明確目標增信心 確定措施創(chuàng)輝煌.doc

明確目標增信心 確定措施創(chuàng)輝煌 -在初三畢業(yè)班教師動員會上的講話畢業(yè)班工作是學校整體教學水平的集中體現(xiàn)，是學校工作的重中之重，在開學之初就召開 畢業(yè)班老師大會，與畢業(yè)班老師共商對策，可見學校對畢業(yè)班工作的重視，目前是畢業(yè)班教學的關(guān)鍵時刻，今天召開這個動員會，旨在使大家明確目標增添信心，確定措施創(chuàng)造輝煌，也是為奪取今年中考的勝利給老師們鼓勁、加油。一、 分析現(xiàn)狀，增添信心1、從上學期期中、期末來看，與去年相比，總體成績比去年好，首先從年級來看，擺脫了最后一名，從單科來看歷史區(qū)第十名，數(shù)學區(qū)十一名，政治十四名，英語十四名，語文十五名，物理、化學略差，從單科來看，胡秋紅的英語在區(qū)還處于領(lǐng)先位置，期中、期末均在前五名。馬紅燕的歷史也比較突出，期中區(qū)11名，期末區(qū)第6名，徐立萍的期末數(shù)學名列區(qū)第7名，陳慧青的期末數(shù)學名列區(qū)第十名，陳桂萍的政治、周傳方的歷史、張萍芳的數(shù)學、潘彩萍的數(shù)學都已接近區(qū)中游位置。但是優(yōu)秀生不占任何優(yōu)勢，尖子可能還沒有去年尖，優(yōu)秀人數(shù)不理想，存在偏科現(xiàn)象；后進生隊伍仍然很龐大，值得我們特別關(guān)注。2、部分老師不注重在課堂效率和方法上下功夫，不轉(zhuǎn)變觀念，仍是滿堂灌，一言堂，總不愿意放手，自己教的辛苦，學生學的辛苦，但收效甚微，我們應結(jié)合我校的現(xiàn)狀，堅決要向45分鐘要效率，每節(jié)課無論是何學科，一定要留下15到20分種給學生練習，鞏固和背誦，要千方百計，在效率上下功夫，要舍得放開手腳，讓學生特別是優(yōu)秀學生，自由發(fā)展，一定要教給學生學習的方法，不能拼時間，打消耗戰(zhàn)。3、畢業(yè)班很多教師都不注意研究中考題型，有些老師對本學科中考考哪些內(nèi)容，哪些是重要考點，有多少題，考試方式，學生答題規(guī)范和方法都一無所知，都很茫然。這對畢業(yè)班復習極為不利。二、明確目標，增添措施 明確本屆中考的目標：爭14、保15。為此，我們應該怎樣去進行教學，如何做個別輔導，復習的安排怎么進行？這些都是我們所思考的問題，且需要我們?nèi)ソ鉀Q。同時，我們現(xiàn)在對畢業(yè)班工作的指導思想是：面向全體學生，保優(yōu)生，抓中層，促差生；強化常規(guī)管理，正學風，抓考風，抓課堂，求效率；發(fā)揮團結(jié)協(xié)作，腳踏實地的工作精神，爭創(chuàng)新的佳績。各班級要制訂出各班級的目標，把目標落實到學生個人身上，各學科要有學科目標，教師個人、學生個人也要有自己的奮斗目標，這樣使總目標與分目標形成一個目標鎖鏈，環(huán)環(huán)相套，融為一體。三、幾點建議：第一，團結(jié)全體教師，調(diào)動一切積極因素，發(fā)揮集體效應。畢業(yè)班工作在分管校長和教導處的領(lǐng)導下，制定畢業(yè)班工作計劃，定期召開會議，分析各階段情況、工作重點和應對策略，深入課堂聽課，及時了解教學問題，提出改進意見和建議。畢業(yè)班教師應做到：制定教學復習計劃，把握教學進度，組織復習資料，加強學科研究，研究中考說明，捕捉中考信息；以班主任為核心實施班主任負責制，班主任應做到：確定班級目標，圈定各層學生，協(xié)調(diào)任課教師，加強學生管理，實現(xiàn)班級目標。第二，加強學生管理，營造良好的學風（或氛圍）是取得成績的保證。以班主任為主，各任課教師協(xié)助，形成齊抓共管的學風管理模式。(1)抓好班級日常工作管理，確保正常有序的班級教學環(huán)境；對學生實行量化管理；在政教處領(lǐng)導下，抓好對初三學生的紀律教育。(2) 通過班會課營造氣氛。如列舉前三年的中考各類學校的中考分數(shù)線，讓學生根據(jù)自己現(xiàn)有水平，通過105天的努力，模擬填報志愿，確立奮斗目標；現(xiàn)在離開中考還有105天的時間，各班可以把班隊課適當調(diào)一下，開一個百日誓師主題班會，讓學生表決心；也可以樹立身邊的示范，讓他們學有榜樣，行有方向等等多種形式來營造中考氣氛。通過一些列主題班會，對學生進行理想和前途教育，對不同層次的學生提出不同層次的要求，讓學生樹立 “進步就是成績”、“進步就是100分”、“進步就可以畢業(yè)”的觀念，讓他們?nèi)巳硕加行判?