班主任工作指南.doc

班主任工作指南1、 社會(huì)發(fā)展變化給班主任的挑戰(zhàn)世界環(huán)境方面；社會(huì)環(huán)境方面；家庭環(huán)境方面；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面2、 學(xué)生成長出現(xiàn)了新特點(diǎn)積極向上，追求個(gè)性；條件優(yōu)越，呵護(hù)有加；親近網(wǎng)絡(luò)，喜歡前衛(wèi)；心壓過大，煩惱焦慮。3、 班主任創(chuàng)新求變一、 教育觀念要更新 班主任的教育觀：由只重傳授知識(shí)向重全面開發(fā)潛能轉(zhuǎn)變。 班主任的人才觀：由培養(yǎng)單一人才向培養(yǎng)綜合型人才轉(zhuǎn)變。 班主任的質(zhì)量觀：由只重學(xué)校學(xué)習(xí)向重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展轉(zhuǎn)變。 班主任的學(xué)生觀：由把學(xué)生當(dāng)成教育的客體向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變。二、 教育行為要轉(zhuǎn)變（一） 從主宰到主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變 要尊重學(xué)生師生平等讓學(xué)生當(dāng)主人（二） 從封閉到開放（三） 從控制到服務(wù) 要主動(dòng)給學(xué)生當(dāng)助手要主動(dòng)當(dāng)學(xué)生的參謀要主動(dòng)地豐富自己4、 學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容用電安全；交通安全；飲食安全；消防安全；防災(zāi)教育；其他安全防范教育 第二章：當(dāng)好班主任要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)第一節(jié)：以德立身具有良好的專業(yè)品德一、 堅(jiān)守教育信仰二、 具有崇高的道德風(fēng)范（一） 充滿愛心，春風(fēng)化雨（二） 以身作則，作風(fēng)正派樹立忠誠于人民教育事業(yè)的崇高理想。以身作則，嚴(yán)格要求自己。努力具備關(guān)心教師集體、謙虛謹(jǐn)慎、團(tuán)結(jié)協(xié)作的開闊胸懷。（三）樂于奉獻(xiàn)，甘為人梯。班主任要奉獻(xiàn)給學(xué)生良好的品德；班主任要奉獻(xiàn)給學(xué)生一流的業(yè)務(wù)素質(zhì)；班主任要奉獻(xiàn)給學(xué)生出色的綜合素質(zhì)。（四） 展示良好人格形象舉止儒雅；儀表端莊；寬容仁愛；陽光微笑；融入學(xué)生；充滿激情；熱情贊美；樂觀心態(tài)；幽默風(fēng)趣；換位思考。第二節(jié)：博才多識(shí)擁有豐富的專業(yè)知識(shí)一、 廣博的人文與教育科學(xué)知識(shí)二、 扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)（一）德育理論知識(shí)（二）班級(jí)管理理論知識(shí)（三）組織班級(jí)活動(dòng)的理論知識(shí)深入了解學(xué)生心理特點(diǎn)和興趣愛好；對(duì)各種信息有廣泛的興趣和涉獵；具有設(shè)計(jì)組織班級(jí)活動(dòng)的能力三、 鮮活的崗位實(shí)踐性知識(shí)基本特征：實(shí)踐性；情境性；個(gè)性化；包容性。四、 相關(guān)的法律知識(shí)第三節(jié)：聚集能量富有綜合的專業(yè)能力一、 了解研究學(xué)生的能力二、 獲取信息及信息轉(zhuǎn)換能力要具備較強(qiáng)的組織和加工教材的能力；要具有傾聽、分析學(xué)生信息的習(xí)慣，并以此做出準(zhǔn)確的判斷，選擇應(yīng)對(duì)的方法。要有很好的語言表達(dá)能力。三、 班級(jí)管理能力 善于恰如其分地確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，制定班級(jí)發(fā)展規(guī)劃，使其具有可行性。 善于處理剛性管理與柔性管理的關(guān)系，使其具有辯證性。 