？ （羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。）這個(gè)養(yǎng)羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急，他無(wú)所謂。下面我們就來(lái)分角色朗讀一下他和街坊的對(duì)話。 7.就因?yàn)樗宦?tīng)勸告，所以，第二天早上引讀（出示：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。）這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊？你是從那個(gè)字中讀出來(lái)的？（又）你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子，語(yǔ)文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是（亡羊）。那么兩次亡羊之后，（課件）養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣？這時(shí)，他又是怎么想，怎么做的？請(qǐng)自由讀讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞句。8.全班交流：他的心情怎樣？（后悔）心里會(huì)想些什么呢？想象說(shuō)話。他又是怎么做的？從這句話中，你讀出來(lái)什么來(lái)？（知錯(cuò)就改）這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？養(yǎng)羊人這樣做，對(duì)嗎？從哪知道？（課件） 從此，什么意思？現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上了，羊再也沒(méi)有丟過(guò)了。此時(shí)，你想對(duì)那個(gè)養(yǎng)羊人說(shuō)些什么呢？（接受勸告，知錯(cuò)就改）9.這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理？(出示寓意)齊讀（寓意：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，及時(shí)改正，就不算晚。 ）10.其實(shí)我們身邊還有許多類似亡羊補(bǔ)牢的事，你能舉個(gè)例子嗎，可以是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的？（看書姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真等）小結(jié)：犯錯(cuò)不怕，只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說(shuō)，“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”。五、復(fù)述故事1.這么有意思的故事，大家想不想講給別人聽(tīng)呢？我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽，讓老師先進(jìn)行海選，那我們就從這個(gè)故事開(kāi)始吧！講故事是有要求的，仔細(xì)聽(tīng)：首先要把故事熟練地記在心里才行，然后加上你的表情、動(dòng)作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色！覺(jué)得有困難的同學(xué)，可以看看上面老師給你提供的小幫助，自己先練練。（學(xué)生準(zhǔn)備，師巡回指導(dǎo)）2.展示前，提示學(xué)生自己發(fā)言時(shí)希望別人怎么聽(tīng)？六、總結(jié)學(xué)法寓言是文學(xué)寶庫(kù)中的一朵小花，中國(guó)古代最早的最完整的寓言故事書是墨子，國(guó)外適合大家閱讀的還有伊索寓言。學(xué)習(xí)寓言的一般方法是：理解題意-理解內(nèi)容-聯(lián)系實(shí)際體會(huì)寓意。希望大家在課外閱讀寓言時(shí)，也能采用這種方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1將這則寓言故事給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)。2. 寫寫讀了亡羊補(bǔ)牢之后自己的感想。3收集并閱讀寓言故事，讀書交流課舉行講故事比賽。以上作業(yè)任選兩項(xiàng)完成。第2課時(shí)揠苗助長(zhǎng)一、開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)題1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一則寓言，是（學(xué)生接：亡羊補(bǔ)牢），從中懂得了什么道理？小結(jié)寓言的特點(diǎn)：小故事，大道理。2、今天我們要繼續(xù)一則寓言故事，孟子的揠苗助長(zhǎng)。3、跟老師一起書寫課題。 齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文 (請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，把課文認(rèn)真讀一遍）（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照生字表多讀兩遍）2、檢查生字詞的朗讀（課件出示）自由讀，你想提醒同學(xué)們哪個(gè)字音？指名說(shuō)一說(shuō)、讀一讀 宋國(guó) 納悶 枯死十分焦急 筋疲力盡 興致勃勃（這一行詞都是描寫誰(shuí)的）3、朗讀課文，初步了解詞義 詞語(yǔ)讀得很準(zhǔn)確。這個(gè)個(gè)簡(jiǎn)短而有趣的故事，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？ 同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考：揠苗助長(zhǎng)是什么意思？ 