人教部編版語文四年級(jí)下冊(cè)第二單元《快樂讀書吧》優(yōu)質(zhì)教案VIP

快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本冊(cè)“快樂讀書吧”的主題是十萬個(gè)為什么。它是部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第2單元的內(nèi)容。前蘇聯(lián)作家米伊林寫的這本書內(nèi)容有趣，語言也非常生動(dòng)。它是學(xué)生了解更多科學(xué)知識(shí)的一條途徑。從導(dǎo)讀這本書出發(fā)，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的科普讀物，如中國(guó)的十萬個(gè)為什么，李四光的看看我們的地球，高爾其的灰塵的旅行，賈蘭坡的人類起源的演化過程，從中教給學(xué)生一些閱讀方法，這也是對(duì)本冊(cè)教材“科普”單元語文要素的延伸和鞏固。引導(dǎo)學(xué)生閱讀科普作品，還能夠進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，豐富自己的科學(xué)知識(shí)，發(fā)展科學(xué)思想，提高科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、能產(chǎn)生閱讀蘇聯(lián)作家米.伊林的十萬個(gè)為什么、中國(guó)的十萬個(gè)為什么、灰塵的旅行中國(guó)科普作品精選的興趣，自主規(guī)劃閱讀。2、在閱讀科普作品時(shí)，能提出不懂的問題，并運(yùn)用多種方法解決。3、能感受讀科普作品的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，掌握閱讀科普書的閱讀方法，養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，掌握閱讀科普書的閱讀方法，養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、話題生活，激趣導(dǎo)入新課為什么鐵會(huì)生銹？為什么面包放久會(huì)發(fā)硬？為什水會(huì)帶走臟東西？你想知道這些問題的答案嗎？今天老師給你們介紹一本書，看完之后，你們一定會(huì)大吃一驚原來這些簡(jiǎn)單的生活問題就是科學(xué)，原來科學(xué)就在我們的身邊。這本書就是十萬個(gè)為什么板書課題：十萬個(gè)為什么。二、多種途徑，激發(fā)閱讀興趣（整體感知）（一）利用生活現(xiàn)象，激趣1在書中有這樣一段話，誰來讀讀？出示“你們家里每天總有人生爐子、煮馬鈴薯。也許你自己就很會(huì)生爐子或者煮馬鈴薯?？墒钦?qǐng)你解釋一下:為什么爐子里的柴會(huì)畢剝作響?為什么煙會(huì)走煙筒出去，而不向屋里冒?煤油燃燒的時(shí)候，從哪里來的煙?為什么烘烤的馬鈴薯有一層硬皮，煮的卻沒有?”2孩子們，你們知道答案嗎？同桌之間先討論討論。3學(xué)生討論4學(xué)生自由匯報(bào)小結(jié)：孩子們，其實(shí)這些小現(xiàn)象在我們身邊時(shí)常發(fā)生，而我們卻沒有真正的注意到它?，F(xiàn)在，你們是不是特別想知道它的答案。對(duì)，答案就在這本書中（師手指課題）。其實(shí)呀，這本書的作者帶著我們進(jìn)行了一次屋內(nèi)旅行，對(duì)自來水龍頭、爐子、桌子、灶臺(tái)、鍋架、餐具柜、衣柜等提出了許多這些看似簡(jiǎn)短卻不那么容易回答的日生活問題。大家是不是覺得很有意思?。。ǘ├脮衅?，激趣1出示書中片段“我們小時(shí)候都覺得鐘表是個(gè)活物件。聽到滴答滴答的聲音時(shí)，我們以為，這是鐘表小心臟跳動(dòng)的聲音。打開表蓋后，看到那么多大大小小的齒輪在運(yùn)動(dòng)，我們的眼睛都不夠用了。這里面簡(jiǎn)直就像個(gè)大工廠！那些齒輪忙忙碌碌的干著活，就為了讓時(shí)針和分針這兩個(gè)小懶蛋動(dòng)起來。