善于營造物化環(huán)境與心理環(huán)境氛圍，使其具有熏陶性。 善于組織策劃各種教育活動(dòng)，并利用各種評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)督調(diào)控，使其具有高效性， 善于針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自己“立法、執(zhí)法、司法”，形成自我教育與管理能力，實(shí)現(xiàn)管理的自主性四、 協(xié)調(diào)能力五、 活動(dòng)組織能力設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)要轉(zhuǎn)化為具有藝術(shù)特征的活動(dòng)：提煉活動(dòng)主題的能力設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容的能力策劃活動(dòng)形式的能力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景的能力六、 處理偶發(fā)事件能力 控制情緒沖動(dòng)的抑制力，即當(dāng)怒不怒的自控力。 迅速而準(zhǔn)確的判斷力 審時(shí)度勢的變通力七、 創(chuàng)新能力八、 教育科研能力問題意識(shí)、信息收集、勇于探索、恰當(dāng)選題。 第三章：當(dāng)好班主任要全面實(shí)施素質(zhì)教育第一節(jié)：著眼公平必須面向全體學(xué)生一、 讓每朵鮮花都能綻放認(rèn)真教育好每個(gè)學(xué)生（一） 不要忽略了學(xué)習(xí)優(yōu)秀生、夯實(shí)做人的基礎(chǔ)、注意情感調(diào)整、關(guān)注挫折教育（二） 努力后進(jìn)生、換個(gè)角度看問題2、克服心理障礙厭棄心理定型心理急躁心理偏見心理二、 讓每顆金子都能發(fā)光發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長與潛能（一） 沒有千人一面每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的人1、發(fā)展都有獨(dú)特性2、重要的是提供機(jī)會(huì)（二） 人人都是可塑之才開發(fā)不同的特長與潛能1、用辯證眼光看待每個(gè)學(xué)生特長2、開發(fā)學(xué)生的潛能是班主任的責(zé)任第二節(jié)：把握靈魂堅(jiān)持德育為先一、 不可動(dòng)搖的信念堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向（一） 作為人民教師，站在神圣的講臺(tái)上，代表的應(yīng)該是國家和社會(huì)的意志，必須堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)（二） 隨著教育改革的深入和發(fā)展，學(xué)校和班級(jí)在不同方面有了一定的自主權(quán)和選擇權(quán)。（三） 大量的教育實(shí)踐說明，教育從來都是承擔(dān)著雙重的使命二、 播撒讓學(xué)生享用一生的種子培養(yǎng)良好行為習(xí)慣（一） 區(qū)別情況，突出針對(duì)性訓(xùn)練（二） 組織活動(dòng)，重視集中訓(xùn)練三、 總走老路沒出路不斷創(chuàng)新德育方法（一） 疏導(dǎo)的方法1、 疏導(dǎo)比簡單的批評(píng)指責(zé)好2、疏導(dǎo)應(yīng)借助問題解決問題（二） 參與的方法1、多一些參與，多一些解決問題的思路2、多一些互動(dòng)，多一些教育的智慧3、多一些信任，多一些教育的收獲。