《作文細節(jié)描寫》PPT課件

,細節(jié)描寫的魅力,細節(jié)描寫,作文系列訓(xùn)練-,什么是“細節(jié)”？,細節(jié)，是指文中的細小情節(jié)，或環(huán)節(jié)，是描寫得很細致的細小內(nèi)容，是最能表現(xiàn)中心的細小的地方。是對人、事物某個細微之處所作的描寫，它可以是人物的一顰一笑、一舉一動；可以是人物活動環(huán)境中的一草一木、一來一往。細節(jié)是文學(xué)作作品中,描寫人物性格、事件發(fā)展、社會環(huán)境和自然景物的最小的單位。,什么是細節(jié)描寫？,細節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細微而又有典型意義的情節(jié)所做的細膩、具體的描寫。,在寫人的文章里,“細節(jié)描寫”一般是指對人物性格、神態(tài)、外貌、語言、動作、心理活動及環(huán)境、細微習(xí)慣等具體細致的描寫。細節(jié)描寫是人物描寫中的重要描寫方法。對事物的描寫,一般是把事情發(fā)展最關(guān)鍵地方的細小情節(jié),寫細致、寫具體。,細節(jié)描寫的分類,人物細節(jié)描寫：,景物細節(jié)描寫：,生活細節(jié)描寫：,外貌、語言、動作、情態(tài)、心理,自然環(huán)境、社會環(huán)境、動物、靜物,情節(jié)、事件的細節(jié)描寫,（場面描寫：是事件發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫）,常見的幾種人物細節(jié)描寫：,肖像細節(jié)描寫語言細節(jié)描寫行動細節(jié)描寫服飾細節(jié)描寫表情變化細節(jié)描寫心理活動細節(jié)描寫,下列語段包括哪幾種細節(jié)描寫？,她的對手現(xiàn)在是Q同學(xué)，她毫不示弱地舉起乒乓板，習(xí)慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業(yè)性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說：“發(fā)球吧！”那個黃色的小球迅速朝她射來，她毫不猶豫地一側(cè)身子，掄起胳膊，“啪”地一下打了回去。誰知，對手也不甘示弱，又一個直射球。她警覺地皺了皺眉頭，左腳往后一跨，右手對準(zhǔn)球用力一推，眼睛一刻也不離開球。對手直接一個“殺球”，使她防不勝防，輸?shù)粢磺?！“可惡！”她咬了咬牙，伸手抓來一塊毛巾，擦擦汗，又隨便扔了回去。,辨一辨,我看見個子不等的四個小男孩，大概八九歲光景，小臉上那本色的高原紅已被黑色的污垢所侵占，衣褲仿佛是從垃圾堆里撿來的破布纏繞而成的，有的干脆沒有上衣，裸露的小胸膛隱約可見那條條肋骨。其中三個孩子還光著腳丫子，就是有鞋子的那個，也是開了口子的。但他們彎著小腦袋，仰著頭，小手調(diào)皮地擰著同伴的耳朵，憨態(tài)可掬地嬉鬧著歡笑著！咧開的小嘴露出雪白的牙齒,似乎連那兩個張開的小腳指都在盡情展示著歡樂！,（1）他在大街上走著。,（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。,（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。,他是誰？,找一找,（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。,細節(jié)描寫,父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。,朱自清在背影中對父親爬月臺時吃力樣子和動作的描寫，突出了父親對我無私的愛，讓每個讀者感動不已。他的成功之處在于對父親動作的細致觀察和準(zhǔn)確地表達。,成功的細節(jié)描寫作用巨大，能使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其境，感同身受，震人心魄，令人過目不忘回味無窮，增強文章的形象性、生動性、真實性。,作用細節(jié)描寫在刻畫人物形象，連接故事情節(jié)，豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要的作用，使文章生動傳神、形象感人。,讓細節(jié)描寫在文中閃光,【范例一】,例句：1.有個小銀元落在地上。,2.有個小銀元，從桌上滾下來，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?問題:1.你認為哪一個句子好?為什么?2.第2句比第1句增加了一些內(nèi)容,說說第2句增補了哪些內(nèi)容?,這種逐步擴充的方法，我們給它取一個名字叫,步步追問法,上面追問的實際情況如何？可以通過演示實驗了解到，但在制作時，你不可能凡事都能親自演示一番，實際狀態(tài)只能聯(lián)想和想像，使其合情合理，這個過程我們又給它取名為,想像延伸法,寫人時，要使文章具體形象，僅有上面兩種方法，還是不夠全面的，比如，描寫人物肖像時，還得對人的某一部位、某個方面進行精細描繪，我們又把這種方法叫做,局部細寫法,【牛刀小試】,例句:他吃著餃子.問題設(shè)置:試用步步追問把它修改成具體細致的句子。,【歸納公式】,具體形象=步步追問+想像延伸+局部細寫,【運用注意點:】1.看聽感想做2.要圍繞中心,突出重點.3.局部細寫應(yīng)選用恰當(dāng)?shù)膭釉~,形容詞,象聲詞;運用比喻等修辭方法;,【能力遷移訓(xùn)練】,他抱住娘，在娘的臉頰上親了一下。,他臉紅了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔過來.他彎下魁梧的身軀,半跑著,緊緊抱住衰老傴僂的娘,在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下.圍觀的鄉(xiāng)親原先預(yù)備開懷大笑,可此時卻沒有一個人笑得出來了.幾位大嬸還摸出皺巴巴手帕,擦拭著眼角悄然涌出的淚花.,【再顯身手】,下面是一個概括性的句子，試用上面的“細寫公式”把它修改成具體形象的描寫句。,我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。,1.步步追問,“小”到什么程度？怎么個“瘦法”？穿得有多“差”？,2.想像延伸、局部描寫（略）,范句：我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。,（冰心小橘燈）,如何寫好細節(jié),在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細微之處,可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。,方法一：細化動作、延長過程,臨淵羨魚,可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！,方法二：運用修辭，畫其神韻,臨淵羨魚,我的初中語文老師講課有一個習(xí)慣性的動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候,他的眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構(gòu)建著一個新世界，于是我們也隨著老師的目光，追索著他描述的世界，走過萬水千山，看遍詩詞賦文，閱盡風(fēng)流人物，,方法三：變換角度，增加層次,臨淵羨魚,我的初中語文老師講課有一個習(xí)慣性動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候，他的眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神??！我曾在魯迅的從百草園到三味書屋里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一課里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在時間簡史的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對科學(xué)王國的探索和追求。,方法四：類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵,臨淵羨魚,學(xué)會觀察學(xué)會感受學(xué)會思考學(xué)做生活有心人！,牛刀小試“愛