(新人教版)小學二年級數學下冊單元練習題精選

曇花教學設計虎林市第五小學吳翠云教學目標:1.正確流利有感情地朗讀課文，認識10個生字。2.了解曇花的特點及“曇花一現”的含義，了解“古今中外歷史上哪些人或事是曇花一現的”。3.初步感受抓住特點來描植物的寫作方法。能觀察一種植物，并抓住這種植物的特點向大家做介紹。教學重點: 正確流利有感情地朗讀課文,認識10個生字。教學難點： 了解 “曇花一現”的含義，結合課前調查了解“古今中外歷史上哪些人或事是曇花一現的”。教學過程：（一）直接引入：同學們，在本單元中我們已經學習了植物媽媽有辦法小鳥和牽牛花兩篇課文，在那里，我們認識了薄公英、蒼耳、小草和牽?；ǖ戎参锱笥眩鼈兏饔懈鞯奶攸c。今天，在“快樂讀書屋”里我們再認識一位新朋友，看看它是誰，（出示課件）這個朋友漂亮嗎？（生答）這就是奇特而珍貴的曇花（老師板題。下面我們一起去認識一下這個朋友吧?。?） 初讀課文，整體感知 1.學生自由讀文，要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子就多讀幾遍。（1）過渡：同學們，有疑難嗎？（生答）那我來考考你們：智慧樹上結滿了果子，聰明的你快快來摘取吧！讀對了，果子就歸你了，加油呀?。ㄗR字練習）（2）過渡：你們都是聰明的孩子，下面難度加大了你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（生答）（師出示難讀的句子）。誰能流暢地把句子讀出來?？梢⒁饧t色字的讀音及后兩個長句子的停頓。（讀難句子）2.過渡：同學們很勇敢，表現得也很棒，下面我找同學來通讀全文，要求：讀的同學聲音要洪亮，聽的同學要認真聽，評價一下優(yōu)點和不足。（分自然段朗讀課文。師生評議。） 3.借助音節(jié)快速閱讀課文，思考：課文主要介紹了曇花的哪些特點？用線畫出有關句子。（學生自由讀文，邊讀邊畫） 全班交流（師板書）：一夜間開放。二花色白，花朵大，花朵香。三花期短 （3） 精讀課文，體會特點。 交流中進一步研究：根據曇花的這三方面的特點，你能提出怎樣的問題來研究呢？下面請同學們來分組研究。第一個題目由第一組的同學以同桌為一小組來解決；第二個題目.1.預設：師：曇花為什么會在夜間開放呢？第一小組的同學研究了這個問題。有請第一組匯報。師：我們說適者生存，植物也在適應環(huán)境呢！曇花在夜間開放，就是適應它的生長環(huán)境，而時間久了就成為了它的生長習性了。2.預設：花色白、花朵香。課文中寫到利用教師演示文稿出示語段師：課文中用了一個詞形容曇花的花朵？預設：素雅。師：這幾種花，你認為哪種花可以說是素雅的？出示幾種花的圖片預設：蓮花、牽牛花可以說是素雅的，而串串紅、月季花是鮮艷的。師：作者就是抓住了曇花花朵白、大而且香的特點。在夜間開放，只開放幾個小時，曇花把自己的精彩濃縮在那短短的幾個小時，大家想看看曇花開放的過程嗎？播放視頻師：看了剛才的片段，你有什么感受？（生談感受）讓我們讀出曇花的美吧?。ㄖ竷擅瑢W讀，全班齊讀曇花開放的語句）3.預設：曇花開放的時間很短，一般只有四五個小時。師：所以人們把曇花開花稱做“曇花一現”?！皶一ㄒ滑F”最初是指曇花開放的時間很短暫，它還有一個意思呢！用橫線在文中畫出來吧！全班交流“曇花一現”的比喻義。師：古今中外歷史上，有哪些人和事是“曇花一現”的呢？師：稀有的事物，顯赫一時的人物出現不久消逝了，我們都可以用“曇花一現”來形容，這是它的比喻義。誰能用“曇花一現”造個句子。（4） 延伸：師：同學們，作者用很簡潔的語言向我們介紹了曇花的生長特點、外形特點，還介紹了關于曇花的成語。這樣，使得我們沒有見過曇花的人，讀了課文就仿佛見到了曇花一樣，看來抓住特點來寫，就能給讀者留下很深的印象。課前，老師請你觀察一種的植物，下面有請第三小組的同學來介紹一下他們觀察的植物，其他同學要注意聽，看看你能不能猜出他們說的是什么。（5） 總結全課： 同學們，這節(jié)課你學到了什么，懂得了什么，說一說你的收獲吧！ 師：大自然是位了不起