北師大版九年級歷史上冊5-25課教案.doc

北師大版九年級歷史上冊教案/haibin520 整理第5課 為爭取民主共和而戰(zhàn)教學目標1、知識與能力了解法國大革命爆發(fā)的原因.知道法國大革命爆發(fā)的標志,了解它的發(fā)展進程和歷史影響.2、過程與方法通過問題分解和課堂討論的形式,理解并敘述人權(quán)宣言的基本內(nèi)容.教學重難點法國大革命爆發(fā)的原因、爆發(fā)的標志及它的發(fā)展進程和歷史影響、人權(quán)宣言的基本內(nèi)容.教學課時1課時教學內(nèi)容一、到巴士底去!教師引導學生閱讀課本.讓學生根據(jù)課本,列表歸納法國大革命爆發(fā)的原因.然后教師視情況進行補充,完整表格的制作并加以講解.最后提問法國大革命的根本原因是什么 、導火線是什么 深化和鞏固學生對法國大革命爆發(fā)原因的認識.讓學生記住攻占巴士底獄是革命爆發(fā)的標志.可根據(jù)封面和插圖做生動的講述,還可以提醒學生7月14日因此成為法國的國慶日.二、人權(quán)宣言的理想教師介紹法國革命爆發(fā)后的法國政治狀況,然后讓學生朗讀課文中關(guān)于人權(quán)宣言的基本內(nèi)容,分析和討論人權(quán)宣言是不是認為人們生來就是平等的 在革命前的法國,人們是不是生來就是平等的 任何政治結(jié)合的核心目的是什么 人的基本權(quán)利有哪些 保障人的基本權(quán)利的手段和途徑是什么 等問題.教師總結(jié)同時說明:不同國家,不同社會和不同歷史階段,人權(quán)所蘊涵的基本內(nèi)容不一樣,如我國現(xiàn)今人權(quán)的基本內(nèi)容是人的生存權(quán)和發(fā)展權(quán).三、熱月政變講述:從革命的發(fā)展進程:1789年7月14日,代表大資產(chǎn)階級利益的君主立憲派斐揚派執(zhí)政并頒布了人權(quán)宣言.到1793年5月底6月初,代表小資產(chǎn)階級利益的雅各賓派上臺執(zhí)政.到1794年7月27日發(fā)動了熱月政變這一事件標志著法國大革命的結(jié)束.然后讓學生分組討論法國大革命的歷史影響.課堂小結(jié)法國大革命是資產(chǎn)階級革命時代最大,最徹底的革命,它不僅摧毀了法國的封建制度,而且動搖了整個封建制度的基礎(chǔ).革命中頒發(fā)的綱領(lǐng)性文件人權(quán)宣言吹響了自由,平等的號角,對人類歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響.教后感： 第6課 拿破倫的文韜武略教學目標1、知識與能力講述拿破侖的主要活動,評價拿破侖法典,評價拿破侖對外戰(zhàn)爭2、過程與方法收集有關(guān)拿破侖的資料,撰寫評價拿破侖的小論文.講述拿破侖的故事,討論如何評價拿破侖.3、情感態(tài)度與價值觀從拿破倫一生經(jīng)歷認識到:勤奮,自信,勇敢,忍耐使拿破侖走向了成功,驕傲自滿,狂妄自大,迷信武力,樹敵太多是失敗的重要原因.教學重難點評價拿破侖法典,評價拿破侖對外戰(zhàn)爭教學課時1課時教學內(nèi)容一、炮兵上尉的驚人之舉教師用幻燈投影拿破侖像,講述拿破侖的相貌及故事,而重要的是在1799年11大月9日(即共和歷霧月18日)在資產(chǎn)階級政客和一些軍官的支持下,拿破侖發(fā)動政變,奪取了法國政權(quán),史稱霧月政變.并強調(diào)指出拿破侖生活的那個時代是呼喚英雄的時代,正是這個時代造就了拿破侖這個英雄.二、拿破侖發(fā)典拿破侖掌握政權(quán)和加強中央集權(quán),鞏固統(tǒng)治.重要內(nèi)容就是建立了一套法國近代最完備的法律體系.它確立了民事權(quán)利平等,財產(chǎn)所有權(quán)無限制和契約自由的資產(chǎn)階級民法的基本原則,鞏固了法國大革命的成果,打擊了封建勢力,促進了法國資本主義的發(fā)展.然后引導學生對這部法典加以評價.營造自由討論的課堂氣氛,鼓勵學生開放性的結(jié)論.三、滑鐵盧的慘敗提問:拿破侖戰(zhàn)爭失敗的原因有哪些 你又是怎么評價拿破侖戰(zhàn)爭的 通過討論,在師生互動,學生之間互動中解決問題.課堂小結(jié)總結(jié)拿破侖法典,拿破侖失敗的原因,評價拿破侖法典和拿破侖對外戰(zhàn)爭.作業(yè)布置：板書設(shè)計：教后感： 第7課 與哥倫布同舟遠航學習與探究之一活動目標通過各種途徑收據(jù)有關(guān)哥倫布遠航活動的資料,運用多種藝術(shù)手段,培養(yǎng)寫作和表演才能.對所掌握的資料進行整合,展開討論,探究中西航?；顒佑绊懙木薮蟛町惖母?,初步掌握從不同的交代,不同層面比較歷史的學習方法.魚龍聯(lián)系的觀點,從整體的角度去觀察世界.活動準備開辟小競賽,指導學生按個人特長以自愿的原則分為三個小組,制定小組活動記錄表,對學生參與活動的全過程進行了解和評價.活動過程小組長提出討論的問題:歐洲的這次航海活動與我國鄭和下西洋有何不同 進一步提出討論問題:1516世紀歐洲航?；顒优c鄭和下西洋影響差異如此之大的原因何在 小組長進一步問:你對中西航海的不同影響有何感想 你從中得到了思念啟示 討論過程中記錄員做好記錄,討論結(jié)束后整理,并上交.教師做簡要的小結(jié).活動總結(jié)在這場討論中,由于主題,時間的限制,學生必須迅速,大量地閱讀有關(guān)資料,進行深入準確的分析整理,準備有理有據(jù)的發(fā)言.這有助于他們獲取和占有資料信息,提高獨立思考的能力.作業(yè)布置：板書設(shè)計：教后感： 第8課 改變世界面貌的蒸汽革命教學目標1、知識與能力了解哈格里夫斯發(fā)明珍妮機,瓦特改進蒸汽機,史帝芬孫發(fā)明火車的基本史實;認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用以及鐵路給人類社會帶來的影響;理解工業(yè)革命的后果,培養(yǎng)辨證分析問題的能力。2、過程與方法對課文中的問題進行思考,展開討論,合作學習,多層面,多角度的去探究問題,尋求解決問題的方法.課后參觀附近的工廠,加深對工業(yè)革命歷史作用的認識和理解。3、情感態(tài)度與價值觀通過本課的學習,懂得科學技術(shù)是生產(chǎn)力,培養(yǎng)刻苦學習,熱愛科學的精神和創(chuàng)新的精神。 教學重難點了解哈格里夫斯發(fā)明珍妮機,瓦特改進蒸汽機,史帝芬孫發(fā)明火車的基本史實教學課時1課時教學內(nèi)容導入新課：教師指出:在科技和經(jīng)濟發(fā)展史上,18世紀的第一次工業(yè)革命是最重要的里程碑之一.