2019-2020年二年級數(shù)學上冊 線段教案 人教版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學上冊 線段教案 人教版教學目標：1. 使學生初步認識線段。2. 學會用尺子量線段的長度，學會按要求的長度畫線段。3. 培養(yǎng)學生的動手操作能力，滲透“數(shù)學源于生活，用于生活”的觀念。教學重點：用直觀、描述的方式幫助學生認識線段的特征。教學難點：同上教學手段：操作法 教學過程：一、導入環(huán)節(jié)1. 拿出一根線，貼在黑板上。（要貼成彎彎的）2. 再拿出一根線，貼在黑板上。（要貼成直直的）3. 問：這兩根線有什么不同？生：這兩根線的形狀不同，一根是直的，另一根是彎的。4. 在生活中，有許許多多像這樣的線。（指著直的線段說）5. 分別用一本厚書、一個長方體的盒子比著，在黑板上各畫一條線段。6. 將黑板上的幾條線段圈起來，說：“今天，我們就來學習這樣的幾何圖形，這種圖形叫做線段。”板書課題：線段二、新授與操練1. 問：誰來說說，你在生活中的什么地方還見過線段？桌子的任意一條邊，都是一條線段；我們數(shù)學書的任意一條邊也都是一條線段；生活中許多直的物體的邊都是線段。2. 師：大家說得都很好，生活中可以發(fā)現(xiàn)很多的線段，線段是可以量出長度的。3. 量一量數(shù)學書上P14最上面的三條線段的長度。4. 判斷，指出下面圖形中哪一個是線段。出示圖片15. 下面每個圖形是由幾條線段組成的，填在（）里。出示圖片26. 師：大家已經(jīng)認識了線段，會測量線段了，如果讓你畫一條線段，你會嗎？7. 講解畫線段的方法：在尺子的0刻度上點一個點，要畫的線段是幾厘米，就再在幾厘米的刻度上點一個點，然后再把兩個點用一條直直的線連起來。8. 完成P15頁上的做一做。三、鞏固練習1. 基本練習（1） 完成P15 1出示圖片3（2） 完成P15 2出示圖片42. 操作性練習（1） 完成P16 3（2） 選擇完成P16 4（從三個題目中任選一個題做）3. 思考性練習完成P16 5四、歸納質(zhì)疑通過今天的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？附送：2019-2020年二年級數(shù)學上冊 認識厘米 用厘米量教案 人教版教學目標：1. 使學生初步認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。2. 初步學會用刻度尺量物體長度的方法（限整厘米數(shù)）。3. 培養(yǎng)學生觀察及動手操作能力。教學重點：掌握1厘米的實際長度及初步學會用尺子量物體的方法。教學難點：建立1厘米的長度觀念。教學過程：一、復習導入1. 讓學生們用課前準備好的鉛筆、小紙條、釘子等物體和自己的課桌比一比，然后，以各自不同的測量工具為標準匯報每個人課桌的長度。（答案五花八門：有4拃那么長，8根小紙條那么長）2. 教師談話：同學們說得都對，但為什么結果卻都不一樣呢？（因為我們測量課桌所用的東西是不一樣的。）3. 導入：說得太好了，要想取得一致的結果，我們需要有統(tǒng)一的測量工具，有誰知道測量長度的工具是什么？（尺子）剛才有同學用尺子來量課桌的長，但也不知道用什么單位，課桌到底有多長。今天我們就要學習在量比較短的東西時，所使用的單位和測量的方法。（板書課題：認識厘米、用厘米量）4. 師：當我們要測量比較短的物體的長度時，一般用“厘米”做單位進行測量。擴展介紹：厘米在國際上，都用字母cm來表示。板書：cm二、新授1認識長度單位“厘米”（1） 師：請同學們拿出尺子，找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。（2） 師：好好看看，1厘米有多長呀？（3） 師：閉上眼睛想想，1厘米有多長。（4） 問：找找看，大家?guī)淼奈矬w中，還有你的周圍，什么物體的長度最接近1厘米。（扣子的直徑、指甲蓋的寬度、牙齒的寬度、橡皮的厚度）（5） 在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是2厘米長？（鼓勵學生說出不同的答案，如：從刻度0到刻度2是2厘米；從刻度1到刻度3是2厘米；從刻度5到刻度7是2厘米）（6） 在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是3厘米長？從哪兒到哪兒是5厘米長？（匯報） （7） 問：通過在尺子上找這幾個不同的長度，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：1. 從0刻度到刻度幾就是幾厘米； 2. 用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù)，得幾就是幾厘米； 3. 是幾厘米，這幾厘米里就有幾個1厘米。2學習用厘米量（1） 嘗試測量同一個學具（一根8厘米長的小棒）師：每個同學都有一根小棒，請你用尺子試著量一量這個小棒有多長？（2） 問：測量的結果是多少？說說你是怎么量的？（3） 正確的量法與錯誤的量法對比（利用實物投影演示兩種量法），使學生鑒別出正確的量法。（4） 小結：量一個物體時，要把尺子“0”刻度對準物體的一端，再看這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米。（5） 學生活動：先從自己帶來的學具中任選一件，舉給同學們看一看，大概估計一下它的長度有幾厘米。然后實際測量所選物體的長度，看是否與估計的數(shù)值相等。3. 師：通過學習，你們都知道了些什么？三、鞏固練習1. 基本練習（1）每人拿出一根細繩，分別量出3厘米，5厘米，和相鄰的同學比一比，看有什么發(fā)現(xiàn)？（1）同樣厘米數(shù)的繩子是一樣長的，如：3厘米的繩子一樣長、5厘米的繩子也一樣長。（2）5厘米長的繩子比3厘米長的繩子長。 2發(fā)展性練習問：假如一個小朋友的尺子被磨的前幾個刻度不清楚了（出示圖片1），你們有什么辦法能用這把磨損的尺子測量出物體的準確長度嗎？四、歸納質(zhì)疑通過這節(jié)課的學