，教育學生要講究方法。初三學生往往情感敏銳也較脆弱，逆反心理強，要根據(jù)學生的心理特點，采取適當?shù)慕逃鸵龑Х椒?，多疏導與幫助，多寬容學生犯錯誤，不要一棍子打死，切忌簡單粗暴，急于求成。(3)加強與家長交流與溝通，取得家長的支持。(4)加強心理素質(zhì)教育，學生決勝中考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加中考不僅是對學生成績和能力的考試，也是對學生整體心理素質(zhì)和競爭能力的考試。為使學生能以積極的心態(tài)戰(zhàn)勝中考挑戰(zhàn)，建議大家在學生中大力開展心理素質(zhì)教育和心理輔導工作，具體做法：前階段以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立中考信心，既要讓學生明確自身的實際，社會的發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需要各個層次的人才，“天生我才必有用”，又要讓學生明確中考是選拔考試，是一場競爭，是人生征途上的分水嶺，是綜合能力的較量，其結(jié)果必然優(yōu)勝劣汰，讓學生及早做好心理準備；后階段以多種形式消除恐懼、緊張情緒，以良好的心態(tài)參加中考，同時要加強中考模擬訓練，加強應考經(jīng)驗的指導。第三，狠抓課堂，優(yōu)化教法，指導學法。一是發(fā)揮教師自身作用，抓好備課關(guān)；發(fā)揮教師主觀能動作用，抓好上課關(guān)；結(jié)合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關(guān)。二是學校管理要從常規(guī)抓起，要及時反饋學生對教師的教學要求；突出對教學常規(guī)的檢查。三是要堅持不懈地做好輔優(yōu)補差工作。抓差生，做好差生轉(zhuǎn)化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；抓優(yōu)生，加大訓練，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展，抓臨界生：一類是臨界合格生，另一類是臨界優(yōu)生，這兩類學生要集中精力抓好，對他們要因材施教，要“四優(yōu)先”：課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導優(yōu)先，家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。通過努力，使大部分臨界生在中考中取得明顯進步。四是注意捕捉中考信息，了解掌握中考動態(tài)，研究大綱、考試說明，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透中考信息。五是保證時間，按時認真做好教學六認真工作，保證教學時間。 第四，講究科學的復習方法，提高復習效率。 1、解讀2011年中考說明，做到有的放矢。中考說明中的“考試范圍與要求”明確了中招考查的知識與能力要求，考查“基本知識和技能、基本過程和方法”；運用學科知識解決簡單問題的能力；進行科學探究與實驗的能力；“考試內(nèi)容與要求”就是中考知識與能力要求的細化標準考綱。各學科有能力要求。各科學內(nèi)容有具體的知識欄目，知識考點。這些內(nèi)容要時刻裝在心中，進行思考并細化、解讀(使它可操作、可控、可測）。明確每一個考點要考到什么程度（若把不準，就查一查近年來中考試卷在這個點上是如何出題的)，把握復習方向，控制復習的尺度。要對我市近3年來的中考、?？荚嚲磉M行認真分析，找出?？键c（可考性強，出題機率高)與偶爾考點（為增加知識覆蓋面而設(shè)），做到復習中有的放矢。各教研組一定要開好考綱專題研討會。 2、注重中考復習策略（1）把握考綱方向，正確處理教材和教輔的關(guān)系。課程標準是基準，考試說明定方向，手中教材為藍本，教輔材料做補充。（2）處理好基礎(chǔ)、方法和能力的關(guān)系，考試說明對基礎(chǔ)和能力有明確要求：基礎(chǔ)：“基本知識、基本技能、基本方法和基本應用”能力：科學探究能力與應用知識解決實際問題的能力 “抓基礎(chǔ)”不能當口號喊！夯實基礎(chǔ)是“根本”， 理解感悟是“關(guān)鍵”，方法能力要“滲透” ，專項訓練獲“效果”。復習中應“注意”和“強調(diào)”的問題： 中考試卷是考綱的展現(xiàn)，試卷中突出和重視的問題在復習中必須引起足夠的重視。