然后提問:那么,第一次工業(yè)革命有何重要特征 在當時是什么原因促使人類去發(fā)明機器 那些發(fā)明和改進機器的人是如何完成這一偉大創(chuàng)舉的 工業(yè)革命帶來了哪些重要后果 教師啟發(fā)學生討論,思考,引導學生結(jié)合課文內(nèi)容邊議邊理.一、解放手的發(fā)明人類服裝的變化過程也是人類文明的發(fā)展過程.從服裝的成衣工序?qū)爰徔棙I(yè),比較古今紡織業(yè)的區(qū)別,導入珍妮手搖紡紗機.讓學生自己閱讀教材內(nèi)容,了解有關(guān)珍妮手搖紡紗機的基本史實.提問:思考18世紀的中國狀況,為什么沒有出現(xiàn)新的推動生產(chǎn)力大發(fā)展的生產(chǎn)工具的大變革 指導學生對比18世紀的中英不同社會狀況,得出結(jié)論,并對學生答案簡單點評,最后點明珍妮機出現(xiàn)于英國的必然性.機器的出現(xiàn)是工業(yè)革命的起點,而珍妮紡紗機的發(fā)明和應用,把人類直接參加勞動的手解放出來,使人類在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域開始從手工勞動向機器生產(chǎn)過渡,成為工業(yè)革命開始的標志.二、蒸汽的推動力出示瓦特與改良蒸汽機的圖片,請學生講述瓦特與改良蒸汽機的故事,并運用所學的物理學知識解釋蒸汽機工作原理,通過這些活動,培養(yǎng)學生的主動學習精神和增加學科間知識滲透的能力.提問:如果你生活在18世紀的英國,你能成為瓦特那樣的發(fā)明家嗎 學生通過回答問題,自覺形成奮發(fā)向上的精神風貌.設(shè)置懸念,引導學生探知的欲望.提問:改良蒸汽機使機器日夜不停地運轉(zhuǎn),大批產(chǎn)品源源不斷地生產(chǎn)出來,新的問題產(chǎn)生,什么問題呢 學生思考回答:交通運輸問題.三、呼嘯而來的火車時代提問:同學們,你們坐過火車嗎,誰能形容一下火車 你們知道世界上第一列火車是怎樣的嗎 學生回答問題,引發(fā)探知興趣.請學生聯(lián)系實際生活談談火車對人類社會產(chǎn)生的巨大影響.四、出乎人們預料的后果工業(yè)革命極大地提高了社會生產(chǎn)力;并產(chǎn)生了現(xiàn)代工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級兩個主要對立的階級;現(xiàn)代大工廠制度也建立起來,人類迅速地完成了從手工工場向大工廠時代的過渡.課堂小結(jié)從英國第一次工業(yè)革命的發(fā)生,開始,進行和后果進行總結(jié),并說明它推動了國際工人運動的發(fā)生.作業(yè)布置：板書設(shè)計：教后感： 第9課 古老印度的抗爭教學目標1、知識與能力了解英國在印度的殖民掠奪給英國和印度帶來的影響,認識殖民擴張和掠奪是英國最早成為資本主義工業(yè)強國的重要條件之一，知道18571859年印度民族大起義爆發(fā)的原因,概述章西女王領(lǐng)導反抗殖民統(tǒng)治斗爭的主要事跡。2、過程與方法查找有關(guān)資料,包括回憶以前的有關(guān)知識,了解印度古老文明的歷史從而知道古代印度為什么被稱為四大文明古國.閱讀課文,了解1718世紀英國是怎樣對待印度殖民擴張的,認識英國的殖民擴張給印度和英國帶來了哪些影響教學重難點英國在印度的殖民掠奪給英國和印度帶來的影響,認識殖民擴張和掠奪是英國最早成為資本主義工業(yè)強國的重要條件之一，知道18571859年印度民族大起義爆發(fā)的原因。教學課時 1課時教學方法討論式、啟發(fā)式教學內(nèi)容一、傳統(tǒng)社會的變遷引導學生回憶歷史:印度是四大文明古國之一,古代印度曾經(jīng)創(chuàng)造了輝煌的成就,古代印度在政治上實行種姓制度,在經(jīng)濟上實行封建土地私有制.但是,從10世紀以來,外來勢力對印度的侵略和攻擊,使古老的傳統(tǒng)社會不斷發(fā)生變遷,這些入侵和攻擊,導致印度社會長期動蕩不安影響著印度的發(fā)展,造成了印度的落后.二、貪婪的殖民者英國以1600年成立的東印度公司為據(jù)點,以克萊武為代表,對印度進行了野蠻的掠奪,英國對印度的瘋狂掠奪和剝削,給英國帶來了大量的財富和生產(chǎn)原料.這些財富迅速的轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)資本,大大地促進了英國資本主義的發(fā)展.英國的殖民掠奪卻給印度帶來了極大的災難,使印度論為英國的原料產(chǎn)地和銷售市場,沖擊了印度傳統(tǒng)的社會經(jīng)濟,對印社會產(chǎn)生了毀滅性的打擊.三、頑強而悲壯的反抗首先教師請學生講一些有關(guān)起義的英雄故事,如介紹拉克希米巴依,起義的中心章西等,并簡單描述起義過程.然后引導學生進行分析,提問:這場起義為什么爆發(fā) 學生回答后教師總結(jié).接著提問:這場起義又是怎樣引發(fā)的呢 學生回答:是涂油事件.教師請學生介紹事件并回答事件為什么會成為起義的導火線.最后教師引導學生總結(jié)起義結(jié)果,以及失敗的原因.課堂小結(jié)復述英國對印度進行侵略擴張的史實,概述章西女王的英勇事跡,從而培養(yǎng)學生初步形成歷史正義感和熱愛和平觀念.作業(yè)布置：板書設(shè)計：教后感： 第10課 “解放者”的風采教學目標1、知識與能力了解三角貿(mào)易的背景,知道三角貿(mào)易的;路線與內(nèi)容.說出玻利瓦爾在拉美獨立運動中的主要事跡.簡要了解拉美其他國家和地區(qū)的獨立運動。2、過程與方法通過學習罪惡的三角貿(mào)易閱讀三角貿(mào)易航路圖,畫出三角貿(mào)易的路線,并標注內(nèi)容，搜集有關(guān)玻利瓦爾的資料,采用談論法在師生,同學間以我最欣賞玻利瓦爾的*品質(zhì)為題展開交流.教學重難點三角貿(mào)易的背景、路線與內(nèi)容.教學課時 1課時教學方法討論式、啟發(fā)式教學內(nèi)容一、罪惡的三角貿(mào)易講述由于西班牙,葡萄牙在拉美的殖民統(tǒng)治,大量印第安人被屠殺或勞累致死,因此需要補充增加拉美殖民地的勞動力.這就是三角貿(mào)易的背景.然后讓學生結(jié)合書后的活動建議,在課上畫出三角貿(mào)易的路線和每人簡圖.最后可以讓學生通過分析得出三角貿(mào)易的嚴重后果.二、解放者的征程教師引導學生從國內(nèi)政治,經(jīng)濟,思想,國際環(huán)境等方面思考拉美獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因,然后教師結(jié)合有關(guān)資料及課文中的拉丁美洲獨立運動形式圖,具體生動地講述解放者玻利瓦爾的主要事跡,突出玻利瓦爾為拉美獨立與自由而奮斗的高貴品質(zhì).