（三） 情感關(guān)懷1、 以心靈感應(yīng)心靈2、以情感贏得情感第三節(jié)：立足根本促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展一、 學(xué)習(xí)不僅僅是分?jǐn)?shù)教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)二、 比知識(shí)更重要的東西發(fā)展學(xué)生能力1、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力2、提高學(xué)生的實(shí)踐能力提供參加不同勞動(dòng)的機(jī)會(huì)適度開展能力展示活動(dòng)引導(dǎo)參加社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首先要樹立教育的信心學(xué)生創(chuàng)造性品質(zhì)與能力的培養(yǎng)，需要成為教育的自覺行動(dòng)提供創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)三、 健康第一位教學(xué)生學(xué)會(huì)健體1、 教育學(xué)生認(rèn)識(shí)健康的意義2、指導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)3、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃第四章：當(dāng)好班主任要搞好班級(jí)管理第一節(jié)：注重規(guī)范班級(jí)管理及過程一、 班級(jí)管理及其特點(diǎn)（一） 班級(jí)管理班主任的工作職責(zé)（二） 教育與管理的和諧班級(jí)管理的突出特點(diǎn)二、 班級(jí)管理過程堅(jiān)持“四步循環(huán)，螺旋上升”（一） 計(jì)劃班級(jí)管理的藍(lán)圖（二） 實(shí)施圍繞計(jì)劃所開展的活動(dòng)（三） 檢查對(duì)管理過程狀況的監(jiān)督、調(diào)節(jié)（四） 總結(jié)對(duì)管理效果的評(píng)價(jià)、結(jié)論第二節(jié)：清晰明了班級(jí)管理任務(wù)與理念一、管理任務(wù)明確工作目標(biāo)（一） 加強(qiáng)常規(guī)管理1、班級(jí)環(huán)境管理2、常規(guī)制度管理3、常規(guī)管理應(yīng)注意的問題彰顯學(xué)生主體貴在堅(jiān)持不懈慎用懲戒方式講究批評(píng)方式（二） 營造良好班風(fēng)四抓：抓人際關(guān)系、抓骨干培養(yǎng)、抓首因效應(yīng)、抓輿論建設(shè)三、 管理理念優(yōu)化指導(dǎo)思想（一） 以人為本的理念班級(jí)管理的靈魂1、以人為本的理念及作用2、凸顯以人為本要求正視學(xué)生的主體性克服師道尊嚴(yán)的傾向3、精神關(guān)懷以人為本的集中體現(xiàn)（二） 民主的理念班級(jí)管理的根基1、民主管理的內(nèi)涵及作用2、踐行民主理念要轉(zhuǎn)變兩種管理方式從包辦式向自主式轉(zhuǎn)變從單向式向互動(dòng)式轉(zhuǎn)變3、不要把民主誤解為簡單的“公投”（三） 激勵(lì)的理念班級(jí)管理的真諦1、 激勵(lì)的方法：情感激勵(lì)、情境激勵(lì)、言語激勵(lì)第三節(jié)：彰顯智慧班級(jí)管理策略一、 明確方向目標(biāo)激勵(lì)策略（一） 目標(biāo)及其作用（二） 踐行目標(biāo)的具體措施1、目標(biāo)要鮮明、具體2、要彰顯學(xué)生的主體性3、目標(biāo)要注重科學(xué)性方向性針對(duì)性激勵(lì)性二、 調(diào)控制導(dǎo)制度規(guī)范策略（一） 班級(jí)制度及其作用（二） 充分發(fā)揮班級(jí)制度作用讓學(xué)生成為制定班級(jí)制度的主人讓班級(jí)制度充滿人情味制度糾偏要區(qū)別對(duì)待三、 樹立榜樣典型示范策略（一） 典型及其作用（二） 典型示范的方法發(fā)揮班主任的引領(lǐng)示范作用注重發(fā)現(xiàn)、培育學(xué)生中的榜樣四、 營造氛圍文化熏陶策略（一） 班級(jí)文化及作用1、凝聚效應(yīng)2、驅(qū)動(dòng)效應(yīng)3、同化效應(yīng)（二） 班級(jí)文化的營造1、精心制定班訓(xùn)2、優(yōu)化班級(jí)環(huán)境3、完善班級(jí)制度4、開展系列活動(dòng)五、 情感驅(qū)動(dòng)敘事教育策略（一） 敘事教育及其作用以事明理真實(shí)感人易于操作（二） 敘事教育的形式第五章：當(dāng)好班主任要認(rèn)真組織指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)第一節(jié)：解讀概念班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)涵一、 