初級中學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價監(jiān)控方案.doc

.初級中學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價監(jiān)控方案為提高我縣藝術(shù)教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生審美素質(zhì)的提高，推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的改革與發(fā)展課題研究，全面實(shí)施素質(zhì)教育。充分發(fā)揮藝術(shù)教育在學(xué)校的地位和作用，根據(jù)國家教育部學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程，參照北京市教委中小學(xué)美育大綱精神。我們制定本方案。當(dāng)今藝術(shù)學(xué)科與社會人文科學(xué)及教育心理學(xué)的科際整合，形成新的人才素質(zhì)觀，而審美素質(zhì)是現(xiàn)代人才必備的較高素質(zhì)。塑造美的心靈，振興民族精神，以美育人，探索出一條發(fā)展農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的教育模式途徑和方法。盡快改變農(nóng)村學(xué)校美育工作薄弱的狀況，使學(xué)生在美的創(chuàng)造中，在美的啟迪與陶冶下，生動活潑、健康的成長。樹立將美育融入學(xué)校教育全過程的大美育觀。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育改革和發(fā)展的步伐，優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化管理機(jī)制。是實(shí)施素質(zhì)教育的迫切要求，農(nóng)村中小學(xué)的藝術(shù)教育薄弱狀況如得不到改變，全面推進(jìn)素質(zhì)教育就會落空。一、 學(xué)科作用：國家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段，全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，具有不可替代的作用”。美術(shù)是人類歷史一種重要的文化行為，圖像是一種有效而生動的信息載體。而美術(shù)教育的普及是關(guān)系到一個民族傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀藝術(shù)遺產(chǎn)的認(rèn)可與繼承。知識經(jīng)濟(jì)時代，呼喚著科學(xué)與藝術(shù)的整合、互融、互動和互補(bǔ)。使科學(xué)發(fā)展更富有人性的關(guān)懷，為新世紀(jì)人類生存質(zhì)量的提升，傾注新的活力?？茖W(xué)和藝術(shù)是人類智慧與情感的最高境界，他們的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力，所追求的目標(biāo)是真理的普通性。中小學(xué)的美術(shù)教育是美化生活，設(shè)計生活、創(chuàng)造生活的審美教育。我們又稱為“生活美育課”。它選擇對學(xué)生發(fā)展有用，感興趣的，能夠?qū)W會的知識與技能，與其生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，增強(qiáng)愉快學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)，形成學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)和有益于社會及個人的情感、態(tài)度和價值觀。我們將學(xué)科定位在：美術(shù)教育是人文精神和美育的重要途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育的理想載體之一不可缺少，有形象思維的獨(dú)特功能和作用。1、提高認(rèn)識 科學(xué)定位“懂得和實(shí)踐藝術(shù)是我們學(xué)生的思維和心靈健康發(fā)展的基礎(chǔ)?！泵烙歉惺苊?、鑒賞美、創(chuàng)造美的教育。通過審美活動和實(shí)踐，有意識地培養(yǎng)人的審美的意識、情感與能力等審美素質(zhì)，促進(jìn)人全面發(fā)展的一種教育。