提出思考題為什么土白人能成為拉丁美洲獨立運動的領(lǐng)導者 為什么同意(不同意)玻利瓦爾的觀點 以培養(yǎng)學生分析史料的能力,并激勵學生學習玻利瓦爾把國家利益置于個人之上的高貴品質(zhì).三、獨立的潮流拉美其他地區(qū)的獨立運動,相續(xù)爆發(fā),除古巴外,全部結(jié)束.課堂小結(jié)再一次復習玻利瓦爾領(lǐng)導的反抗殖民統(tǒng)治的斗爭內(nèi)容,以加強記憶，請同學們討論:同是反抗殖民統(tǒng)治爭取民族獨立的斗爭,為什么拉丁美洲取得了勝利,而印度民族大起義卻失敗了 獨立后的拉丁美洲走上了獨立富強發(fā)展的道路了嗎 作業(yè)布置：板書設(shè)計：教后感： 第11課 開辟新時代的宣言教學目標1、知識與能力簡述英國憲章運動基本概況,明白歐洲早期資本主義發(fā)展已經(jīng)暴露了越來越多的社會弊端,學會分析資本主義社會,明白馬克思主義誕生是時代的產(chǎn)物.掌握共產(chǎn)黨宣言的核心內(nèi)容明白共產(chǎn)黨宣言的發(fā)表標志著科學社會主義的誕生,為無產(chǎn)階級的斗爭提供了銳利的思想武器.2、過程與方法根據(jù)課本與教師提供的關(guān)于19世紀歐洲資本主義發(fā)展概況的史料,進行分析和歸納,對資產(chǎn)階級和工人階級的生活進行比較,培養(yǎng)全面客觀的看待問題,理解歷史事件的必然性.教學重難點掌握共產(chǎn)黨宣言的核心內(nèi)容明白共產(chǎn)黨宣言的發(fā)表標志著科學社會主義的誕生,為無產(chǎn)階級的斗爭提供了銳利的思想武器.教學課時 1課時教學內(nèi)容一、歐洲工人的覺醒通過出示有關(guān)工業(yè)革命過程中英國工人的生活狀況資料,讓學生閱讀,思考,回答:英國工人階級為什么要進行斗爭 待學生回答后教師總結(jié):工業(yè)革命推動資本主義社會發(fā)展和進步,促使工業(yè)革命資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級的形成,但也越來越多地暴露出資本主義制度的骯臟和丑惡.學生閱讀課文,思考:英國工人階級采取什么樣的方式進行斗爭 幫助學生分析憲章運動采取的斗爭方式及憲章運動的性質(zhì).二、時代風云的兩顆巨星讓學生上講臺講述關(guān)于馬克思,恩格斯兩人的簡歷,使學生體會到馬克思,恩格斯勤奮好學,從小就立志為人類謀幸福的偉大抱負以及他們投身革命實踐的精神,受到革命的理想教育,另一方面鍛煉學生的自主學習能力,概括能力以及在新的社會環(huán)境中敢于展現(xiàn)自己才能的能力.三、共產(chǎn)黨宣言學生閱讀課文討論回答:馬克思主義誕生的條件和標志是什么 講述共產(chǎn)黨宣言的主要內(nèi)容,強調(diào)共產(chǎn)黨宣言誕生的偉大意義:是第一部完整而系統(tǒng)地闡述科學社會主義基本原理的偉大著作,標志著馬克思主義的誕生,成為世界無產(chǎn)階級無比銳利的思想武器,國際工人運動和社會主義運動出現(xiàn)了新局面.課堂小結(jié)組織一次題為我們要向馬克思和恩格斯學習什么的討論會.作業(yè)布置：板書設(shè)計：教后感： 12課 英特納雄奈爾一定要實現(xiàn)教學目標1、知識與能力簡述巴黎公社的建立過程,了解五月流血周的基本史實.了解巴黎公社采取的措施,通過認識巴黎公社政權(quán)的性質(zhì),提高歷史分析能力.了解國際歌的創(chuàng)作過程通過學唱國際歌,培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力.2、過程與方法課前指導學生搜集普法戰(zhàn)爭和巴黎公社的有關(guān)史實,在上課時根據(jù)內(nèi)容需要,讓學生講述.在歲巴黎公社實施的措施進行討論時,教師注意點撥引導對學生取得的每一點正確認識,都給予鼓勵.指導學生朗讀國際歌原詞,語調(diào)要激昂雄壯,以加深學生對無產(chǎn)階級斗爭精神的理解.教學重難點了解五月流血周的基本史實.了解巴黎公社采取的措施,認識巴黎公社政權(quán)的性質(zhì)教學課時 1課時教學內(nèi)容一、奪取權(quán)力的嘗試請學生講述有關(guān)普法戰(zhàn)爭的內(nèi)容,了解巴黎公社爆發(fā)的歷史背景.結(jié)合想一想,你認為巴黎公社所實行的這些措施對嗎 為什么 以啟發(fā)學生思考并展開討論.教師在學生討論時用簡明的語言給以提示.然后每組指派一個代表概括本組的主要觀點,最后教師進行總結(jié),指出各組的優(yōu)點與不足,并給出參考性答案.進一步讓學生分析巴黎公社的措施出現(xiàn)失誤的原因,從而認識巴黎公社的時代局限性.二、血染巴黎五月流血周是巴黎公社的高潮和結(jié)局,教師結(jié)合本課插圖巴黎公社保衛(wèi)戰(zhàn)生動的描述巴黎公社部分戰(zhàn)士英勇斗爭的場面和不怕犧牲的大無畏精神,對學生進行精神感染和情感教育.巴黎無產(chǎn)階級為保衛(wèi)公社同資產(chǎn)階級反動勢力進行了殊死的斗爭,表現(xiàn)出無產(chǎn)階級崇高的英雄氣概.三、響切時間的歌聲簡述國際歌的詞作者歐仁鮑狄埃和曲作者狄蓋特的生平事跡.教師結(jié)合材料閱讀中的國際歌原詞,舉行一場討論會,讓學生說一說他們眼中的國際歌.教師點評,概括學生的主要觀點,肯定學生的正確觀點,指出認識的不足,糾正認識上的錯誤,同時推薦一些較好的相關(guān)讀物.通過討論,使學生體會國際歌為什么是一首無產(chǎn)階級的革命戰(zhàn)歌.進而通過國際歌的歌詞和曲調(diào)讓學生感受其雄壯的旋律和巴黎公社戰(zhàn)士堅貞不屈,不畏犧牲的精神.課堂小結(jié)了解五月流血周,及了解國際歌的創(chuàng)作背景經(jīng)過,加強閱讀,分析能力的培養(yǎng),體會巴黎公社斗爭中無產(chǎn)階級不怕犧牲,勇于斗爭的革命精神.聯(lián)系時代背景客觀公正地認識評價巴黎公社所采取的革命措施. 第13課 工業(yè)革命帶給人類的禮物學習與探究之二活動目標正確理解工業(yè)革命給人類帶來的影響,感受科技進步對人類文明的推動作用，學習查找歷史資料的方法與途徑.對查找到的資料進行加工整理,并以適當形式再現(xiàn)歷史情境,從而體會在工業(yè)革命影響下沒,人民的生活方式,行為習慣,思想觀念等發(fā)生的深刻變化.通過將工業(yè)革命的影響與現(xiàn)實社會比較,學習從歷史角度了解過去,認識今天,認識社會,探索未來，通過個人特長的發(fā)揮和小組成員間的分工協(xié)作,體驗個人價值實現(xiàn)才愉悅,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的意識.