人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(2018部編版)第15課《無(wú)言之美》教案

第15課無(wú)言之美【教學(xué)目標(biāo)】1.熟讀課文，了解無(wú)言之美的內(nèi)涵。2.學(xué)習(xí)靈活選擇正確、合理的論據(jù)，賞析本文語(yǔ)言。3.培養(yǎng)審美能力，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力?！局仉y點(diǎn)突破】重點(diǎn)：閱讀作品，把握演講詞的寫(xiě)作特點(diǎn)；反復(fù)閱讀，欣賞作品的語(yǔ)言美、情感美和意蘊(yùn)美；品味語(yǔ)言，揣摩幽默語(yǔ)言在演講中的作用。難點(diǎn)：理解演講詞中作者抉擇的睿智、豁達(dá)胸襟和愛(ài)國(guó)情懷，陶冶學(xué)生的情操。 【情境導(dǎo)入】同學(xué)們，“無(wú)言之美”有三種境界，不是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，就是“言有盡而意無(wú)窮”，或是“此中有真意，欲辯已忘言”。下面我們一起探討一下朱光潛筆下的無(wú)言之美。【新課解讀】一、初讀課文整體感知1.默讀課文，掌握生字新詞。2.了解作者。3.全文分為幾部分？每部分主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 明確：1.生字： 意蘊(yùn)(yn) 附麗(f) 心曠神怡(y)姑且(qi)蛾眉() 信手拈來(lái)(nin)縹緲(pio)頃刻(qn)目不忍睹(d)譬如(p)諺語(yǔ)(yn) 栩栩如生(x)寂寥(lio)含蓄(x) 獨(dú)愴(chun)詞語(yǔ)：附麗：附著，依附。盡致：詳盡細(xì)致，達(dá)到極點(diǎn)。蛾眉：也作娥眉，指女子細(xì)長(zhǎng)的眉毛，泛指貌美的女子。心曠神怡：心境開(kāi)闊，精神愉快。輕描淡寫(xiě)：原指描繪時(shí)用淺淡的顏色輕輕地著筆。 現(xiàn)多指說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章時(shí)把重要問(wèn)題輕輕帶過(guò)。栩栩如生：形容畫(huà)作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。盡善盡美：極其完善，極其美好。指完美到?jīng)]有一點(diǎn)缺點(diǎn)。銖兩悉稱(chēng)：一絲一毫都相吻合。閑情逸致：指悠閑的心情和安逸的興致。目不忍睹：眼睛不忍看，形容景象很凄慘。信手拈來(lái)：隨手拿來(lái)。多指寫(xiě)文章時(shí)能自由純熟地選用詞語(yǔ)或應(yīng)用典故，用不著怎么思考，就能寫(xiě)出來(lái)。瞬息萬(wàn)變：在極短的時(shí)間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快。惟妙惟肖：描寫(xiě)或模仿得非常逼真。2.朱光潛(18971986)，字孟實(shí)，安徽省桐城縣人?，F(xiàn)當(dāng)代著名美學(xué)家、翻譯家。主要著作有文藝心理學(xué)談美西方美學(xué)史悲劇心理學(xué)朱光潛全集經(jīng)典作品精編厚積落葉聽(tīng)雨聲一升露水一升花等。3.全文分三部分第一部分(13)：引出論題：生活中充滿(mǎn)“無(wú)言之美”。第二部分(412)：從不同的方面，采用不同的論證方式，論證了“無(wú)言之美”。第三部分(13)：歸納總結(jié)，得出觀(guān)點(diǎn)：說(shuō)出來(lái)的越少，留著不說(shuō)的越多，所引起的美感就越大越深越真切。二、研讀課文把握內(nèi)容研讀課文，小組合作思考下列問(wèn)題。1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的論述層次。明確：首先，用孔子的事例引出對(duì)“言”與“意”的特點(diǎn)及其關(guān)系的分析理解；接著，舉例闡述文學(xué)作品追求言不盡意；最后，得出結(jié)論：文學(xué)之美在于“言有盡而意無(wú)窮”。2.請(qǐng)概括說(shuō)明第3段中作者認(rèn)為“意決不是完全可以言達(dá)的”的理由。明確：“言”是“達(dá)意”的手段，它是固定的、有跡象的、散碎的、有限的。“意”是“言達(dá)”的目的，它是多變的、無(wú)蹤跡的、混整的、無(wú)限的。“言”不可能完全“達(dá)意”，只能概述其大概。3.你同意“美術(shù)作品不能說(shuō)謊”這一觀(guān)點(diǎn)嗎？明確：同意，美術(shù)作品和其他藝術(shù)形式一樣，都來(lái)源于生活，生活是真實(shí)的，若美術(shù)作品說(shuō)謊，就脫離了現(xiàn)實(shí)生活，失去了藝術(shù)的真實(shí)性。4.第9段以文學(xué)作品為例，說(shuō)明了什么道理？明確：說(shuō)明言不能盡意，也不必盡意的道理。5.請(qǐng)結(jié)合全文，闡釋“無(wú)言之美”的內(nèi)涵。明確：“大音希聲，大象無(wú)形”，“無(wú)言”中包含無(wú)限的情緒意旨?！盁o(wú)言”是一種含蓄藝術(shù)，簡(jiǎn)單的表述常常比冗長(zhǎng)的演繹更值得玩味。“無(wú)言”留下了廣闊的藝術(shù)空間，讓讀者獲得美的體驗(yàn)。6.文中運(yùn)用了很多古詩(shī)句作為道理論據(jù)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，請(qǐng)舉兩例。明確：論語(yǔ)，子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”；陳子昂登幽州臺(tái)歌：“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”都蘊(yùn)含了“無(wú)言之美”。三、品讀課文賞析語(yǔ)言本文的語(yǔ)言藝術(shù)值得體味，具體表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生品讀課文，在書(shū)上標(biāo)出并批注。示例：1.如何理解下列句子的含意？文字語(yǔ)言固然不能全部傳達(dá)情緒意旨，假使能夠也并非文學(xué)所應(yīng)希求的。明確：文學(xué)作品來(lái)源于生活而又高于生活，絕不是生活的復(fù)制品，應(yīng)留有想象的空間，增強(qiáng)文學(xué)的藝術(shù)性，提高閱讀的趣味性。2.為什么“而比較起來(lái)，逝者如斯夫，不舍晝夜九個(gè)字，比這段長(zhǎng)而臭的演義就值得玩味多了”？明確：詳細(xì)地描述仍不能盡意，籠統(tǒng)地描述卻給人留下了豐富的想象空間，達(dá)到了余味無(wú)窮的效果。3.如何理解“從此可知文學(xué)上我們并不以盡量表現(xiàn)為難能可貴”這句話(huà)的意思？ 明確：文學(xué)作品讓人獲得美感固然因?yàn)槠湔Z(yǔ)言表現(xiàn)，更因?yàn)槟切┨N(yùn)藏在語(yǔ)言之下沒(méi)有表達(dá)出來(lái)的情緒意旨。四、拓展延伸請(qǐng)說(shuō)出至少兩句能體現(xiàn)“無(wú)言之美”的古詩(shī)詞名句。示例：而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。辛棄疾丑奴兒日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。白居易憶江南大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。王維使至塞上不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章詠柳飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。李白望廬山瀑布五、本課小結(jié)同學(xué)們，本文以文學(xué)、音樂(lè)、雕塑等各類(lèi)藝術(shù)作品