它以美的方式感受、審視世界，從而改造世界。在寓教于樂中，感染熏陶、潛移默化地以美輔德，以美益智、以美健體、以美促勞、以美育人。美育具有人文學(xué)科的性質(zhì)，是素質(zhì)教育思想的體現(xiàn)。審美教育：就是按照美的規(guī)律與人的身心發(fā)展特點(diǎn)，有目的、有計劃、有組織地運(yùn)用自然美、藝術(shù)美、社會美、生活美來豐富學(xué)生的審美知識，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、評價美的能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)完善和人格發(fā)展的教育活動。惟有從美育的角度來理解藝術(shù)教育，才能真正確立藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的地位和作用。藝術(shù)是審美的最集中、最典型形態(tài)，是人類審美文化的最主要載體。藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主渠道，因形式、方法不同、各有側(cè)重；課堂教學(xué)側(cè)重審美知識傳授，課外活動側(cè)重審美能力培養(yǎng)，校園文化藝術(shù)環(huán)境側(cè)重審美實(shí)踐活動，校外藝術(shù)教育側(cè)重特長生的培養(yǎng)。小學(xué)階段側(cè)重藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的參與活動和情感體驗(yàn)。初中階段側(cè)重美育基礎(chǔ)知識，提高審美感受力，培訓(xùn)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的一定技能。高中階段：側(cè)重正確審美觀的培養(yǎng)，使良好審美個性心理品質(zhì)形成。美育的目標(biāo)：學(xué)生通過藝術(shù)課程學(xué)習(xí)，形成基本的藝術(shù)素養(yǎng)，能感受和欣賞生活、自然、藝術(shù)、科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣，積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。通過藝術(shù)實(shí)踐活動，提高審美能力，開發(fā)智力潛能，發(fā)展個性、健全人格、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為升學(xué)、求職、就業(yè)、發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我們要強(qiáng)化藝術(shù)教育實(shí)踐活動，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育質(zhì)量。2、審美素質(zhì) 科學(xué)框架：學(xué)生審美素質(zhì)內(nèi)容要素結(jié)構(gòu)要素能力要素目標(biāo)要素評價要素藝術(shù)美藝術(shù)素養(yǎng)感受美知識認(rèn)知水平科學(xué)美智力發(fā)展鑒賞美能力操作技能社會美品德意志表現(xiàn)美情感行為表現(xiàn)自然美心理結(jié)構(gòu)評價美個性交流表達(dá)生活美創(chuàng)新思維創(chuàng)造美價值綜合探究檢測操作；從內(nèi)容要素：自然、社會、科學(xué)、藝術(shù)、生活美分別進(jìn)行。（例如）生活美（精神面貌）：語言美、形體美、衣著美、居室美、飲食美、人際美；審美素質(zhì)：就是個體在審美活動中獲得的關(guān)于自然美、社會美、藝術(shù)美、科學(xué)美、生活美的知識因素和感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、評價美的過程中，習(xí)得的能力因素有機(jī)結(jié)合，而生成的穩(wěn)定特征。審美就是對具體事物和藝術(shù)作品中美的因素和形象，進(jìn)行非功利的直覺和觀照，并在這一過程中獲得愉悅的心理體驗(yàn)。審美素質(zhì)包括：審美能力和審美觀點(diǎn)兩方面，對自然、社會、藝術(shù)美的形象貯存；對藝術(shù)作品內(nèi)容、形式、風(fēng)格的識別鑒賞；對藝術(shù)語言的了解和實(shí)踐；形成藝術(shù)能力；形成正確的情感態(tài)度、價值觀；形成健康的審美情操和高尚人格。