淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體應(yīng)用.doc

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體應(yīng)用摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)方式可以使學(xué)生快速、高效地獲取數(shù)學(xué)知識，發(fā)展思維、形成自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。合理運用多媒體技術(shù)可以增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，讓學(xué)生自主的參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中來。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體 趣味性 自主參與多媒體教學(xué)已經(jīng)成為目前小學(xué)教學(xué)的一種重要手段，利用多媒體技術(shù)可以使小學(xué)生的教學(xué)過程充滿趣味性，在教學(xué)過程中培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，巧妙的運用多媒體技術(shù)能夠加深小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，能夠在潛移默化的過程中調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們能夠自主的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為他們將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。一、將數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進行多媒體課件化，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。小學(xué)數(shù)學(xué)教材雖然經(jīng)過的各種更改，但是對學(xué)生缺乏吸引力，孩子們還是對充滿動感的內(nèi)容感興趣，他們善于撲捉動態(tài)的事物，撲捉他們感興趣的東西，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此。在從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，各種媒體的出現(xiàn)為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供了方便，針對現(xiàn)今教學(xué)、教材內(nèi)容，我們做了教材課件化嘗試，將教材內(nèi)容利用多媒體技術(shù)制作成精美的教學(xué)課件，配合相關(guān)的動作方式、聲音效果，用動態(tài)的圖片、動態(tài)的處理過程將教材內(nèi)容進行分解，用聲音講解，突出每一節(jié)數(shù)學(xué)課的重點內(nèi)容，讓教材中死板的教學(xué)內(nèi)容活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在多媒體課件中，從而將教材進行活化處理，達到吸引小學(xué)生注意力的目的。經(jīng)過認真的對比分析，利用多媒體課件的教學(xué)方式取得非常重要的成果，小學(xué)的孩子們迅速接受了這種充滿趣味性的教學(xué)方法，積極的推動了他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。二、利用多媒體教學(xué)方式，培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。現(xiàn)代多媒體技術(shù)是多姿多彩的，利用好多媒體技術(shù)同樣能使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)過程變得多姿多彩，可以充分滿足小學(xué)生的視聽感覺，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。多媒體技術(shù)使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方式有了更大的發(fā)展空間，靈活運用多媒體技術(shù)可以幫助我們創(chuàng)設(shè)出符合教學(xué)目的的各種精彩課件，我們可以利用這些課件，將小學(xué)生感興趣的物體放置其中，通過多媒體構(gòu)建出一個新的教學(xué)平臺，利用一個個動畫動作，一種種絢麗的色彩，將教學(xué)內(nèi)容在多媒體課件中進行融合，利用多媒體的演示功能呈現(xiàn)在小學(xué)生的眼前，讓他們被這些精彩內(nèi)容所吸引，興趣的源動力就是吸引力，抓住他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的吸引力，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、融洽的教學(xué)氛圍，讓他們在愉悅中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。三、針對小學(xué)生的性格特點，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中巧妙運用多媒體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。小學(xué)生具有好奇、好問、好勝的性格特點，沒有形成思維定式，他們的想像力是非常豐富的，在我們運用多媒體技術(shù)的過程中，我們要針對小學(xué)生的性格特點進行教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)過程中調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。小學(xué)生對事物充滿了好奇，他們有著問不完的問題，在我們的教學(xué)過程中，我們可以充分利用小學(xué)生的這種性格特點，將我們所要進行的教學(xué)重點放置在多媒體課件中，選擇學(xué)生們喜歡的圖形，選擇學(xué)生喜歡的方式，利用多媒體課件將他們心中的問題呈現(xiàn)在他們的眼前，讓他們在多媒體演示過程中逐個進行解答，同時在教學(xué)過程中我們要引進競爭機制，讓他們在問題回答過程中進行對比，讓他們比較誰回答的又多又快又正確，讓他們在直觀的對比中激發(fā)他們應(yīng)有的好勝心理，調(diào)動他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。四、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，認真設(shè)置多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生自主參與進來。多媒體技術(shù)的應(yīng)用讓小學(xué)生參與到教學(xué)過程中成為了可能，在設(shè)計多媒體課件的過程中，我們可以很好的安排教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)重點和難點融入進多媒體課件中，我們可以將課件人性化，引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，許多小學(xué)生都學(xué)會了計算機知識，作為數(shù)學(xué)教育工作者我們可以充分利用這個有利條件，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容對課件進行設(shè)置，我們可以設(shè)置完整的圖形讓學(xué)生用直線去切分，讓他們掌握分數(shù)知識，讓他們走上講臺，將課件中的圖形進行1/2、1/4、1/8的切割演示；我們可以將口算題目在課件中編排，讓他們在課件中進行回答，然后將答案在課件中現(xiàn)實出來，讓他們自己進行對比，給自己進行評判。充分利用多媒體技術(shù)的強大功能，我們可以促使學(xué)生愿意參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，通過一次次的實際操作，讓他們能夠充分感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在他們參與的過程中，我們應(yīng)當(dāng)認真的引導(dǎo)，對他們的行為進行鼓勵，從而讓他們產(chǎn)生繼續(xù)參加這種教學(xué)方式的渴望，從而使他們在后期的教學(xué)過程中愿意參與進來，達到自主