活動準備查閱工業(yè)革命前后有關(guān)人類在交通,飲食,服飾,家庭,體驗方面的革新資料,進行加工處理,編排課堂劇西游記,并根據(jù)劇情需要制作道具,準備材料.活動過程讓學生表演課堂劇西游記,以自制的道具,服裝,通過多種藝術(shù)表現(xiàn)形式來展現(xiàn)工業(yè)革命前后人們在社會生活上的巨大變化.然后以工業(yè)革命帶給人類的禮物為題展開討論,引導學生從多維角度去探究工業(yè)革命的影響.活動總結(jié)通過本次活動,讓學生體會科技革命給人類社會帶來的巨大影響,認識科技進步推動人類歷史不斷向前發(fā)展的道理. 第14課 避免革命的改革教學目標1、知識與能力知道農(nóng)奴制改革的歷史背景,了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容.認識農(nóng)奴制改革對俄國社會的影響,提高客觀評價歷史事件的能力.2、過程與方法讀,講,議結(jié)合,通過對問題的思考,提高閱讀,分析,比較的能力.通過對農(nóng)奴制改革積極作用與局限性的講解使學生掌握全面分析歷史事物的方法.3、情感態(tài)度與價值觀認識到俄國1861年改革是沙皇為鞏固統(tǒng)治而進行的自上而下的改革,它為俄國資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件.這次改革是歷史發(fā)展的必然結(jié)果.但它也保存了大量的封建殘余.順應歷史潮流,適時做出變革是社會發(fā)展的需要,可使國家變得更為和諧有力,進而使學生認識到在當今世界形式下,改革開放是各個富強的必由之路.教學重難點農(nóng)奴制改革的歷史背景,了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容.認識農(nóng)奴制改革對俄國社會的影響教學課時 1課時教學內(nèi)容一、帆船與汽船的較量學生閱讀課文思考:在工業(yè)革命的沖擊下,俄國使用機器生產(chǎn)的工廠逐漸增多.但是,到19世紀中期,俄國的資本主義工業(yè)發(fā)展依然緩慢,遠遠落后于英,法等資本主義國家.這是為什么呢 學生回答后,教師總結(jié):在1718世紀,正當西歐國家開始走上資本主義道路的時候,俄國仍然固守封建的農(nóng)奴制度.農(nóng)奴制這種落后的封建生產(chǎn)方式已成為俄國經(jīng)濟發(fā)展的嚴重障礙,引起了國內(nèi)資產(chǎn)階級的不滿.農(nóng)奴主對農(nóng)奴的殘酷剝削,掠奪也引起了農(nóng)奴的反抗.俄國國內(nèi)階級矛盾十分尖銳.克里木戰(zhàn)爭的失敗進一步激化了國內(nèi)的矛盾.而導致克里木戰(zhàn)爭失敗的根源則是因為農(nóng)奴制的存在.正是農(nóng)奴制的存在,阻礙了俄國經(jīng)濟的發(fā)展,影響了沙俄的對外擴張,并造成嚴重的政治危機.因此廢除農(nóng)奴制成為當時有識之士的主要呼聲.那俄國統(tǒng)治者如何來應對這場農(nóng)奴制危機呢 二、自上而下的解放農(nóng)奴提出問題:為什么廢除農(nóng)奴制有利于資本主義的發(fā)展呢 1861年改革有什么局限性 改革的實施者是誰 請學生朗讀課本上改革的主要內(nèi)容,然后進行討論.教師總結(jié):1861年改革使俄國逐漸走上資本主義道路.引導學生對比俄國走上資本主義的道路與英法有什么不同.思考如何評價俄國1861年改革 三、近代化的沉重步伐提問:為什么課本以近代化的沉重步伐作為小標題 它為什么沉重 學生回答后,教師向?qū)W生講清:它沉重的原因是因為改革保存了大量的封建殘余,直接影響是俄國資本主義的發(fā)展速度,從而使學生對1861年的改革有一個全面的認識.在講解過程中,教師用農(nóng)奴制改革的具體內(nèi)容來說明改革的局限性.課堂小結(jié)教師概括本課內(nèi)容:由于農(nóng)奴制的存在嚴重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展,也影響了俄國的對外擴張,使俄國國內(nèi)階級矛盾不斷激化.為了鞏固自己的統(tǒng)治,緩和國內(nèi)的矛盾,1861年沙皇亞歷山大二世進行了改革,廢除了農(nóng)奴制,使農(nóng)民獲得了人身自由.農(nóng)奴制改革使俄國走上了發(fā)展資本主義的道路.但是它濃厚的封建殘余也影響了俄國的發(fā)展速度.作業(yè)布置：板書設(shè)計：教后感： 第15課 決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn)【知識目標】本課需要掌握的歷史知識有:美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因,林肯在美國歷史上的重要作用對南北戰(zhàn)爭的評價和戰(zhàn)爭中頒布的主要文件【能力目標】通過南北戰(zhàn)爭起因的的學習加深對生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系原理的理解通過對林肯這個歷史人物的學習學會客觀評價歷史人物【情感與價值觀】通過本課的學習,使學生認識到違反歷史發(fā)展潮流的勢力,是不可能長久的.正確認識歷史人物在歷史發(fā)展過程中所起的重要作用.【教學重點與難點】重點:對林肯的評價難點:南北戰(zhàn)爭的的起因和性質(zhì)【教學與學法】教法:導學 /探究學法:閱讀/ 討論/探究【教學過程】導入新課:讓學生帶著問題觀看影視資料,回答:1.反映了美國歷史上什么時期的社會情況 2.美國政府對這種情況如何解決 待學生回答后,教師總結(jié):美國社會的這兩種經(jīng)濟制度隨著美國經(jīng)濟的發(fā)展矛盾無法調(diào)和,最后南北雙方只能兵戎相見,由此到入新課.板書課題.教學設(shè)計:學習內(nèi)容 教師活動 學生活動共同之處是資本主義經(jīng)濟發(fā)展遇到了障礙.學習內(nèi)容 教師活動 學生活動南北戰(zhàn)爭的性質(zhì) 找出交戰(zhàn)雙方戰(zhàn)爭的目的 讓學生認識為戰(zhàn)爭定性的依據(jù),依據(jù)的制定主要看其是否符合時代的潮流.戰(zhàn)爭的結(jié)局 分析導致戰(zhàn)爭勝負的原因 幫助學生得出戰(zhàn)爭的勝負與戰(zhàn)爭的正義,非正義的關(guān)系,但主要的的雙方力量的的對比.對林肯的評價【作業(yè)布置】自制一個表格,分類列出美國內(nèi)戰(zhàn)中北方取得勝利的的原因. 