班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)班級(jí)活動(dòng)（一） 了解概念什么是班級(jí)活動(dòng)（二） 理清結(jié)構(gòu)班級(jí)活動(dòng)的要素構(gòu)成（三） 分清類別班級(jí)活動(dòng)的分類二、 班級(jí)活動(dòng)的特征明確活動(dòng)屬性（一） 班級(jí)活動(dòng)的整體性（二） 班級(jí)活動(dòng)的同一性（三） 班級(jí)活動(dòng)的實(shí)踐性（四） 班級(jí)活動(dòng)的開放性（五） 班級(jí)活動(dòng)的生成性（六） 班級(jí)活動(dòng)的主體性第二節(jié)：破解難點(diǎn)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)一、 一切從學(xué)生出發(fā)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)策劃（一） 主題的設(shè)計(jì)需要才是活動(dòng)的意圖1、 從身心發(fā)展需要中生成主題2、 從生活實(shí)際需要中提煉主題3、 從學(xué)校整體部署中創(chuàng)造主題（二） 形式的設(shè)計(jì)創(chuàng)新才能激發(fā)學(xué)生的興趣1、豐富多彩2、善于選擇3、嘗試創(chuàng)新（三） 流程的設(shè)計(jì)精巧才會(huì)引發(fā)學(xué)生的思考1、結(jié)構(gòu)完整2、力求簡約3、環(huán)環(huán)相扣二、 按程序精益求精主題班會(huì)的組織指導(dǎo)（一） 充分準(zhǔn)備精心備課1、了解背景2、課前準(zhǔn)備3、課后延伸（二） 創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)參與1、問題情景2、形象情景3、體驗(yàn)情景（三） 點(diǎn)撥指導(dǎo)張弛有度1、精心導(dǎo)人2、恰當(dāng)提問3、及時(shí)總結(jié)第三節(jié)：深化拓展其他班級(jí)活動(dòng)的組織和指導(dǎo)一、 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織和指導(dǎo)把握三個(gè)環(huán)節(jié)（一） 精心規(guī)劃制訂活動(dòng)預(yù)案1、選擇活動(dòng)的內(nèi)容2、確定組織形式3、制訂實(shí)踐方案（二） 周密安排確保順利實(shí)施（三） 合理評(píng)價(jià)注意效果反饋1、評(píng)價(jià)原則：激勵(lì)性原則、差異性原則、多元化原則2、評(píng)價(jià)內(nèi)容3、評(píng)價(jià)方式：自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)與家長社會(huì)有關(guān)人員的評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合二、文體科技活動(dòng)的組織和指導(dǎo)彰顯三個(gè)目標(biāo)（一）文化娛樂活動(dòng)陶冶情操1、開展讀書活動(dòng)2、參加藝術(shù)節(jié)活動(dòng)3、組織聯(lián)歡活動(dòng)（二）錘煉意志班級(jí)體育活動(dòng)1、日常性體育活動(dòng)2、對(duì)抗類體育活動(dòng)3、拓展類體育訓(xùn)練活動(dòng)（三）激勵(lì)發(fā)展科技創(chuàng)新活動(dòng)1、開展科技講座活動(dòng)2、開展科技考察活動(dòng)3、開展科技實(shí)踐活動(dòng)第六章：當(dāng)好班主任要客觀評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)第一節(jié)：注重激勵(lì)評(píng)價(jià)的主導(dǎo)理念一、 讓評(píng)價(jià)激勵(lì)演繹教育的神奇二發(fā)展的眼光成就學(xué)生的明天1、 