1審美內(nèi)容要素：自然美、社會美、藝術(shù)美、科學(xué)美、生活美五方面。中小學(xué)生要側(cè)重于生活美育的培養(yǎng)與實(shí)踐，從生存條件，生活環(huán)境、人際交往、理想愿望、信息交流中形成審美素質(zhì)水平。2審美結(jié)構(gòu)要素：藝術(shù)素養(yǎng)、智力發(fā)展、品德行為、心理結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造品質(zhì)。 藝術(shù)素養(yǎng)：對藝術(shù)語言的感知、體驗(yàn)與運(yùn)用； 智力發(fā)展：觀察、記憶、想象、思維水平。 品德意志：認(rèn)知、情感、意志、生活表現(xiàn)。 心理結(jié)構(gòu)：人際交往、情緒調(diào)節(jié)、自我評價。 創(chuàng)新思維：求知欲、好奇心，質(zhì)疑品質(zhì)等人文精神。3審美能力要素：感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、評價美。4審美目標(biāo)要素：知識、能力、情感、價值、個性。知識方面：藝術(shù)的本質(zhì)與特征、形式與內(nèi)容、；能力方面：有感知、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造力等；情感方面：興趣愛好、行為態(tài)度、健康心理等；價值觀念：辨別真善美、價值取向、審美觀念；個性發(fā)展：精神性格、特長潛能、生存質(zhì)量；5審美評價要素：認(rèn)知水平、操作技能、行為表現(xiàn)、交流表達(dá)、綜合探究。6審美素質(zhì)體系框架：審美基礎(chǔ)是知識，審美保證是能力，審美導(dǎo)向是觀念，審美動力是情感，審美核心是生活。內(nèi)容要素、結(jié)構(gòu)要素、能力要素構(gòu)成人的審美素質(zhì)立體框架。 根據(jù)目標(biāo)要素和評價要素進(jìn)行調(diào)查問卷檢測，獲取學(xué)生審美水平的數(shù)據(jù)，做為藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)課題的素材，來論證其地位和作用，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的功能，促進(jìn)學(xué)生完善人格。二、發(fā)展性評價評價內(nèi)容與方法：發(fā)展性評價要關(guān)注審美對象的質(zhì)量；關(guān)注審美過程中的感知是否充分；關(guān)注審美情感體驗(yàn)是否深刻；根據(jù)課程總目標(biāo)，從感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、評價與反思等方面檢測學(xué)生的審美素質(zhì)。 藝術(shù)語言：形象思維，了解線條、色彩搭配、構(gòu)圖想象、設(shè)計創(chuàng)新； 工具材料：嘗試運(yùn)用、各種媒體、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣； 欣賞評述：收集作品、語言表述，寫作評論、審美情趣、個性感受； 行為習(xí)慣：用具準(zhǔn)備、節(jié)約材料、安全操作、耐心細(xì)致、整潔衛(wèi)生； 學(xué)習(xí)方式：倡導(dǎo)自主、合作式、探究式學(xué)習(xí)，處理信息、整理記錄夾； 情感價值：熱愛生活、相互信任、承擔(dān)責(zé)任，發(fā)展自我，培養(yǎng)興趣； 學(xué)習(xí)態(tài)度：自評互評、客觀公正，主動參與、勤于實(shí)踐、堅持始終； 綜合評價：平時成績、筆試檢測，形成診斷、提出建議、促進(jìn)發(fā)展。1 在全縣推行建立學(xué)生藝術(shù)成長記錄夾工作，每學(xué)年一冊，由學(xué)校保存?zhèn)洳?。與會考和問卷調(diào)查共同組成學(xué)習(xí)方式的軌跡。每年縣教委在初三年級進(jìn)行藝術(shù)成長優(yōu)秀學(xué)生評比表彰活動。2 審美素質(zhì)評價建議： 多級性：評價要適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生，體現(xiàn)多維性和多級性。通過評價幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，開發(fā)潛能，提高學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣。 