【板書設(shè)計】南北戰(zhàn)爭的起因南北經(jīng)濟制度不可調(diào)和的沖突與矛盾歷史上的林肯廢除奴隸制是我義不容辭的責任戰(zhàn)爭的過程及結(jié)果1.戰(zhàn)爭的的爆發(fā) 18612.宅地法,解放黑人奴隸宣言的頒布3.戰(zhàn)爭的影響:加速資本主義的發(fā)展【教學反思】 第16課 武士領(lǐng)導的社會變革【知識目標】幕府統(tǒng)治的危機 明治維新的內(nèi)容及其意義【能力目標】通過引導學生比較日本明治維新與中國戊戌變法的異同,培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點認識歷史現(xiàn)象的能力.【情感與價值觀】理解明治維新在日本歷史上所產(chǎn)生的重大影響,理解改革對社會進步所起到的巨大推動作用.【教學重點與難點】重點:明治維新的內(nèi)容及其意義難點:日本社會發(fā)生的巨大變化及改革的局限性【教學與學法】主體參與體驗教學,創(chuàng)設(shè)情境感受教學分組學習探究教學【板書設(shè)計】第16課 武士領(lǐng)導的社會變革幕府統(tǒng)治的危機幕府的來歷德川幕府對日本的封建專制統(tǒng)治19世紀日本發(fā)生了巨大變化內(nèi)憂: 資產(chǎn)階級的興起 封建專制阻礙經(jīng)濟的發(fā)展 外患: 外來列強的入侵倒幕運動改革派的出現(xiàn)倒幕運動 :伏見,鳥羽之戰(zhàn)遷都東京明治維新目的:變法圖強,富國強兵措施:1.政治上:廢藩置縣2.經(jīng)濟上:學習西方,發(fā)展資本主義經(jīng)濟3.軍事上:皇軍與警察制度4.社會生活和文化教育:文明開化歷史意義:日本走上了發(fā)展資本主義的道路【教學過程】導入新課: 出示圖片:美國軍人登上日本土地,地圖明治維新前的日本.請學生思考日本面臨什么樣的危機,以及對日本產(chǎn)生的嚴重影響.隨著國內(nèi)矛盾的激化,武士開始分化,一部分武士開始有了革命的要求,為什么他們會發(fā)生這么巨大的變化呢 革命會不會成功呢 請大家閱讀本課.首先讓我們來了解一下日本的武士階層.(圖示日本武士)日本有著嚴格的等級制度.出示日本封建等級示意圖由學生講解個基層的組成情況及社會地位.思考問題:農(nóng)工商處于什么樣的社會地位 為什么他們后來成為革命的主要力量 日本當時是內(nèi)憂外患,出示圖片佩里率艦隊抵達日本,學生閱讀并觀察圖片,回答:日本面臨什么樣的危機呢 這對日本產(chǎn)生了什么影響 (學生回答)隨著國內(nèi)外矛盾的激化,統(tǒng)治階級內(nèi)部逐漸分化,一部分中下級武士開始接受西方的先進技術(shù)和思想,那么他們會不會取得成功呢 中下級武士順應了歷史發(fā)展的潮流,得到了從天皇到社會底層的農(nóng)工商的廣泛支持,倒幕運動取得成功.關(guān)于明治維新,由學生以分組討論的方式進行學習.出示幻燈片,討論下列問題:改革從哪些方面著手 改革措施起了什么作用 改革使日本發(fā)生了哪些深刻的變化 請大家動手設(shè)計明治維新內(nèi)容的結(jié)構(gòu),如表格,圖示,文字鏈條等.討論日本改革產(chǎn)生的變化.接下來展示學生的表格和結(jié)構(gòu)圖并做評價.啟發(fā)學生思考:明治維新與戊戌變法的比較.明治維新使日本走上了強大之路,在中國也展開了一場轟轟烈烈的改革,但卻以失敗告終.為什么 我們來中外兩場改革做一個比較,看看成敗的原因.(學生回答,從歷史背景,領(lǐng)導者,參加者,改革的內(nèi)容,歷史作用等幾個方面來比較異同.)【作業(yè)布置】【教學反思】. 第17課 電氣時代的來臨教學目標1知識與能力方面：通過本節(jié)內(nèi)容的學習，使學生了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果；第二次工業(yè)革命的特點。通過第二次工業(yè)革命特點的教學，培養(yǎng)學生分析和比較歷史事件的能力。2過程與方法方面：（1）培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物本質(zhì)的能力。（2）通過西方主要資本主義國家向帝國主義過渡的教學，培養(yǎng)學生歸納、概括歷史知識的能力。3情感態(tài)度、價值觀方面：（1）通過第二次工業(yè)革命特點的教學，使學生認識到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)力的進步越來越依賴于科學技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)。從而進一步加深對“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一科學概念的理解。（2）使學生認識到，在生產(chǎn)力飛速發(fā)展時期，資本主義國家的經(jīng)濟發(fā)展不平衡加劇，這是因為經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展較晚的國家，可以直接采用新技術(shù)，因而發(fā)展速度較快，可以趕上首先發(fā)達起來的國家。重點、難點分析本節(jié)重點、難點是第二次工業(yè)革命的特點。第二次工業(yè)革命的特點，是對第二次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，即歷史發(fā)展的規(guī)律性，這是對學生進行能力培養(yǎng)的重要方面，因此，這部分內(nèi)容應作為教學重點內(nèi)容之一。教學課時1課時教學內(nèi)容課堂教學設(shè)計師：19世紀中后期，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立，極大地促進了經(jīng)濟的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上第二次工業(yè)革命興起。一、人類對“電”的認識1. 人類認識電的過程：摩擦生電雷電電磁感應-電池的發(fā)明。師：介紹法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的故事，聯(lián)系現(xiàn)實（楊立偉的事跡）進行情感教育。 根據(jù)這個原理人們制成了實用的發(fā)電機、電動機，建立起巨大的發(fā)電站，極大地改變了工業(yè)生產(chǎn)和人類生活各方面的面貌。2（學生概述）在電能利用上，先后出現(xiàn)了手搖發(fā)電機、實用發(fā)電機、自激式發(fā)電機，發(fā)電量逐漸增加。