乍看上去，這倆家伙還真不愿意動(dòng)彈呢！”誰來讀一讀。2孩子們，讀后你們有什么感受？以小組為單位說一說。3小組討論4學(xué)生匯報(bào)小結(jié)：這本書不但內(nèi)容有趣，語言也非常生動(dòng)，你們有沒有一種一睹為快的沖動(dòng)。先別急，現(xiàn)在我們就來研究一下怎樣去閱讀這本書？三、討論交流，掌握閱讀方法（深入探索）1提出問題：這么有趣的書我們應(yīng)該怎樣閱讀呢？誰能說說自己的想法？2學(xué)生匯報(bào)3總結(jié)方法首先我們先來了解這本書的基本信息1看看這本書的封面，你能獲得哪些信息呢？學(xué)生匯報(bào)（書名，作者，出版社，定價(jià)）2通過你的自學(xué)清單，誰來說說你對(duì)作者有哪些了解？（學(xué)生自由匯報(bào)）3教師出示作者簡(jiǎn)介 （指讀）4小竅門：師小結(jié)：當(dāng)然，作者的簡(jiǎn)介我們可以從網(wǎng)絡(luò)中找的更詳細(xì)。所以，利用網(wǎng)絡(luò)查找作者簡(jiǎn)介是最快捷的途徑。 然后閱讀正文1依據(jù)自學(xué)清單看看本書共有多少節(jié)？（出示目錄）2同學(xué)們，閱讀科普作品有時(shí)候會(huì)有一定的難度，因?yàn)榭破兆髌防锩婵倳?huì)出現(xiàn)一些專業(yè)性較強(qiáng)的科學(xué)術(shù)語，面對(duì)這樣的內(nèi)容怎樣閱讀呢？你有什么方法呢？3學(xué)生匯報(bào)，指名回答4教師順勢(shì)總結(jié)，老師教給大家?guī)讉€(gè)閱讀小妙招。閱讀小妙招一1對(duì)待專業(yè)性很強(qiáng)的科學(xué)術(shù)語，可以采用跳讀、猜測(cè)等方法閱讀。2利用查找詞典、上網(wǎng)查找、詢問家長(zhǎng)、請(qǐng)教老師等方法解決不懂的詞語。閱讀小妙招二遇到一些無法理解的詞語或句子，我們可以這樣來解決。1聯(lián)系上下文理解這類詞語。2結(jié)合生活實(shí)際，理解詞語在文中的意思。閱讀小妙招三制作“科學(xué)早知道”卡片事物現(xiàn)象我想知道原因新的研究成果航海容易死人壞血病為什么會(huì)得壞血病缺少維生素鄭和時(shí)種菜， 現(xiàn)在，帶有充足的補(bǔ)給教師小結(jié)：科普作品和文學(xué)作品有著不同的表達(dá)方式，科普作品不注重對(duì)某些人物的描寫，而是注重對(duì)知識(shí)的講解和分析，要想讓自己能夠了解掌握書中的科學(xué)知識(shí)，還要做好讀書卡片“科學(xué)早知道”卡。按照卡片要求填寫。記住從書中了解的知識(shí)，一定要養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣閱讀小妙招四：讀完一本書之后，每個(gè)人都有一種豐收的感覺，好想和大家分享這種喜悅。所以我們可以寫寫自己的心得，記錄自己的閱讀過程，也可以把自己制作后的“科學(xué)早知道卡”分享給大家看，也可以依據(jù)你所學(xué)到的知識(shí)做一張科學(xué)小報(bào)，你也可以做個(gè)小考官，考考同學(xué)，屆時(shí)班級(jí)還會(huì)以守擂的方式，決出班級(jí)的擂主，選出科技之星?？傊喿x妙招四就是希望我們?cè)陂喿x一本書之后要和大家分享，我們要共同來探討這本書的收獲，讓我們的理解再次升華。四、自我研修，制定閱讀計(jì)劃（自主研究）同學(xué)們，一本好的科普作品就是一位知心朋友。他可以鼓勵(lì)你前進(jìn)，幫助你奮斗，增強(qiáng)你的自信心。他還是一把神奇的鑰匙，可以給你打開一扇眺望宏觀宇宙，凝視微觀世界的窗口；可以帶你在神奇的世界里遨游?，F(xiàn)在就讓我們一起制定閱讀這本書的計(jì)劃吧。閱讀計(jì)劃可以采用表格式，也可采用思維導(dǎo)圖式等等1老師這兒有幾種做計(jì)劃的圖例我們來看一看，現(xiàn)在你們自己就做一做吧。2誰來給大家展示一下（交流完善） 五、教師出示，引導(dǎo)閱讀外延.出示：李四光的看看我們的地球，高士其的灰塵的旅行，賈蘭坡的人類起