發(fā)展性：評價要弱化甄別與選拔的功能，強(qiáng)化診斷激勵作用，以學(xué)生在實(shí)施美育的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)和生活美育為主，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 全面性：對學(xué)生的認(rèn)知水平、操作技能、參與合作、交流表達(dá)、探究能力進(jìn)行全方位的評價。 階段性：評價要分年級階段，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，注意知識和能力的循序漸進(jìn)。隨學(xué)校期末工作進(jìn)行?？h教育行政、業(yè)務(wù)部門應(yīng)以調(diào)查問卷、期末考試等形式，進(jìn)行抽測檢查。通過評價促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展。3 審美素質(zhì)檢測方法（綜合評價） 形成性評價：稱過程考查，依據(jù)學(xué)生藝術(shù)成長記錄夾來評，重活動表現(xiàn)的態(tài)度和價值觀形成； 自我評價、小組互評：體現(xiàn)主體參與，促進(jìn)個性發(fā)展合作學(xué)習(xí)； 終結(jié)性評價：由平時單元雙基成績60%、參與審美活動表現(xiàn)30%、自我評價10%； 與期末檢測試卷100% 綜合評價，總成績在120分以上為審美及格學(xué)生。三、考試內(nèi)容范圍及形式：依據(jù)北京市課改教材13冊至17冊的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合地方美育資源，進(jìn)行試卷筆答。題型以填空判斷、簡答、應(yīng)用實(shí)踐等，考試屬于量、性結(jié)合評價監(jiān)控。前兩類以考查學(xué)生美術(shù)常識、作品欣賞為主，占6070%；應(yīng)用實(shí)踐以考查學(xué)生創(chuàng)意思維與美術(shù)技能為主，命題具有選擇性，占3040%；每份試卷100分，60分鐘完成。（1）課程三維總目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、態(tài)度與情感）1了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，表達(dá)自己的情感和思想，美化生活與環(huán)境。2學(xué)生以個人或集體合作的方式，參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。3在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，陶冶高尚的審美情操，完善健康的人格。3、初中美術(shù)單元教學(xué)目標(biāo)：（一）欣賞評述單元一、教學(xué)目標(biāo)：（79年級）多角度欣賞和認(rèn)識自然美、藝術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述。二、 教學(xué)內(nèi)容：13冊：中國美術(shù)館概況、畫家蔣兆和、民間美術(shù)吉祥圖案、現(xiàn)代廣告；15冊：故宮博物院概況、龍的圖騰、古建常識、畫家李可染；17冊：中國歷史博物館介紹（青銅器、繪畫、雕塑）；14冊：盧浮宮、文明古國、畫家齊白石；16冊：大英博物館、希臘雕塑、聞一多肖像；18冊：美國大都會博物館、畫家高更、畢加索、莫奈，現(xiàn)代建筑、現(xiàn)代藝術(shù)；三、 教學(xué)評價：（三維目標(biāo)）1、 了解人類文化藝術(shù)的成就，查閱資料專題研究；2、 知道中外美術(shù)發(fā)展概況，名畫家及其代表作品； 3、 對作品的形式、意義及審美特征進(jìn)行探討；4、 運(yùn)用美術(shù)術(shù)語描述作品，表達(dá)自己的感受；5、 欣賞祖國的國畫、書法，了解剪紙、年畫、吉祥圖案等民間藝術(shù)；6、 對美術(shù)與生活、環(huán)境藝術(shù)的認(rèn)識表述，7、 對園林、建筑形式美的評價；8、 欣賞生活中的雕塑作品；9、 現(xiàn)代廣告欣賞及分析；10、 收藏藝術(shù)品或印刷資料，（二）造型表現(xiàn)單元一、教學(xué)目標(biāo)：（79年級）有意圖地運(yùn)用形、色、空間、明暗和肌理等美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。 