電在人類生產(chǎn)和生活中發(fā)揮越來越大的作用。3隨著遠距離傳送電的問題解決，電氣化時代向人類走來。二、能源領(lǐng)域的巨變1第二次工業(yè)革命發(fā)生的條件（師引導學生分析、歸納）政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、科學家的潛心研究。第二次工業(yè)革命的最大優(yōu)勢在于它的科學性。19世紀是自然科學取得重大突破性成果的高潮期。這些成果為新技術(shù)革命準備了條件。這就為新的科技革命打下了堅實的基礎(chǔ)，將這些成果運用到工業(yè)生產(chǎn)中去，從而引發(fā)了第二次工業(yè)革命。2第二次工業(yè)革命的特點師：19世紀，隨著資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，自然科學研究工作取得重大進展，各種新技術(shù)新發(fā)明層出不窮，1870年前后，這些科學成果被迅速應用于工業(yè)生產(chǎn)，促進了經(jīng)濟的發(fā)展，第二次工業(yè)革命蓬勃興起?？茖W技術(shù)對工業(yè)生產(chǎn)的巨大推動主要表現(xiàn)在四個方面，即電力的廣泛應用、內(nèi)燃機和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的發(fā)明和化學工業(yè)的建立。（教師概述第二次工業(yè)革命的成就，并引導學生閱讀教材上有關(guān)插圖）三、圍繞“電”的發(fā)明1愛迪生在發(fā)明創(chuàng)造中的突出成就（生在閱讀課文的基礎(chǔ)上列表舉出愛迪生的成就）師：愛迪生具有超乎常人的艱苦工作的無窮精神和果敢精神。他的成就主要歸功于他的勤奮和創(chuàng)造性才能以及集體的力量。（教育學生形成集體主義精神和培養(yǎng)學生艱苦拚搏的奮斗精神。）2電給人類帶來的巨大變化電動生產(chǎn)資料和生活用具，迅速改變著社會上生產(chǎn)與生活的面貌，因而也產(chǎn)生了對電的大量需求。各類工業(yè)得到了方便、巨大、便宜的新動力，如虎添翼。電氣工業(yè)系統(tǒng)迅猛發(fā)展起來。現(xiàn)代工業(yè)崛起。第二次工業(yè)革命改變了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，演進到以重工業(yè)為主導的工業(yè)大國，實現(xiàn)了工業(yè)化，并具有更大地對農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)的改造能力。第二次工業(yè)革命推動的生產(chǎn)力大發(fā)展是驚人的，世界工業(yè)總產(chǎn)值增長了。小結(jié)：第二次工業(yè)革命的主要標志是電氣化，它以世紀自然科學研究中的許多突破性成果為依托，有堅實的科學基礎(chǔ)，生動體現(xiàn)了科學技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的威力。這次工業(yè)革命發(fā)揮了更巨大、更深刻的社會改造作用。課后作業(yè)：目標檢測練習題 總結(jié)工業(yè)革命的主要成就第1課 叩響現(xiàn)代文明的大門教學目標1知識與能力方面：知道并了解本茨和萊特兄弟是世界上著名的發(fā)明家。能夠列出主要科學家的重要發(fā)明，培養(yǎng)歸納能力。簡述汽車和飛機的發(fā)明對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)分析能力和表達能力。2過程與方法方面：收集發(fā)明家的小故事，相互交流并討論他們?nèi)〉贸晒Φ脑颉Ｖ谱鞯诙喂I(yè)革命主要成果表格。了解內(nèi)燃機的工作原理和科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學論斷，學會各學科知識的綜合運用。3情感態(tài)度、價值觀方面：認識汽車飛機的發(fā)明極大地改變了人類的社會面貌和生活方式。體驗科學精神，增強學習毅力。通過分析科學技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的作用，認識科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。教學課時 1課時重點、難點汽車和飛機的發(fā)明對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的影響教學內(nèi)容課堂導入：第二次工業(yè)革命將自然科學的新發(fā)展同工業(yè)生產(chǎn)緊密地結(jié)合起來，取得了巨大的成果，世界由蒸汽時代推進到電氣時代，本課講述了第二次工業(yè)革命中交通領(lǐng)域的重要發(fā)明，并從經(jīng)濟、政治、文化等角度分析了第二次工業(yè)革命產(chǎn)生的影響。一、內(nèi)燃機的發(fā)明與改進師：內(nèi)燃機是如何發(fā)明的？又有哪些改進？ 生：在內(nèi)燃機地發(fā)明與改進中做出很大貢獻的是德國工程師奧托。他用了20多年的事件，研制出了第一臺煤氣內(nèi)燃機，熱效率一下子提高了14%。19世紀中葉以來，燃料工業(yè)發(fā)生了一次巨大的變革，發(fā)明了石油的分餾方法，汽油、煤油、柴油等優(yōu)質(zhì)燃油投入應用。美國打出了世界上第一口油井，開始了對石油的大量開采和利用。師：煤氣必須由煤氣發(fā)生爐這樣大的裝置提供，產(chǎn)生了許多不便之處。新的燃料的出現(xiàn)也促使人們不斷改進內(nèi)燃機。汽油內(nèi)燃機成為人們爭相研制的重點。二、非凡的輪子與翅膀生：比較課本中蒸汽汽車與早期汽車的不同。（插圖）師：汽車制造方面有哪些貢獻突出人物？生：德國工程師卡爾本茨提出輕內(nèi)燃機的設(shè)計，在1885年，把第一臺性能可靠的輕內(nèi)燃機應用于公路運輸。因此被稱為“汽車之父”。美國人福特創(chuàng)辦了汽車公司，發(fā)明了流水線裝配工藝，節(jié)省了時間，降低了生產(chǎn)成本，使汽車售價為公眾所能負擔，從而使汽車普及成為美國人的交通工具，美國因此而被稱為“裝在輪子上的國家”。師：人類最早自由升空靠的是熱氣球。能不能造出比空氣重的飛行器械呢？現(xiàn)代意義上的第一架飛機是由美國人萊特兄弟制造的。生：（講述萊特兄弟的故事和飛機制造、改進的過程。）師：汽車和飛機的發(fā)明，彌補了交通領(lǐng)域中的不足。他們更加快捷，開辟了交通運輸?shù)男聲r代。