世界上一切事物都在發(fā)展變化，沒有絕對(duì)的靜止2、 如何用發(fā)展的眼光成就學(xué)生的明天第二節(jié)：多元聯(lián)動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容與主體一、 缺一項(xiàng)也不行全面把握評(píng)價(jià)內(nèi)容1、 發(fā)揮導(dǎo)向功能2、具體行為具體評(píng)3二、一個(gè)人說了算評(píng)價(jià)主體要多元1、 體現(xiàn)主體地位學(xué)生自我評(píng)價(jià)2、 人多點(diǎn)子多學(xué)生相互評(píng)價(jià)3、 凝聚教育集體才智任課教師評(píng)價(jià)三、 多幾把尺子注意張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性1、 多樣化的人才觀念2、 學(xué)生的個(gè)性特長在于激發(fā)第三節(jié)：形式多樣擴(kuò)展評(píng)價(jià)的措施方法一、 不斷加油鼓勁即時(shí)性評(píng)價(jià)（一） 評(píng)價(jià)形式1、 即時(shí)性口頭評(píng)價(jià)2、即時(shí)性書面評(píng)價(jià)（二） 揚(yáng)長避短1、 及時(shí)不忘分寸2、隨機(jī)不能隨意3、勤于日常觀察三、 發(fā)展我做主建立學(xué)生成長記錄袋（一） 指導(dǎo)要清新明確基本要求1、 成長記錄的用途2、成長記錄的內(nèi)容3、成長記錄的主體4、指導(dǎo)學(xué)生建立成長記錄的步驟（二） 盤活教育資源有效發(fā)揮作用1、 定期展示2、定期交流3、定期反思四、 給學(xué)生個(gè)說法操行等級(jí)的評(píng)價(jià)1、 事先不要生硬地確定等級(jí)比例2、 評(píng)價(jià)學(xué)生某一方面“不合格一定要慎重3、 盡量不增加評(píng)價(jià)次數(shù)五、 客觀描述學(xué)生成長軌跡操行評(píng)語1、 贊賞激勵(lì)2、客觀真實(shí)3、因人而異4、傳遞真情5、交流溝通第七章：當(dāng)好班主任要善于協(xié)調(diào)各方面教育力量第一節(jié)：成功路徑凸顯協(xié)調(diào)的三個(gè)要素1、 平等相待2、換位思考3、彼此尊重第二節(jié)；整合資源校內(nèi)教育力量的協(xié)調(diào)一、 積極與任課教師協(xié)調(diào)溝通（一） 協(xié)調(diào)溝通的內(nèi)容1、 統(tǒng)一教育目標(biāo)2、規(guī)范管理措施3、溝通師生信息4、處理師生矛盾5、協(xié)調(diào)與合作（二） 協(xié)調(diào)溝通的方法1、 班級(jí)教導(dǎo)協(xié)商會(huì)2、專題協(xié)商會(huì)3、師生座談會(huì)4、應(yīng)急碰頭會(huì)5、隨機(jī)溝通6、邀請(qǐng)參加班級(jí)活動(dòng)三、 主動(dòng)與其他教職工溝通合作四、 熱心協(xié)調(diào)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作（一） 協(xié)調(diào)指導(dǎo)的內(nèi)容1、宣傳團(tuán)隊(duì)組織的先鋒作用2、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的教育作用3、幫助團(tuán)隊(duì)干部不斷成長（二） 協(xié)調(diào)的途徑和方法五、 和諧處理與兄弟班級(jí)關(guān)系六、 重視與班內(nèi)學(xué)生協(xié)調(diào)第三節(jié)：形式合力校外教育力量的協(xié)調(diào)一、 主動(dòng)與家長聯(lián)手（一） 聯(lián)手的要求與內(nèi)容1、指導(dǎo)家長樹立正確的教育觀2、幫助家長改進(jìn)教育方法（二） 與家長溝通的途徑與方法1、成立家長委員會(huì)2、協(xié)助辦好家長學(xué)校3、召開家長會(huì)4、適時(shí)進(jìn)行家訪5、保持日常聯(lián)系的幾個(gè)做法（三） 關(guān)注特殊家庭的教育三、 主動(dòng)與社會(huì)聯(lián)系與協(xié)調(diào)（一） 