二、教學(xué)內(nèi)容： 13冊：人物漫畫（線條）、秋天的收獲（色性）、小型雕塑（泥塑、泡塑）； 15冊：風(fēng)景速寫、國畫山水意境； 17冊：人物動態(tài)速寫、色彩風(fēng)景（裝飾畫）； 14冊：黑白裝飾畫、紙版畫郵票藝術(shù)、國畫花鳥小品； 16冊：結(jié)構(gòu)或調(diào)子素描、版畫插圖、京劇臉譜； 18冊：結(jié)業(yè)創(chuàng)作、展覽；三、教學(xué)評價：（造型能力） 1、對美術(shù)課的興趣態(tài)度； 2、運(yùn)用以線造型方法，練習(xí)速寫、漫畫、卡通畫； 3、體現(xiàn)物象的比例、透視關(guān)系； 4、在造型活動中運(yùn)用構(gòu)圖知識； 5、在造型活動中運(yùn)用色彩冷暖對比知識； 6、運(yùn)用中國畫方法進(jìn)行表現(xiàn)； 7、浮雕、圓雕的制作（多種材料）； 8、明暗造型練習(xí)； 9、版畫制作學(xué)習(xí)； 10、認(rèn)識美術(shù)語言在造型中的作用；（三）設(shè)計應(yīng)用單元一、教學(xué)目標(biāo)：（79年級）了解主要的設(shè)計類別、功能，運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活形成初步的設(shè)計意識。二、教學(xué)內(nèi)容：13冊：資料冊制作、中國結(jié)、服裝展示、卡通畫、鄉(xiāng)土材料制作；15冊：藝術(shù)與科學(xué)關(guān)系、公共設(shè)施設(shè)計、鄉(xiāng)土材料發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造；17冊：生活日用品設(shè)計（臺燈、鐘表、包裝、交通工具、家居裝飾）；14冊：線材造型、編織、壁飾、藏書票設(shè)計；16冊：奧運(yùn)設(shè)計（體育美術(shù)）、封面設(shè)計、字體裝飾；18冊：標(biāo)志設(shè)計、校園美化、設(shè)計校運(yùn)動會或文藝活動招貼畫；三、教學(xué)評價：（設(shè)計制作原理運(yùn)用）1、有序的工作方法與習(xí)慣；2、多種材料、工具運(yùn)用；3、注意設(shè)計與功能的關(guān)系；4、色彩對比、聯(lián)想練習(xí)；5、立體構(gòu)成練習(xí)（線、面、塊）；6、廢舊材料、鄉(xiāng)土材料加工利用；7、運(yùn)用形式原理，理解節(jié)奏、韻律之美；8、各種設(shè)計練習(xí)（招貼、封面、產(chǎn)品包裝、裝潢設(shè)計、服裝效果圖）；（四）綜合探索單元一、教學(xué)目標(biāo)：（79年級）調(diào)查了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，運(yùn)用美術(shù)手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃、制作，通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。二、教學(xué)內(nèi)容：（小組合作完成主題活動）13冊：同一藍(lán)天下（生存環(huán)境）、節(jié)水活動、家鄉(xiāng)風(fēng)光攝影、電腦繪畫；15冊：歐洲你好、家鄉(xiāng)民俗攝影、電腦招貼設(shè)計；17冊：美洲你好、民族民間美術(shù)（唐裝）、電腦網(wǎng)頁設(shè)計；14冊：亞洲你好、綠色延慶、學(xué)校形象設(shè)計；16冊：非洲你好、主題手抄報設(shè)計、電腦圖文編排；18冊：大洋州你好、雕塑公園欣賞、數(shù)碼攝影、陶藝學(xué)習(xí)；三、教學(xué)評價：（認(rèn)識與實(shí)踐）1、運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識大膽表現(xiàn)生活與環(huán)境，用美術(shù)形式傳達(dá)自己的思想和意見。2、調(diào)查美術(shù)與生存的關(guān)系，用文字、圖象記錄其結(jié)果。3、關(guān)注校園、社區(qū)環(huán)境美化（壁畫、雕塑、噴泉），改進(jìn)功能與設(shè)計。4、春節(jié)書寫對聯(lián)，參觀美術(shù)展覽。5、本地區(qū)工藝品調(diào)查與發(fā)明創(chuàng)造。6、合作性學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)生自評。