注意理論和實際相結(jié)合；注意學科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合；注意關(guān)注社會熱點、焦點及貼近學生生活的問題；注重運用基礎(chǔ)知識和技能分析解決實際問題能力的培養(yǎng)；注重實驗與探究能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；強調(diào)體現(xiàn)積極的價值取向，即強調(diào)科學精神和人文精神；強調(diào)人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。 重 “四基”，重“聯(lián)系”，重“綜合”，重“創(chuàng)新” 和“能力”是中考試卷全面考查所堅持的方向。 3正確處理教師的主導作用和學生的主體作用復習中，教師必須以有效的教學手段實現(xiàn)高效課堂，從而促進學生的高效學習，這就要想辦法讓學生快樂的去學并會學。使復習有耳目一新之感。 以多種手段向?qū)W生提供廣泛而有效的信息（課件、視頻、典型題、補充與總結(jié)材料等） 以多種手段激發(fā)學生的主動參與學習（學生總結(jié)與討論、預留思考題、小組互動等） 從多個角度引導學生認識理解問題（例如：物理學科可以從聲、光、熱、力、電等角度分析一個問題，政治學科可以從道德、心理、國情、國策、法律等角度分析一個問題） 從多個層面訓練學生不同的技能和方法（將復習內(nèi)容分層次、分板塊進行練習）復習課有效的教學設(shè)計： 實現(xiàn)高效復習，課堂設(shè)計是關(guān)鍵，備課應做到：三知三思四設(shè)計 三知：知考綱、知教材、知學情 三思：復習什么？（目標、內(nèi)容） 怎么復習？（方法、手段） 怎么知道復習到位了？（效果檢測） 四設(shè)計：復習目標 教學內(nèi)容 課堂活動 復習方法4正確處理“講”和 “練” 的關(guān)系 精講要把握好幾個點： 基礎(chǔ)知識講重點； 突破難點講關(guān)鍵； 易混內(nèi)容講對比；同類內(nèi)容講典型； 新舊知識講聯(lián)系； 一般規(guī)律講特殊； 培養(yǎng)能力講思路； 調(diào)動學生自己講。巧練的原則:適時、適量、精、新、活巧練方法歸納： 基礎(chǔ)知識扎實練 新舊知識結(jié)合練; 關(guān)鍵知識突出練; 易混內(nèi)容對比練; 舉一反三創(chuàng)造練; 基本技能循序練; 重點內(nèi)容反復練; 難點內(nèi)容分步練; 同類知識典型練; 因材施教區(qū)別練;5正確處理系統(tǒng)復習和重點突破的關(guān)系 擬定符合教情與學情的復習計劃， 統(tǒng)籌安排復習時間 四段復習內(nèi)容：第一階段：全面復習，夯實基礎(chǔ) 第二階段：板塊復習，提高能力 第三階段：模擬與沖刺訓練，彌補漏洞，提高應試能力。第四階段：考前調(diào)整，回歸課本，穩(wěn)定心態(tài) 復習方法和技巧夯實基礎(chǔ)筑牢根本 條理系統(tǒng)居高臨下 計劃安排專項訓練 針對訓練解決疑難注重理解舉一反三 切實落實訓練效果 開闊眼界見多識廣 詳略得當難易適度 復習中的具體作法 兩輪復習備中考、做好沖刺見成效；復習到點、引導到位； 調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)定發(fā)揮。復習中應注意解決、避免出現(xiàn)如下問題： 對學生而言，因為學習習慣差導致學習缺乏科學性和持久性，自學能力薄弱，教師對學生復習要求規(guī)定多，檢查少，跟蹤督查更少；方法簡單，批評多，幫助少，要求多，關(guān)心少，師生關(guān)系緊張。 對教師而言，復習內(nèi)容和考點要求把握不到位，復習方式單一缺少變換； 習題不精挑細選，貪多求全，題海戰(zhàn)述，重復訓練； 學困生缺乏有效的幫助手段和耐心； 學科間的協(xié)調(diào)配合不到位，缺少均衡和全局意識，相互擠占時間，導致學生各學科不能均衡發(fā)展； 培優(yōu)補差性針對性不強，作業(yè)布置沒有針對性，試卷與作業(yè)不能做到及時批改與講評。6、教學過程中重視“五練”，這“五練”是練規(guī)范、練速度、練重點、練技巧、練能力。練規(guī)范是指在解答計算題、實驗題、問答題、論述題時，要堅決做到審題規(guī)范、解答規(guī)范，做到思路明確、書寫認真、步驟清晰；練速度就是要在規(guī)定的時間內(nèi)，完成一定量的題目，而且