積極拓寬挖掘社區(qū)教育資源（二）廣泛開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（三）充分利用社會(huì)文化陣地第八章：當(dāng)好班主任要關(guān)注學(xué)生心理健康教育第一節(jié)：聚集熱點(diǎn)解讀心理健康教育一、 心靈的呵護(hù)者班主任的新角色（一） 讓每個(gè)學(xué)生擁有身心健康發(fā)展的真本領(lǐng)（二） 運(yùn)用心理科學(xué)，提高教育實(shí)效讀懂學(xué)生心聲運(yùn)用心理健康教育方法（三） 發(fā)揮班主任實(shí)施心理健康教育的獨(dú)有優(yōu)勢（四） 正確理解與定位班主任肩負(fù)的心理輔導(dǎo)工作1、 走出誤區(qū)2、透析心理輔導(dǎo)與德育工作的關(guān)系3、班主作實(shí)施心理輔導(dǎo)與傳統(tǒng)輔導(dǎo)的區(qū)別三、 健康新理念解讀心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（一） 健康的概念（二）心理健康意義（三）正確理解心理健康的含義（四）學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)：敬業(yè)、樂群、自我修養(yǎng)四、 特別關(guān)注心理健康教育的主要內(nèi)容（一） 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（二）人格輔導(dǎo)（三）生活輔導(dǎo)（四）職業(yè)輔導(dǎo)第二節(jié)：點(diǎn)擊成長常見心理問題及應(yīng)對(duì)措施一、 正確解決常見發(fā)展性心理問題（一） 幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)困境1、 為學(xué)習(xí)加油學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)2、 讓學(xué)習(xí)不煩惱厭學(xué)情緒的克服3、 應(yīng)考心理調(diào)節(jié)考試焦慮的克服4、 一個(gè)不能少學(xué)習(xí)困難學(xué)生輔導(dǎo)（二） 幫助學(xué)生探索自我自卑與自負(fù)心理的克服（三） 培養(yǎng)學(xué)生健康個(gè)性與情緒：優(yōu)秀生的挫折教育（四） 幫助學(xué)生破解青春期煩惱（五） 幫助學(xué)生重建積極的行為方式二、常見障礙性心理問題的鑒別（一）發(fā)現(xiàn)和界定心理問題是心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)和前提（二）學(xué)生問題行為的表現(xiàn)1、品德性問題行為2、心理性問題行為（三）心理輔導(dǎo)中對(duì)問題的確認(rèn)和分析1、正確判定問題的性質(zhì)2、學(xué)生心理問題判別時(shí)應(yīng)注意的問題第三節(jié)：走近心靈班主任實(shí)施心理輔導(dǎo)的途徑與方法一、 幸?？鞓纷鼋處煱嘀魅巫陨硇睦斫】档木S護(hù)（一） 優(yōu)秀班主任的人格特質(zhì)1、善于調(diào)控情緒，身心健康成熟2、熱愛班主任工作3、饒有興趣地投入工作3、具有敏銳的洞察力，善于分析和解決問題4、具有較強(qiáng)的親和力和掌握溝通技巧5、具有寬容心，善于理解他人。（二） 班主任心態(tài)對(duì)學(xué)生的影響（三） 避免師源性心理問題的產(chǎn)生（四） 班主任優(yōu)化心理品質(zhì)的方法1、正確解讀幸福的含義2、每個(gè)人是自己幸福的締造者二、藝術(shù)地聽與說個(gè)別咨詢?cè)谡勗捴械膽?yīng)用（一）聽比說更重要傾聽的技巧1、用心去聽2、傾聽中提問的技巧3、傾聽時(shí)易犯的錯(cuò)誤（二）有話好好說表達(dá)也需技巧1、怎樣談話很重要2、巧用提問方法3、無聲勝有聲非言語技術(shù)的運(yùn)用4、善于釋意，注意情緒反應(yīng)和摘論三、共同成長團(tuán)體心理輔導(dǎo)的組織與實(shí)施（一）何謂團(tuán)體心理輔導(dǎo)（二）在班級(jí)中開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)的意義（三）