7、教師在課堂的觀察記錄（參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平、表達(dá)交流）。8、建立學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)資料冊（檔案袋），加強(qiáng)過程評價。（2）學(xué)生美術(shù)基本素質(zhì)檢測問卷提綱從感知與欣賞、創(chuàng)造與表現(xiàn)、反思與評價方面，側(cè)重學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的考查。（79年級）1喜歡觀賞自然風(fēng)光及名勝古跡，能與他人交流自己的感受。知道珍視家鄉(xiāng)的古跡并發(fā)現(xiàn)其意義。1 欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，感受其中的美，能對作品的形式、內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)、創(chuàng)作背景等方面，進(jìn)行探究有自己的心得。2 欣賞中外有代表性的建筑藝術(shù)和工藝美術(shù)作品，對現(xiàn)代設(shè)計和環(huán)境藝術(shù)產(chǎn)生興趣。3 認(rèn)識常見的符號和標(biāo)志，知道尊重世界文化遺產(chǎn)。4 主動接觸優(yōu)秀書法、攝影作品、并能從中感受美。5 了解自己喜歡的中外美術(shù)大師的生平和代表作，并寫出自己看法的評論文章。6 能運(yùn)用多種方式表達(dá)自己的藝術(shù)感受，產(chǎn)生對美術(shù)的興趣。7 能運(yùn)用美術(shù)語言（線、形、色、肌理、空間、明暗等），借助各種媒材表達(dá)自己創(chuàng)意，豐富藝術(shù)體驗(yàn)。8 能運(yùn)用藝術(shù)方式美化生活、形成初步的設(shè)計意識。10運(yùn)用美術(shù)技能在音樂、舞蹈、戲劇、文學(xué)活動中，連接與互動尋求聯(lián)系。11 策劃一次校園文化藝術(shù)節(jié)活動。（吉祥物設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、宣傳品的設(shè)計制作）12 外出旅游活動（科技夏令營），活潑有趣的帽子和文化衫，多姿多彩的提袋和背包，旅行團(tuán)隊的標(biāo)志和旗幟，攝影展示出游活動。13 布置理想的家居（紙模型或小天地的攝影），平面布置圖、主體墻設(shè)計、整體設(shè)想，裝飾布簾的色調(diào)、圖案，柜架的設(shè)計、陳設(shè)的品味。14 書的奧秘：書籍封面，裝幀藝術(shù)、插圖的收集、藏書票與書簽設(shè)計，為自己的藏書分類。15 奧運(yùn)精神（體育題材雕塑、繪畫、攝影、郵票收集）體育場館模型設(shè)計，體育紀(jì)念品設(shè)計，招貼畫、服裝、大眾健身的攝影、繪畫等。16 創(chuàng)建綠色社區(qū)環(huán)境：平面圖、立體模型、照片資料。公共設(shè)施設(shè)計：汽車站、電話亭、路燈、公共座椅、垃圾桶。公益招貼畫：節(jié)水、綠化、環(huán)保、人文。社會調(diào)查：運(yùn)用對比圖表顯示，時間、空間、狀況、人口、資源、沙化等。備注：本提綱從感知與欣賞（60%）、創(chuàng)造與表現(xiàn)（30%）、評價與反思（10%）三個部分進(jìn)行考核。每年從各學(xué)段中選擇45個問題，進(jìn)行問卷檢測，可開卷，也可閉卷。 檢測成績記入學(xué)年成績冊。 （附學(xué)生美術(shù)素質(zhì)檢測表）四、評價方法：美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量具有主觀性和模糊性，階段目標(biāo)總體為塊狀。我們主要從學(xué)生的藝術(shù)興趣、參與態(tài)度、審美知識、能力、形象思維、價值觀念等方面進(jìn)行過程考查。1 在全縣學(xué)校中推行學(xué)生藝術(shù)成長記錄夾的舉措。每年開學(xué)初建立學(xué)生藝術(shù)成長記錄夾適用于所有學(xué)生，由學(xué)生自我記錄、自我積累、小組評價。學(xué)年末交由學(xué)校存查、每年一冊、三年總評（各校可選優(yōu)秀者數(shù)名存檔，表揚(yáng)嘉獎特長生）記錄夾內(nèi)容包括： 學(xué)生姓名、照片、愛好、簡歷 藝術(shù)課單元作業(yè)：設(shè)計方案、草圖、研習(xí)記錄、搜集的資料。 活動表現(xiàn)：（自評、小組互評、教師評；要從參與意識、合作精神、操作技