指名分段朗讀，評(píng)價(jià)。4、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)聯(lián)系故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)揠苗助長(zhǎng)的意思。（評(píng)：你真會(huì)讀書，才讀了一兩遍就在文中找到它的意思了。）板書：拔（揠，就是拔的意思。）誰(shuí)能給寓言換個(gè)題目？齊讀（拔苗助長(zhǎng)）5、質(zhì)疑過(guò)渡：圍繞這個(gè)拔字，我們可以提出怎樣的學(xué)習(xí)問(wèn)題？ （板書：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）（哪些段落分別寫清了起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果？）三、精讀課文，理解寓意（1）學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀課文第一自然段。2、交流反饋：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示句子并指導(dǎo)）A、他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，就天天到田邊去看。師：“巴望”是什么意思？能換個(gè)詞嗎？（希望、盼望）有時(shí)我們就可以用近義詞來(lái)理解詞語(yǔ)。換成“希望”“盼望”可以嗎？誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？指名讀，評(píng)一評(píng)：他把農(nóng)夫什么心情讀出來(lái)了？ 師引：其實(shí)還有一句話，可以看出農(nóng)夫是看著眼里，急在心里。B、可他總覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)，心里十分焦急。指導(dǎo)朗讀：你真是讀到農(nóng)夫的心里去了。出示：十分焦急，指名讀一讀。明白什么是“焦急”嗎？指名說(shuō)（可以用近義詞“著急”來(lái)幫助理解）出示課件：古字“焦”，講解?，F(xiàn)在這把火燒在的誰(shuí)的心里？我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。引導(dǎo)討論：同學(xué)們，展開(kāi)想象：農(nóng)夫急得在田邊 。禾苗真的一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)嗎？ 禾苗是怎么長(zhǎng)的？（及時(shí)引導(dǎo)：禾苗是一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)高的，這就是禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律）農(nóng)夫?yàn)槭裁礇](méi)有發(fā)覺(jué)呢？（隨機(jī)補(bǔ)充：晴天，農(nóng)夫 ；陰雨天，農(nóng)夫 。禾苗會(huì)一下子長(zhǎng)那么高嗎？）3、齊讀第一段：我們讀書就要這樣讀。邊讀邊想農(nóng)夫的樣兒，體會(huì)他的心情，這就叫讀進(jìn)書里去了。我們一起來(lái)完整的讀讀這段話。（2）學(xué)習(xí)二、三自然段1、是啊，農(nóng)夫太焦急啦，他得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)啊。 他想到辦法了嗎？（指名說(shuō)）2、練習(xí)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用“邊讀邊想邊體會(huì)”的方法，練習(xí)朗讀二三自然段。比一比，誰(shuí)更能讀出農(nóng)夫的形象。捧起書，自由朗讀。3、出示課文第二段，指名朗讀 誰(shuí)來(lái)讀讀農(nóng)夫的好辦法？ 說(shuō)一說(shuō)：你從他的朗讀中體會(huì)到了什么？（或者：你讀得很精彩，想告訴大家什么？你覺(jué)得他讀出農(nóng)夫的樣子了嗎？）補(bǔ)充說(shuō)話： 火熱的太陽(yáng)烤著大地，農(nóng)夫在 ；口渴了，農(nóng)夫還在 ；腰酸背痛了，他還在 。 出示“筋疲力盡”，指名讀這個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)意思。4、出示第三段： 雖然很累，可農(nóng)夫的心情卻怎樣？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？ 讀這個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)：農(nóng)夫覺(jué)得他把禾苗往上拔這個(gè)方法怎么樣？ 指名朗讀。5、讓我們邊讀邊想象，把農(nóng)夫揠苗助長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)讀一讀。（齊讀二三段）（3）學(xué)習(xí)第四自然段1、兒子聽(tīng)了很（納悶），你明白是什么意思嗎？2、真的如農(nóng)夫所愿嗎？第二天跑到田里一看，（學(xué)生接著讀）（讀出兒子的心情）（4）回顧全文，體會(huì)寓意1、真是個(gè)愚蠢的農(nóng)夫??！禾苗為什么會(huì)枯死呢？同學(xué)們，你們能給農(nóng)夫講明白嗎？（根離開(kāi)了土不能吸收水分和養(yǎng)分就會(huì)枯死的）（春種、秋收）講禾苗成長(zhǎng)的規(guī)律。2、師總結(jié)：是呀， 農(nóng)夫急于求成，違反了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律，干了件蠢事。 （板書 遵循規(guī)律，不急于求成）。（出示：兩句話給農(nóng)夫這樣的人）3、讓我們捧起書，把這個(gè)故事完整地讀一遍，注意讀出人物的心情。朗讀課文4、在我們的身邊，有揠苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象嗎？四、指導(dǎo)寫