人類實現(xiàn)了在空中飛翔的夢想。同時，他們大大縮短了世界各地間的距離，加強了人們在物質(zhì)文化上的交流，急劇改變著人類的社會面貌和生活方式。三、劃分兩個不同時代的革命1經(jīng)濟：第二次工業(yè)革命改變了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，演進到以重工業(yè)為主導的工業(yè)大國，實現(xiàn)了工業(yè)化，并具有更大地對農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)的改造能力。第二次工業(yè)革命推動的生產(chǎn)力大發(fā)展是驚人的，世界工業(yè)總產(chǎn)值增長了?？茖W技術(shù)的發(fā)展和生產(chǎn)的發(fā)展，是大量的社會財富日益集中到少數(shù)大資本家手中，生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷，出現(xiàn)了壟斷組織。2政治：資本主義國家逐步進入壟斷資本主義時代，社會制度也發(fā)生變化，資本主義社會的統(tǒng)治基礎(chǔ)擴大，社會趨于相對穩(wěn)定。3文化：西方國家開始逐步走上工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代化的道路。但第二次工業(yè)革命沒有改變資本主義的社會性質(zhì)，沒有根除資本主義社會原有的弊端。資本家對工人的剝削，資本主義列強對弱小國家的侵略等不公正的現(xiàn)象仍然存在。師引導學生評價第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命的不同。師：請同學們對比兩次工業(yè)革命的成果，思考一下，就兩次工業(yè)革命發(fā)明的進程看，它們有什么不同？生：議論并回答師：（小結(jié)）第一次工業(yè)革命首先是從紡織部門的紡紗環(huán)節(jié)開始，然后推動其它環(huán)節(jié)、其它部門，層層展開，不斷深入。從其各項發(fā)明的時間也可以看出，從1765年到1814年，各項發(fā)明呈逐步遞進的關(guān)系。而第二次工業(yè)革命是在工業(yè)生產(chǎn)的各個領(lǐng)域電力、內(nèi)燃機和交通工具、通訊、化工工業(yè)幾乎同時展開的。請同學們再思考一下，為什么會有這種不同呢？生：（回答并相互補充）師：（小結(jié)）是因為兩次工業(yè)革命產(chǎn)生的原因不同，第一次工業(yè)革命期間的主要發(fā)明，都是為滿足當時的社會需要而產(chǎn)生的，如：英國出現(xiàn)“紗荒”，促成珍妮紡紗機的誕生；紡織部門使用機器后，對動力提出了新的要求，繼而有蒸汽機的問世。正像恩格斯所說，社會需求推動了社會生產(chǎn)力的進步。而第二次工業(yè)革命是以科學研究的新發(fā)現(xiàn)為先導的，19世紀科學研究在各方面都取得了新的進展，它的新發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)領(lǐng)域的廣泛應用，出現(xiàn)了第二次工業(yè)革命的浪潮，因而，第二次工業(yè)革命表現(xiàn)為在工業(yè)生產(chǎn)的各個領(lǐng)域幾乎同時進行。師：第一次工業(yè)革命的主要發(fā)明是工匠在總結(jié)自己實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上的發(fā)明，而第二次工業(yè)革命的發(fā)明是在科學研究新發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上的應用。請同學們進一步思考，為什么會有這種不同呢？生：（回答，并互相糾正或補充）師：（小結(jié)）第一次工業(yè)革命期間科學和技術(shù)尚未真正結(jié)合，當時社會生產(chǎn)力水平還比較低，生產(chǎn)過程中的科技含量較少，因此，生產(chǎn)過程中革命性的創(chuàng)造，利用實踐經(jīng)驗就可完成。而隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)過程中的科技含量越來越高，再僅僅依靠實踐經(jīng)驗的積累和總結(jié)來實現(xiàn)生產(chǎn)過程的革命性發(fā)明創(chuàng)造就不夠了，就必需以科學研究的成果作為基礎(chǔ)。第二次工業(yè)革命的最大優(yōu)勢在于它的科學性。19世紀是自然科學取得重大突破性成果的高潮期。這些成果為新技術(shù)革命準備了條件。這就為新的科技革命打下了堅實的基礎(chǔ)，將這些成果運用到工業(yè)生產(chǎn)中去，從而引發(fā)了第二次工業(yè)革命?？茖W過去是躲在經(jīng)驗技術(shù)的隱蔽角落辛勤工作，當它走到前面?zhèn)鬟f而且高舉火炬的時候?？茖W時代就可以說已經(jīng)開始了。師：兩次工業(yè)革命交叉進行的國家除日本外，還有德國、俄國、美國的西南部地區(qū)等。由于這些國家進入資本主義社會較晚，所以，這些國家第一次工業(yè)革命尚未完成，就迎來了第二次工業(yè)革命的高潮。這樣，對這些國家來講，它們既可以吸收第一次工業(yè)革命的成果，又可以利用第二次工業(yè)革命的最新技術(shù)，從而使這些國家的經(jīng)濟發(fā)展速度也比較快，這又說明了一個什么道理？生：（回答）師：（小結(jié)）說明了后來者居上的道理。因為后來者可以借鑒先行者的經(jīng)驗，避免或少走彎路，這樣，他們就可以很快趕上或超過領(lǐng)先者。但要注意，這需要主觀、客觀條件都具備，條件具備了后來者才可以居上。課后作業(yè)：目標檢測練習題 總結(jié)工業(yè)革命的主要成就第19課 締約結(jié)盟的狂潮教學目標1、知識與能力：通過本節(jié)內(nèi)容的教學，使學生了解或掌握帝國主義國家之間矛盾的根源和實質(zhì)；帝國主義兩大軍事集團的形成。2、過程與方法：（1）通過引導學生分析帝國主義國家之間的矛盾，培養(yǎng)學生正確判斷矛盾主要方面和次要方面的能力，學會抓矛盾主要方面的方法。（2）通過引導學生分析第一次世界大戰(zhàn)的根本原因、性質(zhì)、影響等問題，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史事件的能力。3、情感態(tài)度、價值觀：通過對帝國主義國家之間矛盾的分析，使學生認識到：帝國主義戰(zhàn)爭的根源是深植在帝國主義的經(jīng)濟和政治的基礎(chǔ)之上的，第一次世界大戰(zhàn)是帝國主義兩大軍事侵略集團軍備競爭不斷升級和各種矛盾日益激化的必然結(jié)果，是一場非正義的帝國主義掠奪戰(zhàn)爭。學法指導（1）通過閱讀、分析英德矛盾，德、奧、意同盟條約等史料，讓學生學會從歷史材料中提取有效信息并運用史料分析問題的方法。（2）通過分析第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)，讓學生掌握全面分析歷史問題的思維方式。（3）通過歷史地圖的運用，讓學生學會識讀歷史地圖的方法。重點、難點分析帝國主義國家之間的矛盾是重點。帝國主義國家之間的矛盾屬19世紀末20世紀初國際關(guān)系史的內(nèi)容，是本節(jié)中承前啟后的一部分內(nèi)容，后邊和“第一次世界大戰(zhàn)”相接，實際是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。這部分內(nèi)容展現(xiàn)的矛盾錯綜復雜。講解時應采用啟發(fā)式，注重分析綜合，從整體上做出結(jié)論，揭示帝國主義本質(zhì)和規(guī)律。通過分析幫助學生掌握矛盾論的基本方法，認清第一次世界大戰(zhàn)的根本原因。課堂教學設(shè)計一、帝國主義國家之間的矛盾1帝國主義國家間矛盾的根源和實質(zhì)師：19世紀末20世紀初世界主要資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展的趨勢如何？生：（回憶并作答）師：（概括學生的回答，并引出下一個問題）19世紀末和20世紀初是資本主義高速發(fā)展的時期，但資本主義各國的經(jīng)濟發(fā)展是不平衡的。這種發(fā)展的不平衡導致資本主義各國的實力對比發(fā)生了變化。（出示主要資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展情況圖示。）師：隨著后起資本主義國家的發(fā)展，原來的序列被打破，產(chǎn)生了新的動蕩的帝國主義大國間的關(guān)系。與實力對比變化相反，各帝國主義對殖民地和勢力范圍的占有狀況未變，還都是按舊的力量對比劃分的。這樣矛盾就產(chǎn)生了。作為帝國主義筵席上的遲到者后起的資本主義國家，決不滿意僅僅得到一些殘羹剩飯，他們要求按照新的實力對比重新瓜分世界。正如列寧所說：“帝國主義的一個重要特點，是幾個大國都想爭奪霸權(quán)，即爭奪領(lǐng)土”。這正是帝國主義國家間矛盾的根源，也是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。師：在資本主義經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡規(guī)律的作用影響下，帝國主義國家間圍繞著爭奪殖民地、爭奪霸權(quán)，展開了激烈的斗爭。2歐洲列強間的矛盾師：（運用談話法，結(jié)合歐洲列強的擴張野心和計劃，以及教材中的材料和插圖，分析三對基本矛盾，并引導學生找出矛盾的主要方面）師：在歐洲列強的激烈爭斗中，有三對基本矛盾，其中法德矛盾源于普法戰(zhàn)爭。普法戰(zhàn)爭的結(jié)果如何？生：（回憶并回答）師：法國戰(zhàn)敗，失去了原有的西歐和中歐的霸主地位，法國要雪恥，要復仇，并夢想建立一個“新法蘭西帝國”。德國深恐法國東山再起，極力擴充軍備。不僅如此，德國還有更大的野心。（指導學生閱讀教科書材料和插圖）師：德國要向世界擴張，要奪取全球霸權(quán)。而要實現(xiàn)這一目標其主要競爭對手是誰？生：（回答）師：是英國。在三對基本矛盾中，英德之間的矛盾成了帝國主義之間的主要矛盾。為什么說英德矛盾逐漸成為帝國主義之間的主要矛盾？（提示從工業(yè)、貿(mào)易、海軍實力、殖民侵略等方面考慮）生：（在教師引導下，思考并得出結(jié)論）師：英國是老牌資本主義國家，19世紀中期建立了海上霸權(quán)、殖民霸權(quán)、工業(yè)霸權(quán)。19世紀末20世紀初，隨著德國經(jīng)濟的發(fā)展，德國工業(yè)趕上并超過了英國。德國成為英國的主要競爭對手。英德之間的競爭不僅表現(xiàn)在歐洲商品市場競爭上，而且主要是在殖民地問題上的矛盾日益加深。在制海權(quán)方面，20世紀初，德國海軍力量居世界第二位，僅次于英國。英德之間的矛盾成了帝國主義之間的主要矛盾。師：俄奧矛盾，主要表現(xiàn)在對巴爾干半島的爭奪上。巴爾干半島位于歐洲東南部，歐、亞、非三洲交匯處，戰(zhàn)略地位顯赫，是歐洲列強爭奪的焦點，而爭奪最激烈的就是俄國和奧匈帝國。20世紀初，巴爾干地區(qū)不斷出現(xiàn)嚴重的政治危機、軍事危機和局部戰(zhàn)爭，成為列強爭奪霸權(quán)最敏感的地區(qū)。師：由于矛盾的變化，歐洲關(guān)系出現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)折。這個轉(zhuǎn)折的特點是出現(xiàn)了新的分化組合。各帝國主義大國出于自身的利益拉幫結(jié)派尋找盟友，重新組合，導致帝國主義兩大軍事侵略集團的形成。二、三國同盟和三國協(xié)約的形成1一國主導的“三國同盟”師：首先結(jié)盟的是德國和奧匈帝國，1879年，兩國締結(jié)同盟條約。1882年，德、奧、意三國“同盟條約”簽字。師：請思考下面兩個問題：一是兩個同盟條約是針對哪些國家簽訂的？二是兩個同盟條約是什么性質(zhì)的條約？（從協(xié)議的內(nèi)容判斷）生：（閱讀并作答）2拼盤式的“三國協(xié)約”師：為了對付三國同盟，1892年法國和俄國締結(jié)軍事協(xié)定，法俄結(jié)成同盟。法俄同盟的形成，標志著歐洲出現(xiàn)兩大軍事集團對峙的局面，這也是向三國協(xié)約方面推進的第一步。1904年和1907年英國與法國、俄國分別簽訂英法協(xié)約和英俄協(xié)約。英、法、俄三國協(xié)約形成。師：英國和法俄在歷史上素有爭斗。而且英國一貫執(zhí)行的傳統(tǒng)外交政策是“光榮孤立”。一向奉行“均勢政策”的英國，為什么會拋棄前嫌，與法俄握手言和呢？其主要原因是什么？生：（思考并作答）師：其主要原因是英德矛盾的發(fā)展，是由于爭奪世界殖民地和市場的原因而決定的。從歐洲兩大軍事集團的形成過程看，19世紀末20世紀初歐洲帝國主義列強之間的矛盾對它的形成有什么影響？生：（思考并談自己的看法）師：無論是同盟國還是協(xié)約國都是在復雜、曲折分化與改組的矛盾過程中形成的強盜集團。兩大軍事集團的最后形成，就為第一次世界大戰(zhàn)作好了組織上的準備。師：（指導學生觀察地圖進行分析）